Unit 1 Section A 第1課時(shí) 1a~pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1SectionA第1課時(shí)1a~pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionA第1課時(shí)，包括1a部分，重點(diǎn)教授英語(yǔ)發(fā)音知識(shí)。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)例詞進(jìn)行實(shí)際操練，使學(xué)生掌握元音字母的正確發(fā)音。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和跟讀練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知和模仿能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語(yǔ)音感知能力，使他們能夠準(zhǔn)確辨別和模仿英語(yǔ)元音字母的發(fā)音；2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)發(fā)音練習(xí)和聽(tīng)力活動(dòng)，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握發(fā)音規(guī)則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)言交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握元音字母a、e、i、o、u在單詞中的基本發(fā)音規(guī)則。

②通過(guò)例詞練習(xí)，能夠正確發(fā)出每個(gè)元音字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

③在實(shí)際對(duì)話中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的元音發(fā)音規(guī)則，提高口語(yǔ)交流的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)元音發(fā)音的細(xì)微差別難以把握，需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)和糾正。

②將元音發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于復(fù)雜單詞和多音節(jié)單詞的發(fā)音中，學(xué)生可能難以適應(yīng)。

③在沒(méi)有視覺(jué)輔助的情況下，學(xué)生獨(dú)立辨別和模仿元音發(fā)音的能力較弱，需要教師的有效指導(dǎo)和大量的聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、英語(yǔ)教材（人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如發(fā)音練習(xí)軟件）。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻、在線聽(tīng)力材料、英語(yǔ)元音發(fā)音規(guī)則電子文檔。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、英語(yǔ)發(fā)音口型示范圖片、課堂互動(dòng)軟件（如投票系統(tǒng)、問(wèn)答平臺(tái)）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段英文歌曲，如“ABCSong”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的元音發(fā)音。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能聽(tīng)出這首歌曲中有哪些元音字母的發(fā)音嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)中的元音發(fā)音，特別是字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-①教師展示字母卡片，逐一講解每個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)例詞進(jìn)行演示。

例如：字母a的發(fā)音規(guī)則，例詞如“cat”，教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

-②學(xué)生分組練習(xí)，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)音，其他成員糾正發(fā)音。

例如：每組練習(xí)字母e的發(fā)音，如“elephant”，每組選出一名成員發(fā)音，其他成員幫助糾正。

-③教師播放元音發(fā)音的聽(tīng)力材料，學(xué)生跟讀并嘗試獨(dú)立發(fā)音。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①學(xué)生分組，每組挑選一個(gè)多音節(jié)單詞，如“school”，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，其他組員猜測(cè)單詞。

例如：第一組選擇“school”，成員A發(fā)音，其他成員猜測(cè)是哪個(gè)單詞。

-②教師提供一系列包含不同元音發(fā)音的單詞，學(xué)生分成小組，找出含有特定元音發(fā)音的單詞。

例如：教師給出單詞列表，要求學(xué)生找出所有以元音字母i結(jié)尾的單詞。

-③學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)的元音發(fā)音規(guī)則進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①討論元音發(fā)音的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，例如：“在什么情況下，字母e的發(fā)音是/i/而不是/ε/？”

例如：學(xué)生討論并回答：“當(dāng)字母e位于單詞末尾，且前面有輔音字母時(shí)，它的發(fā)音是/i/?！?/p>

-②分析不同元音字母在單詞中的發(fā)音變化，例如：“字母i在單詞中的不同位置，發(fā)音有什么區(qū)別？”

例如：學(xué)生討論并回答：“字母i在單詞中的發(fā)音會(huì)根據(jù)其前后字母的不同而變化?！?/p>

-③討論如何通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高元音發(fā)音的準(zhǔn)確性，例如：“我們?cè)撊绾卫寐?tīng)力材料來(lái)練習(xí)發(fā)音？”

例如：學(xué)生討論并回答：“我們可以通過(guò)反復(fù)聽(tīng)正確的發(fā)音，然后模仿，來(lái)提高我們的發(fā)音準(zhǔn)確性。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

例如：教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則，要注意發(fā)音的細(xì)微差別?！?/p>

-教師提出一些思考問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

例如：教師提問(wèn)：“如何區(qū)分字母e的兩種發(fā)音/i/和/ε/？”

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并布置相關(guān)的作業(yè)。

例如：教師布置作業(yè)：“請(qǐng)課后練習(xí)發(fā)音練習(xí)軟件中的10個(gè)單詞，并嘗試自己造句?！?/p>

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，有效地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)元音發(fā)音規(guī)則，提高他們的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提升

