22《為中華之崛起而讀書》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以統(tǒng)編版語文四年級上冊《為中華之崛起而讀書》為教材，緊扣課文主題，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和愛國情懷。通過分析課文中的重點詞句，引導學生體會作者的情感，同時結(jié)合時代背景，讓學生了解民族英雄的英勇事跡，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的決心。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用能力和審美鑒賞能力。通過學習課文，學生能夠感受中華文化的深厚底蘊，增強民族自豪感；在閱讀中提升語言表達和文字理解能力；同時，通過分析課文中的情感表達，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學生對文學作品的熱愛。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們能夠識別課文中的基本字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并對一些常見的修辭手法有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史故事和英雄人物有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史。在學習能力上，學生具備一定的自主閱讀能力，能夠通過圖片和文字相結(jié)合的方式理解課文。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺學習，而另一部分學生則可能更依賴于文字和邏輯思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解課文中的復雜句子和深層含義時可能會遇到困難，尤其是對于一些歷史背景知識不太了解的學生。此外，對于課文中的情感表達和人物心理活動，學生可能難以準確把握。此外，學生在閱讀過程中可能因為缺乏相關背景知識而難以產(chǎn)生共鳴。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、歷史圖片資料、相關視頻資料

-教學手段：多媒體課件、故事卡片、人物畫像、歷史地圖五、教學過程一、導入新課

1.老師出示圖片：展示一幅描繪中國近代史的圖片，引導學生觀察并思考：“這幅圖片給你帶來了怎樣的感受？它讓你想到了什么？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：這幅圖片展示了中國近代史的艱辛歷程，讓我們感受到中華民族的偉大與堅韌。

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：請同學們大聲朗讀課文，注意字音、字形的正確，并思考課文的主要內(nèi)容。

2.學生自由朗讀課文，老師巡視指導。

3.學生朗讀完畢，老師提問：“課文主要講述了什么故事？故事的主人公是誰？”

4.學生回答后，老師總結(jié)：課文講述了周恩來總理少年時期立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向的故事。

三、精讀課文，深入探究

1.老師提問：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？請找出并朗讀?！?/p>

2.學生朗讀后，老師引導學生分析句子：“為中華之崛起而讀書”這句話表達了怎樣的情感？

3.學生回答后，老師總結(jié)：這句話表達了周恩來總理對祖國的熱愛和對民族復興的堅定信念。

4.老師提問：“課文中有哪些描寫周恩來總理少年時期學習生活、成長經(jīng)歷的內(nèi)容？請找出并朗讀?！?/p>

5.學生朗讀后，老師引導學生分析：這些內(nèi)容體現(xiàn)了周恩來總理怎樣的品質(zhì)？

6.學生回答后，老師總結(jié)：這些內(nèi)容體現(xiàn)了周恩來總理勤奮好學、立志報國的品質(zhì)。

四、拓展延伸，升華情感

1.老師提問：“同學們，你們知道周恩來總理的一生有哪些重要事跡嗎？請舉例說明?！?/p>

2.學生回答后，老師總結(jié)：周恩來總理的一生充滿了傳奇色彩，他為中國革命和建設事業(yè)做出了巨大貢獻。

3.老師提問：“同學們，你們認為我們應該怎樣學習周恩來總理的精神？”

4.學生回答后，老師總結(jié)：我們要學習周恩來總理的愛國情懷、堅定信念和勤奮好學的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：我們學習了周恩來總理少年時期立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，了解了周恩來總理勤奮好學、立志報國的品質(zhì)。

2.老師鼓勵學生：同學們，讓我們以周恩來總理為榜樣，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗！

六、課后作業(yè)

1.請同學們課后閱讀《周恩來傳》，了解周恩來總理的一生。

2.請同學們寫一篇關于周恩來總理的讀書筆記，分享你的學習心得。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習《為中華之崛起而讀書》這一課后，對課文中的重點詞句有了更深刻的理解，能夠準確朗讀并解釋“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵。學生對課文中的歷史背景知識有了初步的認識，了解了中國近代史的艱辛歷程，對周恩來總理的生平事跡有了基本的了解。

