2憲法是根本法 第二課時(shí) 憲法具有最高法律效力（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級上冊

2憲法是根本法第二課時(shí)憲法具有最高法律效力（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過深入探討憲法具有最高法律效力，旨在幫助學(xué)生理解憲法在法律體系中的地位，培養(yǎng)學(xué)生尊重和遵守憲法的意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)法律知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，認(rèn)識憲法在法律體系中的核心地位，提升憲法精神和法律素養(yǎng)；增強(qiáng)國家觀念，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，形成遵守憲法、維護(hù)憲法權(quán)威的行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：憲法最高法律效力的概念和意義

難點(diǎn)：憲法與普通法律的關(guān)系，以及憲法在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

解決辦法：通過案例分析，讓學(xué)生直觀理解憲法在法律體系中的地位；組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考憲法在維護(hù)國家利益、公民權(quán)利等方面的作用。突破策略：結(jié)合時(shí)事案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會憲法效力的實(shí)際意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺、國家憲法日宣傳網(wǎng)站。

3.信息化資源：憲法相關(guān)法律法規(guī)文本、憲法知識動畫視頻、憲法宣傳海報(bào)。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“憲法具有最高法律效力”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“憲法與普通法律的區(qū)別是什么？”“憲法在國家治理中的作用有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解憲法最高法律效力的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過憲法知識競賽或憲法案例故事，引出“憲法具有最高法律效力”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解憲法具有最高法律效力的含義，結(jié)合《中華人民共和國憲法》的具體條款，幫助學(xué)生理解憲法在法律體系中的核心地位。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析憲法在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)其最高法律效力，如憲法修正案的通過程序等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如憲法與普通法律沖突時(shí)如何處理等。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論憲法在實(shí)際案例中的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置分析憲法在具體案例中如何體現(xiàn)最高法律效力的作業(yè)，如分析某地憲法實(shí)施案例。

提供拓展資源：提供與憲法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹憲法發(fā)展歷史的紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫憲法學(xué)習(xí)心得。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀憲法相關(guān)法律條文。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用憲法知識解決實(shí)際問題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》全文及修正案

-《憲法知識普及讀本》

-《憲法案例分析》

-《憲法在生活中的應(yīng)用》

-《憲法教育案例集》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解憲法的歷史、原則和具體內(nèi)容。

-組織學(xué)生參與憲法知識競賽，提高學(xué)生對憲法知識的興趣和掌握程度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注憲法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如憲法如何保護(hù)公民的基本權(quán)利和自由。

-設(shè)計(jì)憲法主題的調(diào)研報(bào)告，讓學(xué)生調(diào)查了解憲法在地方治理中的作用。

-邀請法律專家或憲法學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解憲法在法律體系中的地位和作用。

-組織學(xué)生參觀法院、檢察院等法律機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受憲法權(quán)威和司法實(shí)踐。

-設(shè)計(jì)憲法宣傳海報(bào)或小冊子，讓學(xué)生以自己的方式傳播憲法知識。

-通過社交媒體或校園廣播，鼓勵(lì)學(xué)生分享憲法學(xué)習(xí)的心得體會。

-開展憲法知識講座或辯論賽，提高學(xué)生的憲法意識和法律素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與模擬法庭活動，讓學(xué)生體驗(yàn)憲法在司法實(shí)踐中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫憲法相關(guān)論文或評論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫作能力。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺，提供憲法學(xué)習(xí)資源和互動討論區(qū)，方便學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)心得。

-定期舉辦憲法知識講座和研討會，邀請專家學(xué)者和學(xué)生共同探討憲法熱點(diǎn)問題。

-通過憲法學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，促進(jìn)法治精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真聽講將得到評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、注意力集中度以及參與討論的積極性。例如，評價(jià)學(xué)生是否能夠主動舉手發(fā)言，對憲法知識點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論的形式，評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。評價(jià)內(nèi)容包括小組討論的組織、成員之間的互動、討論內(nèi)容的深度和廣度，以及最終成果的展示。例如，評價(jià)小組是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

設(shè)計(jì)隨堂測試來評估學(xué)生對憲法具有最高法律效力這一知識點(diǎn)的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、判斷題、簡答題等。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對憲法條文的理解、對憲法與其他法律關(guān)系的認(rèn)識，以及對憲法在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的案例分析能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況是評價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的重要指標(biāo)。評價(jià)內(nèi)容包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。例如，評價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用憲法知識分析案例，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試，教師將給予及時(shí)的反饋。反饋內(nèi)容包括：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，指出學(xué)生在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-小組討論成果：肯定學(xué)生的合作精神和討論成果，指出討論中存在的問題和改進(jìn)方向。

-隨堂測試：針對測試結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-課后作業(yè)：評價(jià)作業(yè)的整體質(zhì)量，針對個(gè)別問題給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)水平。

-綜合評價(jià)：結(jié)合學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給出全面的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐案例教學(xué)：在講解憲法具有最高法律效力時(shí)，引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解憲法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和法律意識。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與討論的積極性不高，這可能是由于他們對憲法知識不夠熟悉，或者對課堂討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了案例教學(xué)和互動式教學(xué)，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法的多樣性還有待提高，需要更多創(chuàng)新的教學(xué)手段來吸引學(xué)生。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要集中在隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用憲法知識能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過組織憲法知識競賽、憲法主題演講等活動，激發(fā)學(xué)生對憲法知識的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，結(jié)合多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價(jià)體系：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，還可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作評價(jià)等多元化的評價(jià)方式