五年級(jí)下冊(cè)（2014年12月第3版）《Lesson 2》新課標(biāo)教案-陽泉市優(yōu)質(zhì)課-五年級(jí)英語教案

五年級(jí)下冊(cè)Unit3SeasonsofaYearLesson2教學(xué)內(nèi)容：重大版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit3SeasonsofaYearLesson2。本課是一篇關(guān)于春天的文章，句子優(yōu)美，有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生體會(huì)春天的美麗。教學(xué)目標(biāo)：（1）語言知識(shí)目標(biāo)：a.能聽、說、認(rèn)、讀單詞：sky/sea/river/woods/beach.b.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀詞組：lookfor/lookup/lookat/lookabout.c.能聽懂、會(huì)說、表演課文對(duì)話，并能運(yùn)用文中主要句型：Whataretheydoing?They’re….(2)語言技能目標(biāo)：a.能聽、說、認(rèn)、讀單詞、詞組。b．能對(duì)季節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述，表達(dá)自己的情感。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：a.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們從小熱愛自然的良好品德。b.培養(yǎng)勇敢表達(dá)英語、開口說、動(dòng)手寫的行知品質(zhì)素養(yǎng)。c.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作、團(tuán)結(jié)、自我探究的良好素質(zhì)。（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：a.幫助學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的遷移。b.培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。c.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖片、歌曲學(xué)習(xí)英語的資源策略。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞、詞組包括inthesky/inthewoods/intheriver/onthebeach/inthesea.能掌握本課的詞句，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的簡(jiǎn)單用法，并能有感情地認(rèn)讀課文。運(yùn)用行知品質(zhì)課堂模式上課，讓學(xué)生能在情境中運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)編英文小詩、表演對(duì)話，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做課堂的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、單詞卡片、春天圖畫、動(dòng)物貼紙等。教學(xué)過程：Warm-up:師生問好，激趣導(dǎo)入，活躍氣氛T：Hello,boysandgirls!S:Hello,MissGao!T:WelcometoMissGao’sHappyEnglishClass.I’mveryhappytoday,it’swarmtoday.doyouknowwhatseasonisitnow?Spring?Summer?Orwinter?引入Spring.Today,wearegoingtolearnsomethingaboutspring.AndIhavesomeclassrulesforyou,lookatthePPT.(白板展示課堂規(guī)則和要求，把全班分為兩個(gè)小組，女生是佩奇小豬隊(duì)，男生是喬治小豬隊(duì)，如果他們回答問題或者表現(xiàn)好，就能獲得一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。)教師粘貼春天圖片，說明規(guī)則。2.Presentation創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)，引入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境。T：Ihaveagiftforyou,it’sasong.Let’ssinganddancetogether.教師播放歌曲，學(xué)生唱完歌曲，教師給出一個(gè)問題：What’sthesongabout?這首歌是關(guān)于什么？引入春天spring.T：Whatdoesspringlooklike?春天是什么樣子的？引發(fā)學(xué)生思考。T：Springissobeautiful!Springisineverywhere.教師展示幾張春天的圖片，引入：lookforspring.春天那么美麗，讓我們一起去春游尋找春天吧！Lucyandherfriendsarehavingaspringouting.Let’sjointhem,ok?春天真是太美麗了，春天在每個(gè)地方。露西和她的朋友們正在春游，讓我們一起加入她們，好嗎？（2）學(xué)生自學(xué)。(融入合川區(qū)行知品質(zhì)課堂基本理念，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，讓學(xué)生做課堂的主人。)自學(xué)1：T：First,youlookandlistenthevideo,andnext,circlethesentencesthatexpressthespring,OK?學(xué)生首先觀看課文視頻，教師出示第一個(gè)問題：Whatcanyouseeinthevideo？在這個(gè)視頻中你可以看到什么？學(xué)生回答。讓學(xué)生對(duì)春天有初步的印象。自學(xué)2：然后畫出文中含有ing的單詞。（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是本課的語法點(diǎn)，畫出帶有ing的單詞讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)加深印象。）T:教師核對(duì)文中含有ing的單詞。學(xué)生自讀，教師糾正。（3）問題主線，引入課文根據(jù)含有ing的單詞，出示課文第一、二兩句話，引出lookfor。接著教師再出示第二個(gè)問題：Whatarethekidsdoing?孩子們?cè)诟墒裁?？學(xué)生回答：They’relookingforspring.（基于行知品質(zhì)課堂問題主線，整堂課設(shè)置6個(gè)主問題，貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。）教師教授lookfor/lookup/lookat/lookabout這幾個(gè)關(guān)于look的詞組的區(qū)別。T:Ok,let’slookforspringcontinue.What’sinspring?春天里有什么呢？教師做lookup的動(dòng)作，拿出小鳥道具，教授flyinginthesky.帶領(lǐng)學(xué)生們尋找春天，PPT出現(xiàn)小鳥圖片和課文第三句話。T：Wow,thebirds.Whataretheydoing?教師出示小鳥在天上飛的照片，展示第三個(gè)問題：Whatarethebirdsdoing?它們?cè)谧鍪裁茨兀恳l(fā)學(xué)生思考并回答。S：Birdsareflyinginthesky.引出sky,利用自然拼讀法教授sky.教師展示蝴蝶在天上飛的圖片。展示第四個(gè)問題：Whataretheydoing?學(xué)生回答：Theyareflying.T:What’selseinspring?春天里還有什么呢？教師出示鴨子道具，引出ducks,做lookfor的動(dòng)作，邊做邊說，PPT出現(xiàn)課文第4句話圖片，教讀第4句。S：They’reswimmingintheriver.引入river.教師做游泳的動(dòng)作，發(fā)出聲音，加強(qiáng)課堂趣味性。再由river引入sea。教師播放佩奇游泳視頻。展示第五個(gè)問題：Whataretheydoing?男生問。女生回答：They’reswimming.教師再播放佩奇他們跑步視頻，展示第六個(gè)問題：Whataretheydoing?女生問，男生回答：They’rerunning.PPT展示春天的圖片，引出：Thatisspring.學(xué)生自讀。學(xué)生聽錄音讀最后兩句話。3.Practice能力訓(xùn)練，展示成果（基于行知品質(zhì)課堂能力主旨、互動(dòng)主型，設(shè)置此環(huán)節(jié)。）（1）小組合作，展示成果學(xué)生4人為一小組，讀課文，組內(nèi)互助。小組讀課文。教師給予評(píng)價(jià)。(2)能力訓(xùn)練，拓展提升全班總動(dòng)員（RunningPigs）闖關(guān)游戲，第