2.能力提升：通過精讀課文，學生提高了閱讀理解能力，學會了從不同角度分析文本，理解作者的情感和觀點。學生的語言表達能力也得到了提升，他們能夠運用所學知識進行簡單的敘述和討論。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維。他們能夠從歷史的角度審視問題，理解個人理想與國家命運之間的聯(lián)系，形成了正確的價值觀。

4.情感培養(yǎng)：學生通過學習周恩來總理的故事，培養(yǎng)了愛國情懷和社會責任感。他們認識到個人奮斗與國家發(fā)展息息相關，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

5.行動實踐：學生在學習過程中，將所學知識與實際行動相結(jié)合。他們積極參與課外閱讀，主動了解國家歷史，關注社會熱點，以實際行動踐行“為中華之崛起而讀書”的信念。

6.自主學習：學生在學習過程中，養(yǎng)成了良好的自主學習習慣。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料，進行自主學習，提高了自我管理能力。

7.團隊合作：在課堂討論和小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中分享觀點，相互學習，增強了團隊協(xié)作能力。

8.個性發(fā)展：學生在學習過程中，根據(jù)自己的特點和興趣，形成了獨特的個性。他們敢于表達自己的觀點，勇于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)了自信心。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《為中華之崛起而讀書》，通過教學，我覺得自己有一些收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對于周恩來總理的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂討論，對于課文中的重點內(nèi)容也能夠較好地理解和掌握。在課堂上，我通過提問和引導學生思考，幫助他們理解了“為中華之崛起而讀書”的深刻含義，以及周恩來總理少年時期的愛國情懷。我覺得這是我在教學方法上的一個成功之處。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些歷史事件的理解還不夠深入，這讓我意識到在教學過程中，我應該更加注重歷史知識的普及和深入講解。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們的學習興趣或者是對文本理解上的困難。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的學習狀態(tài)，尋找激發(fā)他們學習興趣的方法。

在教學策略上，我采用了多媒體課件輔助教學，通過圖片、視頻等手段，讓學生更直觀地了解課文內(nèi)容。這種方法得到了學生的好評，但我認為還可以進一步優(yōu)化，比如在視頻選擇上，可以更加貼近學生的生活，增強他們的共鳴。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、民主的氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律管理還不夠嚴格，一些學生可能會在課堂上分心。因此，我需要在這方面加強管理，確保每個學生都能在課堂上集中注意力。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重歷史知識的講解，確保學生能夠?qū)v史事件有更深入的了解。

2.對于課堂紀律管理，我將采取更加嚴格的方法，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣。

3.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多適合學生的教學手段，比如小組合作、角色扮演等，以提高他們的學習效果。

4.對于學習興趣不高的學生，我將嘗試個性化的教學方法，了解他們的需求，提供更多的學習支持。八、典型例題講解1.例題：課文中有這樣一句話：“我一定要為中華之崛起而讀書。”請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋這句話的含義。

答案：這句話表達了周恩來總理少年時期立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。他希望通過自己的學習和努力，為中華民族的振興做出貢獻。

2.例題：課文描述了周恩來總理少年時期的生活情景，請根據(jù)課文內(nèi)容，概括周恩來總理在少年時期具有哪些品質(zhì)。

答案：周恩來總理在少年時期具有勤奮好學、關心國家大事、立志報國等品質(zhì)。

3.例題：課文中有這樣一段描述：“他每天天不亮就起床，晚上常常熬夜。”請結(jié)合這段描述，談談周恩來總理的學習態(tài)度。

答案：這段描述體現(xiàn)了周恩來總理勤奮刻苦的學習態(tài)度，他珍惜時間，努力學習，為將來為國家做貢獻打下堅實的基礎。

4.例題：課文提到周恩來總理在少年時期就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，請談談這個志向?qū)χ芏鱽砜?/p>