2《學(xué)做“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

2《學(xué)做“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)做“快樂鳥”》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解“快樂鳥”的含義，即積極樂觀的生活態(tài)度。

2.學(xué)會運用“快樂鳥”的方法，如自我激勵、發(fā)現(xiàn)生活中的美好等。

難點：

1.學(xué)生對“快樂鳥”概念的理解可能存在偏差。

2.學(xué)生在實際生活中運用“快樂鳥”方法的能力不足。

解決辦法：

1.通過故事、案例等形式，幫助學(xué)生理解“快樂鳥”的內(nèi)涵。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的快樂經(jīng)歷，提高對“快樂鳥”的認識。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬運用“快樂鳥”方法解決問題，增強實踐能力。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用“快樂鳥”方法，通過觀察和反思，逐步提高運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、教育視頻、在線互動工具

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、實踐活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“快樂鳥”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘快樂鳥’是什么嗎？它代表了什么？”

展示一些關(guān)于“快樂鳥”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“快樂鳥”的象征意義。

簡短介紹“快樂鳥”的概念，即積極樂觀的生活態(tài)度，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“快樂鳥”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“快樂鳥”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“快樂鳥”的定義，即積極樂觀的心態(tài)和態(tài)度。

詳細介紹“快樂鳥”的組成部分，如自我激勵、感恩、樂觀等。

3.“快樂鳥”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“快樂鳥”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“快樂鳥”案例進行分析，如成功人士的故事、身邊樂觀同學(xué)的例子等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“快樂鳥”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“快樂鳥”的心態(tài)解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何培養(yǎng)“快樂鳥”的心態(tài)。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“快樂鳥”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括培養(yǎng)“快樂鳥”心態(tài)的方法和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“快樂鳥”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“快樂鳥”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“快樂鳥”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“快樂鳥”的心態(tài)。

7.課后作業(yè)

目標：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“快樂鳥”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于如何培養(yǎng)“快樂鳥”心態(tài)的短文或報告。

鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐“快樂鳥”的心態(tài)，并分享自己的感受和收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《快樂鳥》繪本故事：推薦一些與“快樂鳥”主題相關(guān)的繪本故事，如《快樂鳥的奇跡》、《小熊的樂觀日記》等，通過故事傳遞積極樂觀的生活態(tài)度。

-樂觀心理學(xué)研究：介紹一些關(guān)于樂觀心理學(xué)的經(jīng)典研究，如馬丁·塞利格曼的積極心理學(xué)理論，幫助學(xué)生了解樂觀心態(tài)的科學(xué)依據(jù)。

-名人名言集錦：收集一些關(guān)于樂觀、積極心態(tài)的名人名言，如“樂觀是希望之花，能賜人以力量”等，激發(fā)學(xué)生對樂觀心態(tài)的興趣。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵家長參與，在家中開展“快樂鳥”主題活動，如“快樂家庭日”，通過共同參與游戲、分享快樂經(jīng)歷等活動，培養(yǎng)家庭成員的樂觀心態(tài)。

-校園活動：在學(xué)校舉辦“快樂鳥”主題的演講比賽、繪畫比賽等，讓學(xué)生通過自己的方式表達對樂觀心態(tài)的理解。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀樂觀心態(tài)相關(guān)的社會機構(gòu)，如心理健康中心、養(yǎng)老院等，讓學(xué)生在實踐中感受樂觀心態(tài)的力量。

-個人反思：引導(dǎo)學(xué)生進行個人反思，記錄自己在日常生活中遇到的挑戰(zhàn)和如何以樂觀的心態(tài)去面對，鼓勵學(xué)生撰寫反思日記。

-讀書會：定期舉辦“快樂鳥”主題的讀書會，分享閱讀心得，討論如何將書中的樂觀理念應(yīng)用到日常生活中。

-心理健康課程：推薦一些心理健康課程，如情緒管理、壓力應(yīng)對等，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀心態(tài)。

-校園廣播：利用校園廣播播放與樂觀心態(tài)相關(guān)的音頻材料，如積極心理學(xué)講座、樂觀故事等，營造積極向上的校園氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的“快樂鳥”心態(tài)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，撰寫一篇題為《我的快樂鳥》的短文。要求學(xué)生描述一次自己如何以樂觀的心態(tài)面對困難或挫折的經(jīng)歷，并簡要分析這種心態(tài)給自己帶來的積極影響。

