Unit3 第4課時(shí) Part B Let's talk＆Play hand shadows (教學(xué)設(shè)計(jì))三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit3第4課時(shí)PartBLet'stalk＆Playhandshadows(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit3第4課時(shí)PartBLet'stalk＆Playhandshadows(教學(xué)設(shè)計(jì))三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）本節(jié)課以“手影游戲”為主題，通過對話練習(xí)和游戲活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固動物詞匯，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過手影游戲，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)不同文化中的傳統(tǒng)娛樂方式。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析手影變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上處于基礎(chǔ)階段，他們的知識儲備相對有限，但對新鮮事物充滿好奇心。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡單的詞匯，具備了一定的基礎(chǔ)詞匯量。然而，對于復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解還較為薄弱。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，能夠聽懂簡單的英語指令和對話，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，往往在表達(dá)時(shí)會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。

從素質(zhì)角度看，三年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識正在形成中，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等問題，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課以“手影游戲”為主題，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教師應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，通過互動游戲和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、手影表演視頻、PPT課件等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室光線充足，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示與動物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的動物詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、呈現(xiàn)新課

1.老師播放手影表演視頻，讓學(xué)生觀察并思考：手影是如何形成的？有哪些動物的手影？

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“你們能說出視頻中的哪些動物手影？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書動物手影詞匯：cat,dog,rabbit,tiger,elephant等。

三、課堂活動

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生根據(jù)手影表演猜測動物名稱。

-學(xué)生A表演一只貓的手影，其他學(xué)生猜測：“It'sacat!”

-學(xué)生B表演一只狗的手影，其他學(xué)生猜測：“It'sadog!”

-以此類推，讓學(xué)生在游戲中鞏固動物手影詞匯。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組學(xué)生選擇一個(gè)動物手影，共同創(chuàng)作一個(gè)故事。

-小組討論：如何將動物手影與故事情節(jié)相結(jié)合？

-每組派代表上臺講述故事，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張動物手影圖片，學(xué)生用英語描述手影的形狀和顏色。

2.學(xué)生兩人一組，互相表演動物手影，讓對方猜出是哪種動物。

五、小結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物手影詞匯和手影表演的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人一起用紙板制作動物手影，并表演給家人看。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過手影游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動物手影詞匯，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.在課堂活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在小組合作中共同完成故事創(chuàng)作。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

（以下內(nèi)容為模擬教學(xué)過程的具體步驟，以下內(nèi)容為模擬教學(xué)過程的具體步驟，以下內(nèi)容為模擬教學(xué)過程的具體步驟）

1.導(dǎo)入新課

-老師走進(jìn)教室，微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-學(xué)生回答：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.”

-老師展示動物圖片：“Lookattheseanimals.CanyoutellmetheirnamesinEnglish?”

-學(xué)生紛紛舉手回答：“It'sacat.It'sadog.It'sarabbit.”

2.呈現(xiàn)新課

-老師播放手影表演視頻，學(xué)生聚精會神地觀看。

-視頻結(jié)束后，老師提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellmesomeanimalhandshadows?”

-學(xué)生回答：“Isawacathandshadow.Isawadoghandshadow.”

3.課堂活動

-老師組織“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生積極參與。

-學(xué)生A表演一只貓的手影，其他學(xué)生猜測：“It'sacat!”

-學(xué)生B表演一只狗的手影，其他學(xué)生猜測：“It'sadog!”

-以此類推，讓學(xué)生在游戲中鞏固動物手影詞匯。

4.鞏固練習(xí)

-老師出示一張動物手影圖片，學(xué)生用英語描述手影的形狀和顏色。

-學(xué)生兩人一組，互相表演動物手影，讓對方猜出是哪種動物。

5.小結(jié)與作業(yè)

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedaboutanimalhandshadows.Doyoulikethislesson?Why?”

-學(xué)生回答：“Yes,Ilikethislesson.It'sfunandinteresting.”

-老師布置作業(yè)：“Gohomeandmakeananimalhandshadowwithyourfamily.Performitforthemandhavefun!”

-學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。

6.教學(xué)反思

-老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果：“Today'slessonwassuccessful.Studentswereactivelyparticipatingintheactivitiesandshowinggreatenthusiasm.Inthefuture,Iwillcontinuetocreateinterestingteachingmethodstoattractstudents'attentionandimprovetheirlearningefficiency.”六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-動物詞匯：cat,dog,rabbit,tiger,elephant,bear,monkey,panda,deer,fish等。

-形容詞詞匯：big,small,fast,slow,strong,weak等。

-動詞詞匯：run,jump,walk,sleep,eat,play等。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-What'sthis?/What'sthat?（這是什么？）

