2025年春八下道德與法治第三單元人民當(dāng)家作主教學(xué)計劃

2025年春八下道德與法治第三單元人民當(dāng)家作主教學(xué)計劃2025年春季八年級下冊道德與法治第三單元《人民當(dāng)家作主》教學(xué)計劃指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)措施、教學(xué)進度嗨，各位“道兄”，咱就說教學(xué)這事兒，就像一場“打怪升級”的冒險，每一門學(xué)科都是獨特關(guān)卡。語文帶學(xué)生領(lǐng)略文字魅力，數(shù)學(xué)鍛煉邏輯思維，英語打開世界交流的大門。而咱的道德與法治，在八年級下冊第三單元《人民當(dāng)家作主》這兒，可是解鎖了超重要的“治國理政副本”。它不像語文充滿詩意，也不像數(shù)學(xué)全是公式，更不像英語是異國語言的探索。但這個單元，就像把國家治理的“秘籍”攤開在學(xué)生面前，帶他們了解人民如何當(dāng)家作主，國家權(quán)力怎樣運行。接下來，讓我們一起踏上這段特別的教學(xué)旅程，把這個單元講得妙趣橫生，助力學(xué)生成為懂政治、明事理的小公民！一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，緊密圍繞課程標(biāo)準，將政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)的培育融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解我國人民當(dāng)家作主的政治制度和國家機構(gòu)，增強對國家政治制度的認同感和自豪感。秉持立德樹人的根本任務(wù)，依據(jù)課程標(biāo)準，結(jié)合八年級學(xué)生的認知特點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國人民當(dāng)家作主的政治制度與國家機構(gòu)運行機制，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、科學(xué)精神和法治意識，使學(xué)生成為積極參與國家政治生活的新時代公民。以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，緊扣課程標(biāo)準，聯(lián)系社會熱點與學(xué)生生活實際，通過案例分析、小組討論等多樣教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握我國人民當(dāng)家作主相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，提升學(xué)生政治素養(yǎng)，增強學(xué)生對國家政治制度的理解與認同。二、教材分析（一）第三單元教材地位第三單元“人民當(dāng)家作主”從國家制度層面展開，介紹我國基本政治制度、經(jīng)濟制度以及國家機構(gòu)設(shè)置與職能，展現(xiàn)人民當(dāng)家作主如何通過具體制度和機構(gòu)得以實現(xiàn)，是對憲法規(guī)定的國家制度的細化和深入解讀。從知識體系上構(gòu)建了一個完整的人民當(dāng)家作主的架構(gòu)。介紹了基本經(jīng)濟制度奠定了人民當(dāng)家作主的物質(zhì)基礎(chǔ)；根本政治制度和基本政治制度為人民當(dāng)家作主提供了制度保障；國家機構(gòu)則是人民當(dāng)家作主得以實現(xiàn)的組織載體，它們分工不同、相互配合，共同致力于國家的治理和發(fā)展，保障人民的利益。前兩個單元分別是“堅持憲法至上”“理解權(quán)利義務(wù)”，先讓學(xué)生了解了憲法的核心地位、基本原則以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)等基礎(chǔ)知識。第三單元在此基礎(chǔ)上，進一步深入闡釋我國的基本政治制度、基本經(jīng)濟制度以及國家機構(gòu)等內(nèi)容，使學(xué)生對我國的政治經(jīng)濟體制和國家運行機制有更全面系統(tǒng)的認識，為第四單元“崇尚法治精神”奠定基礎(chǔ)。只有理解了我國人民當(dāng)家作主的制度體系和國家機構(gòu)的運行，才能更好地理解法治精神在國家治理和社會生活中的重要意義，以及如何在法治軌道上保障人民當(dāng)家作主，實現(xiàn)公平正義等價值追求。（二）第三單元教材知識體系內(nèi)在聯(lián)系本單元由導(dǎo)語和兩課組成。第五課“我國的政治和經(jīng)濟制度”系統(tǒng)闡述了我國基本政治制度和基本經(jīng)濟制度等內(nèi)容，讓學(xué)生明確我國政治和經(jīng)濟運行的基本框架與規(guī)則，為理解國家治理體系奠定基礎(chǔ)。有助于學(xué)生增強對中國特色社會主義制度的認同與自信，明白這些制度是符合中國國情、保障人民當(dāng)家作主的。是后續(xù)學(xué)習(xí)國家機構(gòu)等知識的基礎(chǔ)，因為制度決定了國家機構(gòu)的設(shè)置與運行。例如，人民代表大會制度決定了人民代表大會作為國家權(quán)力機關(guān)的核心地位及其他國家機關(guān)由它產(chǎn)生、對它負責(zé)、受它監(jiān)督的關(guān)系。第六課“我國的國家機構(gòu)”詳細介紹了我國各類國家機構(gòu)的性質(zhì)、職責(zé)、組織和運行等，使學(xué)生清晰了解國家權(quán)力的行使主體與方式。能幫助學(xué)生認識到國家機構(gòu)如何具體落實國家職能，保障人民利益，增強學(xué)生對國家治理的感性認識。