2.觀察記錄：讓學(xué)生在接下來的一個星期內(nèi)，每天記錄下自己遇到的至少一個積極向上的瞬間，可以是自己的感受，也可以是周圍人的行為。記錄內(nèi)容包括時間、地點、事件以及自己的感受。

3.小組討論報告：學(xué)生分組討論如何在學(xué)校或家庭中推廣“快樂鳥”心態(tài)，每個小組準備一份簡短的報告，內(nèi)容包括推廣策略、預(yù)期效果和實施步驟。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-批改標準：檢查學(xué)生的文章是否圍繞“快樂鳥”心態(tài)展開，是否有具體的經(jīng)歷描述，以及是否有適當(dāng)?shù)姆此己头治觥?/p>

-反饋內(nèi)容：對學(xué)生的文章進行評分，并給出具體的改進建議，如加強細節(jié)描寫、提升邏輯性、豐富情感表達等。

2.觀察記錄反饋：

-批改標準：評估學(xué)生是否能夠持續(xù)記錄，記錄的內(nèi)容是否真實、具體，以及學(xué)生是否能夠從中發(fā)現(xiàn)和表達積極向上的瞬間。

-反饋內(nèi)容：鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持觀察記錄的習(xí)慣，對記錄的內(nèi)容給予肯定，并提出如何更好地捕捉和表達積極瞬間的建議。

3.小組討論報告反饋：

-批改標準：評估小組是否能夠提出切實可行的推廣策略，報告的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性。

-反饋內(nèi)容：對每個小組的報告進行評分，并給出改進意見，如如何使推廣策略更具針對性、如何更好地組織報告內(nèi)容等。

教師將及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時進行反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出相應(yīng)的調(diào)整。此外，教師還將通過個別輔導(dǎo)、課堂討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加投入。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中理解“快樂鳥”的心態(tài)。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，提高了學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為學(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能不夠全面，無法準確反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.缺乏長期跟蹤：對于學(xué)生的“快樂鳥”心態(tài)培養(yǎng)，我目前還沒有一個長期的跟蹤計劃，這可能導(dǎo)致學(xué)生的心態(tài)培養(yǎng)效果不穩(wěn)定。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論中采取更加公平的分組方式，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。同時，我會鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，促進思維的碰撞。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和心態(tài)變化。

3.建立長期跟蹤計劃：為了確保學(xué)生的“快樂鳥”心態(tài)得到持續(xù)的培養(yǎng)，我將制定一個長期跟蹤計劃，包括定期的心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組分享會等，以幫助學(xué)生不斷提升自己的心態(tài)和情緒管理能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內(nèi)的“快樂瞬間”

-要求：學(xué)生每天記錄下至少一個讓自己感到快樂的瞬間，包括時間、地點、事件和自己的感受。周末時，將一周的記錄整理成一篇短文，分享自己的快樂體驗。

2.寫作作業(yè)：

-題目：“快樂鳥”日記

-要求：學(xué)生以“快樂鳥”為主題，寫一篇日記，描述自己如何在一個困難的時刻保持樂觀，以及這種心態(tài)給自己帶來的積極變化。

3.角色扮演作業(yè)：

-題目：“快樂鳥”故事會

-要求：學(xué)生分組，每組選擇一個與“快樂鳥”心態(tài)相關(guān)的真實故事或虛構(gòu)故事，進行角色扮演，展示故事中的樂觀人物是如何面對困難的。

4.小組討論作業(yè)：

-題目：“快樂鳥”在校園

-要求：學(xué)生分組討論如何在校園中營造積極樂觀的氛圍，提出具體的建議和行動計劃，如組織快樂活動、設(shè)立快樂角落等。

5.家庭作業(yè)：

-題目：“快樂鳥”家庭日

-要求：學(xué)生與家人一起策劃并實施一個“快樂鳥”家庭日，可以是一起做游戲、一起看喜劇電影、一起分享快樂時光等，記錄下家庭日的點點滴滴。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案示例：

-星期一：放學(xué)后，我在公園看到一只小鳥在樹上歡快地唱歌，它讓我感到生活很美好。

2.寫作作業(yè)答案示例：

-當(dāng)我遇到考試失敗的時候，我并沒有放棄，而是告訴自己：“失敗是成功之母。”我重新制定了