《第二單元 5以內(nèi)數(shù)加與減-還剩下多少》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《第二單元5以內(nèi)數(shù)加與減——還剩下多少》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析《第二單元5以內(nèi)數(shù)加與減——還剩下多少》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版，本節(jié)課結(jié)合一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，通過生活情境引入，讓學(xué)生在操作活動中體會5以內(nèi)數(shù)的加與減，培養(yǎng)數(shù)感和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識和空間觀念，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和模型思想。通過實際操作和問題解決，學(xué)生能夠?qū)W會用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實情境，提升運用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題的能力，同時培養(yǎng)合作交流的能力和勇于探索的精神。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和數(shù)量關(guān)系有一定的感性認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)能夠識別和說出1至5的數(shù)字，并初步理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系。然而，對于5以內(nèi)數(shù)的加與減運算，學(xué)生可能還處于直觀操作和形象思維階段，缺乏抽象思維的能力。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，能夠通過實際操作來感知和體驗數(shù)的加減。但他們的邏輯推理能力尚在發(fā)展中，對于抽象的數(shù)學(xué)符號和運算規(guī)則的理解和運用還有待提高。此外，學(xué)生的空間觀念正在形成，對于幾何圖形的認(rèn)識還比較初步。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的合作意識和交流能力也在逐步培養(yǎng)中，需要通過小組活動等形式來促進(jìn)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)設(shè)計需要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過直觀、形象的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握5以內(nèi)數(shù)的加減運算。其次，課堂活動應(yīng)注重學(xué)生的參與度，通過游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《數(shù)學(xué)》一年級上冊北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)字卡片、加減法情境圖等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等，以輔助學(xué)生進(jìn)行實際操作和體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個關(guān)于小動物們準(zhǔn)備過冬的故事，引入5以內(nèi)數(shù)的概念。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考小動物們需要準(zhǔn)備多少食物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和說出數(shù)字。

2.通過圖片和實物展示，講解5以內(nèi)數(shù)的加減運算規(guī)則。

3.以小動物過冬為例，講解如何用加法和減法解決問題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的加減法運算。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在剛才的練習(xí)中，你們遇到了哪些困難？如何解決？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并給予鼓勵。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師利用多媒體資源，展示加減法動畫，讓學(xué)生直觀感受運算過程。

2.學(xué)生跟隨動畫進(jìn)行操作，加深對加減法運算的理解。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方用到加減法？

2.學(xué)生分享實例，教師總結(jié)并強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-數(shù)字卡片展示（2分鐘）

-圖片和實物展示（3分鐘）

-小動物過冬情境講解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-情境圖展示（1分鐘）

-學(xué)生分組練習(xí)（9分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-學(xué)生代表發(fā)言（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過小棒、計數(shù)器等工具，讓學(xué)生動手操作，探究5以內(nèi)數(shù)的組成，理解數(shù)的分解與組合。

-生活應(yīng)用：收集生活中的加減法實例，如購物找零、時間計算等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-數(shù)的順序：引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較數(shù)字的大小，理解數(shù)的順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起進(jìn)行數(shù)的組成游戲，通過擺放小棒、計數(shù)器等，讓孩子在操作中理解數(shù)的分解與組合。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找加減法的應(yīng)用，如記錄一周內(nèi)每天的花費，計算總支出。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)的順序規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。

-利用周末時間，家長可以帶孩子參加一些數(shù)學(xué)興趣小組或活動，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-通過閱讀數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)童話》、《數(shù)學(xué)故事》等，讓孩子在故事中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-在家庭作業(yè)中，教師可以設(shè)計一些開放性問題，如“如果你有一堆糖果，你打算怎么分配給朋友們？”等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育平臺、教育APP等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)建模等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

-在課堂上，教師可以引入一些數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)趣聞》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，讓學(xué)生在直觀、生動的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，了解學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)加與減的理解程度。設(shè)計不同難度的問題，如“2+3等于多少？”和“5-2還剩下多少？”等，觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和討論時，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、合作情況和操作過程，了解學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識解決問題。

-實物操作：教師可以提供實物教具，如計數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生在操作中體驗數(shù)的加減，觀察學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，了解其對數(shù)加與減的理解程度。

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律、發(fā)言態(tài)度和合作精神，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點。

2.學(xué)生互評：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，如“你認(rèn)為他的解答方法怎么樣？”等，讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度看待問題，培養(yǎng)合作交流的能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生對小組內(nèi)的合作進(jìn)行評價，如“你們小組的合作效果如何？”等，提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

3.小組評價：

-教師對每個小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括合作、操作、討論等方面，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對存在問題的組提出改進(jìn)意見。

4.測試評價：

-在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份小測試，包括選擇題、填空題和計算題，測試學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)加與減的掌握情況。

-測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

5.反饋與調(diào)整：

-教師根據(jù)課堂評價、測試評價和學(xué)生互評的結(jié)果，對教學(xué)效果進(jìn)行反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.鼓勵與激勵：

-在課堂評價過程中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-5以內(nèi)數(shù)的加法：將兩個或多個5以內(nèi)的數(shù)相加，理解“加”的含義，掌握加法的基本運算規(guī)則。

-5以內(nèi)數(shù)的減法：從一個數(shù)中減去另一個5以內(nèi)的數(shù)，理解“減”的含義，掌握減法的基本運算規(guī)則。

-數(shù)的組成：理解5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，例如5可