1-1-2指南針為什么能指方向教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊

1-1-2指南針為什么能指方向教學(xué)設(shè)計-----2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“指南針為什么能指方向”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗和討論，理解指南針的工作原理，加深對地球磁場和磁偏角的認(rèn)識。課程設(shè)計注重實(shí)踐操作與理論知識的結(jié)合，旨在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過實(shí)驗操作和現(xiàn)象分析，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對地球磁場和指南針工作原理的興趣，提升科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。同時，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：指南針工作原理的理解和應(yīng)用。

難點(diǎn)：地球磁場和磁偏角概念的理解。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)際操作展示指南針指示方向的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，結(jié)合課本內(nèi)容，逐步揭示指南針的工作原理。

2.難點(diǎn)：通過地球模型演示地球磁場，結(jié)合地圖展示磁偏角，幫助學(xué)生形象理解地球磁場分布和磁偏角的概念。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)解決對概念理解上的疑惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解指南針的歷史、工作原理和地球磁場知識，為后續(xù)實(shí)驗和討論奠定理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指南針制作和實(shí)驗操作，通過親自體驗，加深對指南針工作原理的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論地球磁場和磁偏角的概念，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地球磁場分布、指南針制作過程和實(shí)驗現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

2.虛擬實(shí)驗軟件：借助教學(xué)軟件模擬指南針實(shí)驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗不同條件下的指南針指向。

3.地球儀和指南針模型：實(shí)物展示地球磁場和指南針，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“指南針為什么能指方向”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“指南針是如何受地球磁場影響的？”“為什么指南針會指向南北方向？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解指南針工作原理和地球磁場的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解指南針工作原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古代航海中使用指南針的圖片或視頻，引出“指南針為什么能指方向”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解指南針的工作原理，結(jié)合地球磁場的模型，幫助學(xué)生理解指南針指向南北的原因。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果和課堂講解，共同探討指南針在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么指南針有時會偏離南北方向？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解指南針工作原理。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組實(shí)驗，讓學(xué)生通過實(shí)際操作驗證指南針的指向性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解指南針工作原理，掌握地球磁場的基本知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“指南針為什么能指方向”課題，布置設(shè)計一個簡易指南針的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試制作并測試指南針。

提供拓展資源：提供與指南針和地球磁場相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的指南針工作原理和地球磁場知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《地球的磁場與指南針》——這是一篇科普文章，詳細(xì)介紹了地球磁場的形成、分布以及指南針的歷史和原理，適合學(xué)生對地球磁場有更深入的了解。

《古代航海與指南針》——文章通過介紹古代航海家如何利用指南針進(jìn)行導(dǎo)航，展現(xiàn)了指南針在航海中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對歷史和科學(xué)的興趣。

《現(xiàn)代導(dǎo)航系統(tǒng)的發(fā)展》——介紹了從指南針到GPS導(dǎo)航系統(tǒng)的演變過程，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展對人類生活的影響。

《磁偏角的奧秘》——文章解釋了磁偏角的產(chǎn)生原因及其對航海和地理測量的影響，有助于學(xué)生理解地理知識和導(dǎo)航技術(shù)。

《指南針的制作》——介紹指南針的基本制作方法和材料，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，體驗科學(xué)的樂趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以圍繞以下主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）地球磁場的分布與變化：學(xué)生可以查閱資料，了解地球磁場的分布規(guī)律及其變化原因，探討其對地球生物和人類活動的影響。

（2）指南針的原理與應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試制作簡易指南針，觀察其在不同環(huán)境下的指向性，分析影響指南針指向的因素。

（3）磁偏角的測量與校正：學(xué)生可以研究磁偏角的測量方法，了解磁偏角校正技術(shù)在航海和地理測量中的應(yīng)用。

（4）地球磁場與地球物理：學(xué)生可以探究地球磁場的形成與地球物理現(xiàn)象之間的關(guān)系，如地震、火山爆發(fā)等。

（5）指南針在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用：學(xué)生可以調(diào)查指南針在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如智能手機(jī)、車載導(dǎo)航系統(tǒng)等。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)效果。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實(shí)施方法：

（1）提問評價

-提問前，教師應(yīng)明確問題的目的和預(yù)期答案，確保問題具有針對性和啟發(fā)性。

-提問時，教師應(yīng)鼓勵所有學(xué)生參與，給予每個學(xué)生回答問題的機(jī)會。

-對學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察評價

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實(shí)驗操作的準(zhǔn)確性等。

-注意學(xué)生的非語言行為，如眼神交流、表情變化等，這些都能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求。

（3）測試評價

-設(shè)計針對本節(jié)課重點(diǎn)知識的小測試，確保測試內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符。

-測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇。

-測試后，教師應(yīng)及時批改并分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。

-批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和技巧，以及作業(yè)的完整性和規(guī)范性。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)的批改意見和糾正方法，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（2）作業(yè)反饋

-及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-反饋方式可以是口頭評價、書面評語或個別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合適的反饋方式。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出問題，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

（3）作業(yè)展示

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-通過展示，教師可以了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，并及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.反思教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，在講解指南針工作原理時，部分學(xué)生對地球磁場和磁偏角的概念理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解相關(guān)背景知識，同時適當(dāng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對指南針的歷史、應(yīng)用和發(fā)展有一個全面的了解。

2.反思教學(xué)方法的多樣性

雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)驗法和討論法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，尤其是實(shí)驗環(huán)節(jié)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.反思教學(xué)評價的有效性

在課堂評價方面，我主要通過提問和觀察來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，我發(fā)現(xiàn)這種評價方式可能存在一定的局限性，因為它不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合測試、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評價，以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.反思教學(xué)資源的利用

在教學(xué)資源方面，我利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，但感覺這些資源的利用還不夠充分。例如，在講解地球磁場分布時，如果能夠結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗地球磁場的分布，可能會取得更好的教學(xué)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，探索更多教學(xué)資源的利用方式，以提高教學(xué)效果。

5.反思教學(xué)反饋的及時性

在教學(xué)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課后反饋的時間相對較晚，這可能導(dǎo)致學(xué)生不能及時糾正錯誤。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在課后盡快進(jìn)行反饋，并鼓勵學(xué)生及時提問，以便我能夠及時解答他們的疑惑。

6.反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在本節(jié)課中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解指南針的工作原理，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋指南針在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我認(rèn)為大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)成了這一目標(biāo)。然而，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我還需要進(jìn)一步關(guān)注他