是對第五課制度內(nèi)容的進一步延伸和具體化，將抽象的制度落實到具體的機構(gòu)層面。如我國的基本經(jīng)濟制度需要國家機構(gòu)通過制定政策、加強監(jiān)管等方式來保障實施。第五課“我國的政治和經(jīng)濟制度”第六課“我國的國家機構(gòu)”兩課目標(biāo)一致：兩課都以保障人民當(dāng)家作主為根本目標(biāo)。第五課的制度從宏觀層面保障人民的權(quán)利，第六課的國家機構(gòu)從具體執(zhí)行層面，通過各自的職責(zé)履行來實現(xiàn)人民的意志，維護人民的利益。（三）第三單元教材主要內(nèi)容第五課《我國的政治和經(jīng)濟制度》第一節(jié)根本政治制度：主要講述人民代表大會制度是我國的根本政治制度，包括國家的一切權(quán)力屬于人民；人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機關(guān)；由人民代表大會產(chǎn)生國家行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)，這些國家機關(guān)依法行使各自的職權(quán)，并對人民代表大會負責(zé)，受人民代表大會監(jiān)督；實行民主集中制。第二節(jié)基本政治制度：介紹了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。其中中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度有利于反映民意，集中民智等；民族區(qū)域自治制度有利于把國家的集中、統(tǒng)一與各民族的自主、平等結(jié)合起來等；基層群眾自治制度有利于人民群眾直接行使民主權(quán)利。第三節(jié)基本經(jīng)濟制度：闡述了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經(jīng)濟體制等基本經(jīng)濟制度。公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等。第六課《我國國家機構(gòu)》第一節(jié)國家權(quán)力機關(guān)：明確人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)，地方各級人民代表大會是地方國家權(quán)力機關(guān)，還介紹了人民代表大會的立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。第二節(jié)中華人民共和國主席：介紹中華人民共和國主席是中華人民共和國元首，代表中華人民共和國行使憲法賦予的公布法律、發(fā)布命令，任免權(quán)，外事權(quán)，授予榮譽權(quán)等職權(quán)。第三節(jié)行政機關(guān)：說明國家行政機關(guān)是國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，我國行政機關(guān)由國務(wù)院及其領(lǐng)導(dǎo)的地方各級人民政府組成，行政機關(guān)必須依法行政。第四節(jié)監(jiān)察機關(guān)：指出監(jiān)察委員會是行使國家監(jiān)察職能的專責(zé)機關(guān)，對所有行使公權(quán)力的公職人員進行監(jiān)察，調(diào)查職務(wù)違法和職務(wù)犯罪，開展廉政建設(shè)和反腐敗工作，介紹了監(jiān)察機關(guān)的監(jiān)督、調(diào)查、處置職責(zé)。第五節(jié)司法機關(guān)：表明人民法院是國家的審判機關(guān)，基本職權(quán)是審理刑事、民事和行政案件；人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機關(guān)，通過行使檢察權(quán)，追訴犯罪等，二者都應(yīng)依法獨立行使職權(quán)。三、學(xué)情分析（一）從教學(xué)內(nèi)容特點分析1、理論性強，抽象難懂本單元圍繞“人民當(dāng)家作主”，涉及我國基本政治制度、基本經(jīng)濟制度等內(nèi)容，像人民代表大會制度的組織和運行原則、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的內(nèi)涵等，這些內(nèi)容理論性深厚，對于八年級學(xué)生來說較為抽象，難以僅憑日常經(jīng)驗理解，需要花費更多時間去剖析和領(lǐng)悟。2、概念相似程度高易混淆多種政治制度、經(jīng)濟成分等概念并存，例如公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟，國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等概念，學(xué)生容易在它們的地位、作用及相互關(guān)系上產(chǎn)生混淆，對我國基本經(jīng)濟制度的完整理解造成阻礙。3、知識點繁雜涵蓋我國政治、經(jīng)濟領(lǐng)域多個層面的制度和體制，從國家權(quán)力機關(guān)的構(gòu)成與職能，到基層群眾自治組織的運行，再到各種經(jīng)濟成分在國民經(jīng)濟中的地位和作用，眾多知識點相互交織，學(xué)生全面把握和系統(tǒng)梳理存在困難。4、離學(xué)生實際生活較遠政治生活中的人大代表選舉、政協(xié)會議的運作，經(jīng)濟領(lǐng)域的國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策等，這些內(nèi)容超出了學(xué)生日常生活體驗范圍，學(xué)生缺乏直觀感受和生活實例支撐，理解起來有較大距離感。