2.語(yǔ)音感知能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和跟讀練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)元音發(fā)音的感知能力得到了增強(qiáng)。他們能夠辨別和模仿英語(yǔ)元音字母的發(fā)音，提高了對(duì)語(yǔ)音的敏感度。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力提高

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，通過(guò)角色扮演和造句等活動(dòng)，將所學(xué)的元音發(fā)音規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)言交流中。例如，學(xué)生在課后能夠用正確的元音發(fā)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線資源等工具進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過(guò)分工合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.語(yǔ)音自信心的增強(qiáng)

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的改善

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了元音發(fā)音的規(guī)則，有助于改善他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們?cè)诶首x和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠更加自然地運(yùn)用元音發(fā)音，使語(yǔ)音更加流暢和悅耳。

8.語(yǔ)音語(yǔ)感的培養(yǎng)

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)音感知能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)音自信心、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音語(yǔ)感等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則

-元音字母在單詞中的發(fā)音位置

-元音字母發(fā)音的常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-元音字母：a,e,i,o,u

-輔音字母

-發(fā)音：pronunciation

-單詞：word

-聽(tīng)力：listening

-跟讀：echoing

-模仿：imitating

③句子：

-"Thisisacat."（展示元音字母a的發(fā)音）

-"Ihaveanegg."（展示元音字母e的發(fā)音）

-"Sheeatsanapple."（展示元音字母i的發(fā)音）

-"Hehasabook."（展示元音字母o的發(fā)音）

-"Sheowesapen."（展示元音字母u的發(fā)音）

板書(shū)布局設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：Unit1SectionA第1課時(shí)1a~pronunciation

-中心：元音字母發(fā)音規(guī)則

-左側(cè)：列出元音字母及其發(fā)音示例

-右側(cè)：列出輔音字母及其與元音字母的組合發(fā)音

-下方：列出常見(jiàn)單詞，展示元音字母的發(fā)音應(yīng)用

-兩側(cè)：列出發(fā)音的易錯(cuò)點(diǎn)和注意事項(xiàng)

-下方：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法提示教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得還是有點(diǎn)意思的。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。我覺(jué)得吧，這節(jié)課有幾個(gè)地方做得挺不錯(cuò)的。

首先啊，我用了那個(gè)英文歌曲“ABCSong”來(lái)導(dǎo)入新課，感覺(jué)效果不錯(cuò)。孩子們一聽(tīng)歌就來(lái)了精神，而且很快就能夠聽(tīng)出里面的元音發(fā)音。這說(shuō)明我選的導(dǎo)入方式挺有效的，能夠吸引他們的注意力。

然后啊，我在講授新課的時(shí)候，用了字母卡片和例詞來(lái)講解元音字母的發(fā)音規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些直觀的教學(xué)工具很感興趣，能夠更好地理解和記憶。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生在跟讀的時(shí)候，還是有點(diǎn)吃力，尤其是那些細(xì)微的發(fā)音差別。這說(shuō)明我可能需要花更多的時(shí)間在發(fā)音練習(xí)上，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓孩子們分組練習(xí)，這個(gè)方法挺好。孩子們?cè)谛〗M里互相糾正發(fā)音，這樣不僅能夠提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候有點(diǎn)混亂，可能是因?yàn)槲沂孪葲](méi)有給他們足夠的指導(dǎo)。下次，我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始前明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)。

至于小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，孩子們都挺積極地參與。不過(guò)，有些問(wèn)題他們回答得還不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠精細(xì)。我需要更加精準(zhǔn)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入思考。

接下來(lái)，我得說(shuō)說(shuō)改進(jìn)措施了。首先，我打算在課后多準(zhǔn)備一些發(fā)音練習(xí)的材料，讓同學(xué)們?cè)诩依镆材芫毩?xí)。其次，我會(huì)更加注意在實(shí)踐活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。最后，我得提高自己提問(wèn)的技巧，讓學(xué)生們能夠更深入地思考和交流。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我學(xué)到了很多。我會(huì)繼續(xù)努力，希望下次的教學(xué)效果能更好。咱們得讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)??！課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的元音發(fā)音，特別是字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則，包括在單詞中的基本發(fā)音位置和發(fā)音特點(diǎn)。

2.元音字母在單詞中的發(fā)音變化，如字母i在單詞中的不同位置發(fā)音有何區(qū)別。

3.如何通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和跟讀練習(xí)提高元音發(fā)音的準(zhǔn)確性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們跟讀以下單詞，注意元音字母的發(fā)音：

-cat,be