Unit 6 A Day in the Life Period I Section A(1a-Pronunciation) 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6ADayintheLifePeriodISectionA(1a-Pronunciation)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit6ADayintheLifePeriodISectionA(1a-Pronunciation)為主要內(nèi)容，通過趣味性、互動性強的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握英語發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語音語調(diào)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課程設(shè)計注重實踐，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢的英語口語表達能力。

2.提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

3.增強學(xué)生跨文化交際意識，理解不同文化背景下的語言習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，提升語言學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握并運用英語元音字母的發(fā)音規(guī)則，特別是長元音和短元音的區(qū)別。

②熟練識別和模仿單詞的重音和節(jié)奏，提高語音語調(diào)的自然度。

③通過聽力練習(xí)，理解并模仿日常生活中的英語口語表達。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分長元音和短元音的發(fā)音差異，對于初學(xué)者來說，這種音素的區(qū)分可能較為困難。

②在實際對話中，能夠準確把握單詞的重音位置，這對于提高口語的流暢性和自然度至關(guān)重要。

③在聽力練習(xí)中，能夠迅速捕捉并理解口語中的連讀和省音現(xiàn)象，這對于提高聽力理解能力是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語教材、練習(xí)冊。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：英語發(fā)音視頻、在線聽力材料、英語口語練習(xí)APP。

-教學(xué)手段：實物教具（如字母卡片）、圖片、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞元音字母的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能區(qū)分單詞中的長元音和短元音嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長元音和短元音的發(fā)音規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何正確發(fā)音字母e在單詞中的不同發(fā)音？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同元音字母的發(fā)音示例，引出元音發(fā)音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解長元音和短元音的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實例如“cat”和“bat”的發(fā)音差異。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，如“小組討論并展示如何正確發(fā)音元音字母a”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何記住長元音和短元音的發(fā)音？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗元音發(fā)音的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么有些單詞的元音發(fā)音會發(fā)生變化？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解元音字母的發(fā)音規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計小組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握元音發(fā)音。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，布置聽力和發(fā)音練習(xí)作業(yè)，如“聽錄音，模仿發(fā)音并復(fù)述句子”。

提供拓展資源：提供與元音發(fā)音相關(guān)的拓展資源，如“推薦在線發(fā)音教程，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)”。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“針對學(xué)生的發(fā)音錯誤，提供糾正建議”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如“觀看英語電影，注意元音的發(fā)音”。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“記錄自己在發(fā)音上的進步和需要改進的地方”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元音字母發(fā)音知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語元音字母發(fā)音規(guī)則詳細介紹：提供詳細的元音字母發(fā)音規(guī)則，包括長元音和短元音的發(fā)音特點、常見單詞示例以及發(fā)音技巧。

-國際音標學(xué)習(xí)資料：介紹國際音標系統(tǒng)，包括元音和輔音的音標符號、發(fā)音位置和發(fā)音方法，幫助學(xué)生更準確地理解和使用音標。

-英語口語發(fā)音教程：提供一系列英語口語發(fā)音教程，包括常見單詞和句型的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語發(fā)音的準確性和流利度。

-英語聽力材料：提供不同難度級別的英語聽力材料，包括新聞、故事、對話等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和英語聽力技巧。

-英語口語表達技巧：介紹一些實用的英語口語表達技巧，如連讀、省音、語調(diào)等，幫助學(xué)生提高口語表達的準確性和地道性。

2.拓展建議：

-元音字母發(fā)音練習(xí)：鼓勵學(xué)生每天進行元音字母的發(fā)音練習(xí)，可以通過制作發(fā)音卡片或使用發(fā)音APP進行練習(xí)。

-國際音標學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生利用在線資源或購買相關(guān)書籍，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國際音標，并嘗試使用音標來標注單詞的發(fā)音。

-口語發(fā)音教程實踐：學(xué)生可以按照口語發(fā)音教程中的指導(dǎo)，進行模仿練習(xí)，并錄音對比，找出自己的發(fā)音不足之處。

-英語聽力訓(xùn)練：建議學(xué)生每天安排一定時間進行英語聽力訓(xùn)練，可以從簡單的英語聽力材料開始，逐漸提高難度。

-口語表達技巧運用：在日常生活中，學(xué)生可以嘗試運用學(xué)到的口語表達技巧，如連讀、省音等，提高口語表達的準確性和自然度。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行英語角色扮演活動，通過模擬實際場景，提高學(xué)生的口語表達能力和跨文化交際能力。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲，通過歌詞和旋律的記憶，提高英語詞匯和語法的掌握程度。

-英語電影觀看：推薦學(xué)生觀看英語電影，注意觀察電影中角色的發(fā)音和口語表達，模仿學(xué)習(xí)地道的英語口語。

-英語演講和辯論練習(xí)：通過英語演講和辯論練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和邏輯思維能力。