-It'sa/an+名詞（它是一個(gè)……）

-What'sthecolorof+名詞?（這個(gè)……是什么顏色的？）

-It's+形容詞+名詞（它是……的）

3.手影游戲規(guī)則：

-學(xué)生選擇一個(gè)動物，用雙手在燈光下表演該動物的手影。

-其他學(xué)生觀察并猜測是哪種動物。

-猜對的學(xué)生獲得一分，最后得分高的組獲勝。

4.文化背景知識：

-手影游戲是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，源于我國古代。

-手影游戲在各國都有不同的表現(xiàn)形式，如中國的皮影戲、印度的手影戲等。

5.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

-游戲教學(xué)法：通過游戲活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和動手能力。

6.評價(jià)方式：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否主動參與活動等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-小組合作情況：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠積極配合、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

7.培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受民間藝術(shù)的魅力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)過程中，我深刻體會到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過動物手影游戲，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在詞匯量不足、語法錯誤等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。

-在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。例如，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我耐心地講解詞匯和句型，并鼓勵他們多參與課堂活動；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行手影創(chuàng)作。這種分層教學(xué)的方法取得了較好的效果。

-在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能集中注意力。在活動中，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生掌握了動物手影詞匯、形容詞和動詞的用法；在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-然而，也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)；其次，課堂活動中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；最后，教學(xué)過程中，我對于課堂紀(jì)律的管理還需加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，特別是詞匯和語法，為學(xué)生提供扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.在課堂活動中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與，提高課堂氛圍。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。八、板書設(shè)計(jì)①動物手影詞匯

-cat

-dog

-rabbit

-tiger

-elephant

-bear

-monkey

-panda

-deer

-fish

②形容詞

-big

-small

-fast

-slow

-strong

-weak

③動詞

-run

-jump

-walk

-sleep

-eat

-play

④句型

-What'sthis?

-It'sa/an+名詞

-What'sthecolorof+名詞?

-It's+形容詞+名詞

⑤手影游戲規(guī)則

-選擇動物

-制作手影

-猜測動物

⑥文化背景

-手影游戲起源

-不同國家的手影藝術(shù)典型例題講解1.例題：

-老師問：“What'sthis?”

-學(xué)生回答：“It'sa/an+名詞?！?/p>

-解答：學(xué)生需要根據(jù)圖片或情境選擇正確的名詞填空。例如，如果圖片是一只貓，學(xué)生應(yīng)該回答：“It'sacat.”

2.例題：

-老師展示一只老虎的圖片，問：“Whatcolorisit?”

-學(xué)生回答：“It's+形容詞+名詞?！?/p>

-解答：學(xué)生需要選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來描述圖片中的動物顏色。例如，如果老虎是棕色的，學(xué)生應(yīng)該回答：“It'sbrown.”

3.例題：

-老師展示一只正在奔跑的狗，問：“Whatisitdoing?”

-學(xué)生回答：“It+動詞現(xiàn)在分詞?！?/p>

-解答：學(xué)生需要用現(xiàn)在分詞形式回答正在進(jìn)行的動作。例如，如果狗在跑，學(xué)生應(yīng)該回答：“It'srunning.”

4.例題：

-老師展示一張圖片，上面有不同顏色的動物，問：“Whichoneisyourfavorite?”

-學(xué)生回答：“Ilikethe+形容詞+名詞.”

-解答：學(xué)生需要選擇并描述自己最喜歡的動物。例如，如果最喜歡的動物是紅色的兔子，學(xué)生應(yīng)該回答：“Iliketheredrabbit.”

5.例題：

-老師說：“Let'splayagameofhandshadows.Showmeacathandshadow.”

-學(xué)生需要根據(jù)老師的指令表演貓的手影。

-解答：學(xué)生需要根據(jù)已學(xué)的動物手影知識，用雙手模仿貓的手影。

補(bǔ)充說明：

-在第一個(gè)例題中，學(xué)生需要掌握名詞的正確使用，特別是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的冠詞使用。

-在第二個(gè)例題中，學(xué)生需要理解形容詞與名詞的搭配，以及如何使用形容詞來描述顏色。

-在第三個(gè)例題中，學(xué)生需要掌握動詞的現(xiàn)在分詞形式，以及如何用于描述正在進(jìn)行的動作。

-在第四個(gè)例題中，學(xué)生需要能夠表達(dá)個(gè)人喜好，并使用形容詞和名詞進(jìn)行描述。

-在第五個(gè)例題中，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作，通過手影游戲來練習(xí)動物手影的制作。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對動物手影詞匯和句型的掌握程度。例如，老師可以提問：“Canyoushowmeadoghandshadow?”來觀察學(xué)生是否能夠正確表演狗的手影。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，老師需要仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極參與小組討論、是否能夠準(zhǔn)確表演手影等。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗(yàn)或游戲的形式，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。例如，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答與動物手影相關(guān)的問題。

2.及時(shí)反饋：

-對于學(xué)生的回答，老師要及時(shí)給予肯定或糾正，幫助他們鞏固所學(xué)知識。例如，當(dāng)學(xué)生正確表演了一個(gè)動物手影時(shí)，老師可以說：“Greatjob!Youdidawonderfulhandshadowofacat.”

-對于學(xué)生的錯誤，老師要耐心解釋，避免批評，鼓勵學(xué)生重新嘗試。例如，如果學(xué)生在回答問題時(shí)有語法錯誤，老師可以說：“That'sagoodtry