（二）從學(xué)生可能出現(xiàn)的問題分析1、理解困難面對抽象理論和復(fù)雜概念，學(xué)生難以將其轉(zhuǎn)化為自身認知，在理解國家制度如何保障人民當(dāng)家作主這一核心問題時，容易一知半解，不能深入把握制度設(shè)計的本質(zhì)和意義。2、記憶混淆繁多的知識點和相似概念，使學(xué)生在記憶時容易張冠李戴，比如在描述不同政治制度的特點、不同經(jīng)濟成分的特征時，出現(xiàn)錯誤表述，影響對知識體系的準確構(gòu)建。3、分析應(yīng)用能力弱由于與生活聯(lián)系不緊密，當(dāng)遇到需要運用本單元知識分析社會現(xiàn)象、解決實際問題時，學(xué)生難以提取有效知識，缺乏將理論與實際相結(jié)合的能力，無法靈活運用所學(xué)解釋現(xiàn)實政治經(jīng)濟生活中的問題。四、教學(xué)重難點第三單元人民當(dāng)家作主（一）整體教學(xué)重點我國基本經(jīng)濟制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經(jīng)濟體制是我國基本經(jīng)濟制度。理解公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位、作用，以及它們?nèi)绾喂餐龠M我國經(jīng)濟發(fā)展。掌握按勞分配的含義及多種分配方式的表現(xiàn)，明白社會主義市場經(jīng)濟體制如何激發(fā)市場活力。根本政治制度：人民代表大會制度是我國根本政治制度。要重點理解人民代表大會與人民的關(guān)系，人大代表的職責(zé)，人民代表大會制度的基本內(nèi)容、優(yōu)勢及如何堅持和完善這一制度，它是我國人民當(dāng)家作主在政治制度上的集中體現(xiàn)?；菊沃贫龋喊ㄖ袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。需明確中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，多黨合作的基本方針、意義；民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容、實行原因及意義；基層群眾自治組織的形式、運作及在基層民主中的作用。（二）整體教學(xué)難點理解各種經(jīng)濟成分的作用及相互關(guān)系：在實際經(jīng)濟生活中，不同所有制經(jīng)濟成分的界限和作用有時較難區(qū)分。例如，混合所有制經(jīng)濟中不同資本的地位和作用，以及公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟在市場競爭和合作中的關(guān)系，學(xué)生理解起來可能存在困難。認識政治制度的內(nèi)在聯(lián)系和民主價值：我國的根本政治制度和基本政治制度構(gòu)成一個有機整體，共同保障人民當(dāng)家作主。但學(xué)生理解人民代表大會制度與其他政治制度之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些制度如何從不同層面、以不同方式實現(xiàn)人民民主，存在一定難度。例如，如何理解政協(xié)協(xié)商與人大協(xié)商在民主實現(xiàn)形式上的區(qū)別與聯(lián)系。將抽象制度與實際生活聯(lián)系：對于八年級學(xué)生來說，這些政治經(jīng)濟制度比較抽象，如何引導(dǎo)學(xué)生將這些制度規(guī)定與日常生活、社會現(xiàn)象相聯(lián)系，如通過分析社區(qū)事務(wù)管理理解基層群眾自治制度，通過觀察身邊企業(yè)了解基本經(jīng)濟制度，是教學(xué)中的難點。（三）課節(jié)教學(xué)重難點第五課我國的政治和經(jīng)濟制度第一節(jié)《根本政治制度》教學(xué)重點：人民代表大會制度的基本內(nèi)容、優(yōu)越性，人大代表的職權(quán)與義務(wù)。教學(xué)難點：理解人民代表大會制度是如何保障人民當(dāng)家作主的，以及如何堅持和完善這一制度。第二節(jié)《基本政治制度》教學(xué)重點：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的內(nèi)容和意義。教學(xué)難點：理解中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的關(guān)系，認識民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度，體會基層群眾自治制度在社會主義民主政治建設(shè)中的重要作用。第三節(jié)《基本經(jīng)濟制度》教學(xué)重點：我國基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容；各種所有制經(jīng)濟的地位和作用；我國實行基本經(jīng)濟制度的依據(jù)和意義。教學(xué)難點：理解公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位和作用；理解多種分配方式并存；理解社會主義市場經(jīng)濟體制如何在資源配置中起決定性作用。第六課我國國家機構(gòu)第一節(jié)《國家權(quán)力機關(guān)》教學(xué)重點：人民代表大會的性質(zhì)和地位；人民代表大會的主要職權(quán)。教學(xué)難點：人民代表大會的主要職權(quán)；理解人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系。第二節(jié)《中華人民共和國主席》教學(xué)重點：國家主席的性質(zhì)，職權(quán)。