未成年人保護法講座心得范文5篇

未成年人保護法講座心得精選范文5篇未成年人法律作為我國善待未成年人合法權(quán)益的重要保護法之一,在保護未成年人合法權(quán)益保護中發(fā)揮著不可的作用。給家分享一些關(guān)于未成年人保護法講座心得總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)少年犯保護法講座心得總結(jié)16月9日下午我校繼續(xù)組織了老師一起學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭為保護、學(xué)校保護、社會保護和法制保護的方法與內(nèi)容，以及各種欺凌虐待未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是部保護未成年人信仰自由為保護的基本法。趙慶敏老師提到“它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了以及黨和政府全社會對罪犯健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境直接提供了有力的法律保障。”未成年人處于身心身心健康發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活活中，未成年人未成年人的人尊嚴往往受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的殘害，嚴重輕微威脅了未成年文人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害全體師生師生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少隱含體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了提法有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，嚴重危害中學(xué)教師了教師的身心健康。因此，我們教師要全面準確中學(xué)教師地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，推動學(xué)生的的品德、智力、體質(zhì)等方面全面健康發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他暴力行為侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的為保護和幫助還要通過未成年人良好配合才能收到的的效果。其中一個重要原因是學(xué)生家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)，應(yīng)該讓他們懂得，當自己的合法權(quán)益受到欺壓剝削時，求助自我意識保護最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護不自己的合法權(quán)益不受侵犯，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來來自貧困家庭、學(xué)校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力依法維護自身權(quán)益則十分必要。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項具有產(chǎn)業(yè)布局的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔(dān)著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的普世義務(wù)。因此，我們要認真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學(xué)中會自覺地貫徹執(zhí)行國家的的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹落實持續(xù)提升國家教育方針的意識和能力，提高德育教學(xué)水平。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本規(guī)章制度。通過對此次學(xué)習(xí)，的提高了我對教師這個職業(yè)的認識，有利地指導(dǎo)了我下一階段的行動!犯罪者保護法嫌疑犯講座心得總結(jié)2近期，學(xué)校社會團體我們學(xué)習(xí)了《深圳經(jīng)濟特區(qū)未成年人未成年人保護法》，使我受益匪淺。其中，讓我感受最深的是第二章家庭保護中的第十條：父母或父親其他監(jiān)護人應(yīng)當以健康的思想，品行和適當?shù)牡牟傩蟹椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)進行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人自慰、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。一次，我朋友去云南旅游，回來時，并沒有說云南的美麗景色，而是講她在云南遇到的一件事：一個十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將，還連贏了幾局。媽媽問其原因，那小孩振振有詞地說：“媽媽教的”。我媽媽當時還夸他棒，領(lǐng)悟性高。朋友，如果你遇到這種事，你有什么想法呢?你的心頭是否會涌出一絲哀傷，在這種環(huán)境中成長的子弟兵花朵，怎能肩負起建設(shè)祖國的重任呢?如果每個家庭都用這樣的犯罪者方法教育未成年人，祖國未來的命運將會如何呢?在中國，教育未成年人有著悠久的歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)，如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會的發(fā)展，生活進一步提高素質(zhì)的提高與種種原因，反而有許多走上了家庭教育的誤區(qū)：孩子要啥給啥;教孩子打麻將;告訴孩子不能讓人因欺負……，正所謂上梁不正下梁歪，用這樣的素質(zhì)教育方法，又怎能教出有質(zhì)的孩子呢?人口素質(zhì)要提高，家庭教育很重要。19世紀德國教育家祿格斯特說：“國家的命運與其說操在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，家庭教育是促進孩子獲得全面教養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類文明的傳遞站，是這一代對下一代的應(yīng)盡義務(wù)，起著學(xué)校教育和社會教育起不到的奠基作用。是啊，作為父母，以健康的思想和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍顾麄冊诹己玫沫h(huán)境氣氛中成長，這是多么重要。未成年人保護法犯罪者講座心得總結(jié)3通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》，使我維護對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解，保障對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護、當未成年人的合法權(quán)益受到侵犯時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解了解。未成年人保護法是我國第一部為保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定老年人了為保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利報請予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與全部內(nèi)容，以及各種侵害責(zé)任未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人自決權(quán)的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)利，最優(yōu)化少年兒童成長全面性環(huán)境提供了有力的法律保障。我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他越權(quán)侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有，有權(quán)學(xué)校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時，少數(shù)教師會蠻橫侮辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不擁護未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日師生的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法!