-英語角活動：參與英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高實際英語交流能力。典型例題講解1.例題：

-單詞發(fā)音練習(xí)：請聽錄音，判斷下列單詞中劃線部分的重音落在哪個音節(jié)上。

a)apple[??pl]b)elephant[??l?f?nt]c)opportunity[?ɑ?ptju?n?ti]

答案：

a)apple[??pl]-重音在第一個音節(jié)上

b)elephant[??l?f?nt]-重音在第二個音節(jié)上

c)opportunity[?ɑ?ptju?n?ti]-重音在第三個音節(jié)上

2.例題：

-選擇正確的發(fā)音：從下列選項中選擇與括號內(nèi)單詞發(fā)音相同的一項。

a)car[kɑ?r]b)cat[k?t]c)card[kɑ?rd](d)cart[kɑ?rt]

答案：c)card[kɑ?rd]-所有選項中只有card的發(fā)音與括號內(nèi)單詞相同。

3.例題：

-發(fā)音規(guī)則應(yīng)用：根據(jù)下列單詞中的元音字母，判斷該單詞的發(fā)音類型。

a)sun[s?n]-短元音

b)moon[mu?n]-長元音

c)book[b?k]-短元音

答案：

a)sun[s?n]-短元音

b)moon[mu?n]-長元音

c)book[b?k]-短元音

4.例題：

-連讀練習(xí)：請聽錄音，判斷下列句子中哪些單詞發(fā)生了連讀現(xiàn)象。

a)Shedoesn'tlikecoffee.

b)Iwanttogotothemovies.

c)Theyaregoingtothebeach.

答案：

a)Shedoesn'tlikecoffee.-"not"和"like"發(fā)生連讀

b)Iwanttogotothemovies.-"want"和"to"發(fā)生連讀

c)Theyaregoingtothebeach.-"are"和"going"發(fā)生連讀

5.例題：

-省音練習(xí)：請聽錄音，判斷下列句子中哪些單詞發(fā)生了省音現(xiàn)象。

a)I'llbetheresoon.

b)She'sgoingtoschool.

c)They'vealreadyfinishedtheirhomework.

答案：

a)I'llbetheresoon.-"I'll"中的"I"發(fā)生了省音

b)She'sgoingtoschool.-"She's"中的"s"發(fā)生了省音

c)They'vealreadyfinishedtheirhomework.-"They've"中的"ve"發(fā)生了省音內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①元音字母的發(fā)音規(guī)則

②長元音和短元音的區(qū)別

③單詞重音的位置

④連讀和省音現(xiàn)象

2.重點詞匯

①元音字母：a,e,i,o,u

②重音：stress

③連讀：linking

④省音：elision

3.重點句子

①"Thisisalongvowelsound."

②"Thestressisonthefirstsyllable."

③"Listentothelinkinginthissentence."

④"Weoftenelidethe't'in'isn't'."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，表現(xiàn)出良好的互動和合作精神。

-學(xué)生能夠正確模仿和跟讀老師提供的發(fā)音示例，發(fā)音準確度較高。

-學(xué)生在回答問題和討論中，能夠運用所學(xué)知識，表達自己的觀點和理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就元音字母的發(fā)音規(guī)則和實際應(yīng)用進行深入探討。

-學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成發(fā)音練習(xí)和聽力任務(wù)，展示出團隊合作的能力。

-學(xué)生在展示成果時，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，并能夠正確回答其他同學(xué)的提問。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，評估學(xué)生對元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

-測試包括聽音辨音、發(fā)音模仿、聽力理解等環(huán)節(jié)，全面考察學(xué)生的語音能力。

-測試結(jié)果將作為學(xué)生課堂表現(xiàn)的參考，對學(xué)生的發(fā)音進行反饋和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，如發(fā)音練習(xí)、聽力練習(xí)等，能夠按照要求認真完成。

-對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進發(fā)音錯誤。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進步。

-對學(xué)生的發(fā)音錯誤進行糾正，提供正確的發(fā)音示范和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，提出改進措施，提高發(fā)音水平。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-通過教學(xué)評價與反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠掌握英語發(fā)音的核心知識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過故事、圖片和視頻等方式引入新課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)不同，對于一些較難的知識點掌握得不夠牢固。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個性化的指導(dǎo)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高課堂效率，我采用了小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂氛圍很融洽，學(xué)生們在小組合作中互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中容易走神，或者因為害羞而不愿意發(fā)言。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表達能力，讓他們在課堂上有更多的自信。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點：

1.發(fā)音教學(xué)要注重示范和模仿。我通過自己的發(fā)音示范，讓學(xué)生直觀地感受正確的發(fā)音方式，并通過模仿練習(xí)，提高他們的發(fā)音準確性。

2.課堂活動要多樣化。通過不同的活動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的語言實踐能力。

3.作業(yè)布置要適量且具有針對性。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，布置了適量的課后作