教學(xué)難點：國家主席的性質(zhì)，國家主席與其他國家機關(guān)的關(guān)系。第三節(jié)《國家行政機關(guān)》教學(xué)重點：國家行政機關(guān)的性質(zhì)、職權(quán)以及依法行政的要求。教學(xué)難點：理解行政機關(guān)與權(quán)力機關(guān)的關(guān)系，以及如何推動行政機關(guān)依法行政。第四節(jié)《國家監(jiān)察機關(guān)》教學(xué)重點：監(jiān)察機關(guān)的性質(zhì)、職責(zé)；監(jiān)察機關(guān)的監(jiān)察范圍和管轄；監(jiān)察機關(guān)與其他國家機關(guān)的關(guān)系。教學(xué)難點：理解監(jiān)察機關(guān)依法獨立行使監(jiān)察權(quán)的內(nèi)涵和意義；明確監(jiān)察機關(guān)在國家治理體系中的重要作用。第五節(jié)《國家司法機關(guān)》教學(xué)重點：人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、職權(quán)以及司法活動應(yīng)遵循的原則。教學(xué)難點：理解司法機關(guān)獨立行使職權(quán)的重要性，以及如何在實際生活中保障司法公正。五、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）政治認同：了解我國基本政治制度和基本經(jīng)濟制度，明白這些制度是如何保障人民當(dāng)家作主的，理解國家機構(gòu)的性質(zhì)、職權(quán)及運作方式，從而認同我國社會主義民主政治和經(jīng)濟體制，堅定中國特色社會主義制度自信。法治觀念：明確國家機構(gòu)依據(jù)憲法和法律行使權(quán)力，理解民主集中制原則在國家機構(gòu)運行中的體現(xiàn)，知道各國家機關(guān)的權(quán)力來源和行使規(guī)范，增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護國家機構(gòu)依法運行。責(zé)任意識：認識到公民在政治生活和經(jīng)濟社會發(fā)展中的責(zé)任，理解人民通過各種途徑參與國家事務(wù)管理和經(jīng)濟建設(shè)，積極參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督等政治生活，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展，為國家發(fā)展建言獻策。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)愛黨愛國愛社會主義的深厚情感，樹立正確的權(quán)力觀，尊重和維護國家機構(gòu)的權(quán)威，增強民主意識和法治觀念，積極參與社會公共事務(wù)，培養(yǎng)奉獻精神和合作意識，在生活中踐行公平正義，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。健全人格：明白民主是如何在國家政治生活中運行的，從而培養(yǎng)積極參與民主生活的意識，樹立民主觀念，形成尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度。認識到國家機構(gòu)依法行使權(quán)力的重要性，進而增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護法律尊嚴，懂得依法辦事。認識到自己作為國家主人的身份，激發(fā)對國家和社會的責(zé)任感，培養(yǎng)關(guān)心國家大事、積極參與社會事務(wù)的意識，主動承擔(dān)社會責(zé)任，努力為國家發(fā)展貢獻力量。六、教學(xué)措施（一）從教學(xué)內(nèi)容入手1、化繁為簡，梳理知識框架引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元的知識框架，從我國基本政治制度、基本經(jīng)濟制度到國家機構(gòu)，將繁雜的知識點串聯(lián)起來，明確各部分之間的邏輯關(guān)系。比如在講解基本經(jīng)濟制度時，先繪制圖表，對比公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的成分、地位、作用，讓學(xué)生清晰把握關(guān)鍵內(nèi)容。2、深度剖析，區(qū)分相似概念對于易混淆概念，如人民代表大會與人民代表大會制度、全國人民代表大會與地方各級人民代表大會，通過實例、圖表對比分析，從內(nèi)涵、性質(zhì)、職權(quán)等方面詳細講解，幫助學(xué)生精準理解。3、聯(lián)系實際，引入案例教學(xué)在講解國家機構(gòu)的職權(quán)時，引入社會熱點案例，像政府部門對民生問題的決策、司法機關(guān)的典型案件審判等，讓學(xué)生分析案例中涉及的國家機構(gòu)及其職能，將抽象理論具象化。（二）從學(xué)生問題入手1、激發(fā)興趣，開展課堂活動開展角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演人大代表、政協(xié)委員、政府工作人員等，模擬相關(guān)工作場景，如模擬兩會提案、政府政策制定討論等，增強學(xué)生對不同政治角色和政治生活的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、搭建橋梁，引導(dǎo)知識遷移引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中與經(jīng)濟制度相關(guān)的場景