要使未成年人未成年人的人格尊嚴得到侵害，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應(yīng)當注意以下幾點：一是要提高教育者的法律意識，使得使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并違犯法律，應(yīng)落實到中學(xué)教師每有位教師在日常教學(xué)的具體行動中。二是要了解并寬容未成年人的客觀需要，不以教師意愿的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要有和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去孩子探究孩子、要求孩子。搞好三是要全面落實不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，呈現(xiàn)出不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱令人不安或強烈逆反的性格，將來可能成對自己和成為社會都不利的人;受體罰的孩子為了應(yīng)受躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，教師對孩子理應(yīng)的侮辱，寫道可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的幼兒教育、管理工作中，要講求科學(xué)合理有效的方法，促進未成年人的生殖發(fā)展。教師既要嚴管，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生尊重間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。五是對于缺少缺點、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和鼓勵他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔(dān)著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣道德教育義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學(xué)高等教育中會自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的義務(wù)和自愿義務(wù)，為保護學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和，提高教育教學(xué)水平。罪犯保護法講座心得總結(jié)4未成年人是保衛(wèi)祖國的希望未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待心靈，懂得遵守規(guī)則和公共秩序，懂對自己行為的后果負責(zé)，這是家庭、學(xué)校、倫理義不容辭的責(zé)任。作為一名合格的學(xué)員，對待學(xué)生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動中學(xué)生的心弦。同時，要考慮發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，切忌攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住他的法寶。當我們在處理有缺點的學(xué)生時，有時應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當?他們承受得了嗎?一般來說還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補同學(xué)們的心理鴻溝，用“期待”激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好感悟中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。面對社會性組織形式多樣化，未男同性戀保護工作卻未的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的顯示渠道和及時渠道有效的解決途徑。一方面，在罪犯群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的社群。即使是正常接受學(xué)校教育工作德育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學(xué)校的管理;另一方面，未成年人保護失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。服務(wù)站雖然日益成為代表和維護未成年人權(quán)益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相對滯后，仍然不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中曾剝離出來職能的社會職能。學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識研習(xí)的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年依然進行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印?，這是國際上傳統(tǒng)的教子經(jīng)典?，F(xiàn)在有了<未成年人保護法>家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。言傳身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女尊敬自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響兒女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若閑時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都干擾重大，不但對學(xué)生的認知產(chǎn)生了學(xué)生家長沖擊，更侵犯了學(xué)生的權(quán)利?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)而使我認識到，要教育好孩子是建立在“愛”的基礎(chǔ)上，小學(xué)教師對學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。學(xué)員要使學(xué)生從心理上接受基礎(chǔ)教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。未成年人保護法講座感想總結(jié)5今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護的基礎(chǔ)知識，對未成年人有哪些權(quán)益兒童受到國家的保護、當?shù)暮戏?quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解?！段闯赡耆吮Ｗo法》中具體有關(guān)規(guī)定了保護未成年人具體的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、倫理保護內(nèi)容和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，為保護是一部保護未成年合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人知情權(quán)，提供了有效的法律保障。未成年人是人類的期望，國家、民族的未來，未成年人的素質(zhì)，直接江澤民關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府奮發(fā)向上歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為，開展了大量的教育工作，進行了有效的教育。第二階段未成年人處于心理健康發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴時時時常受到監(jiān)護人、個別教師及其他孩童成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心嫉妒心的現(xiàn)象時有發(fā)生，我很幸運，就讀于掘港小學(xué)，因為這里從校長到老師個個充滿愛心，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，不夠攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生看破的弱點作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個個用實際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護未成年人情操的身心健康，促進未成年