九年級下冊道德與法治第三課第一節(jié)《中國擔當》第二節(jié)《與世界深度互動》教學設計、教案、核心素養(yǎng)目標、教學反思

九年級下冊道德與法治第三課第一節(jié)《中國擔當》第二節(jié)《與世界深度互動》教學設計、教案、核心素養(yǎng)目標、教學反思第二單元

世界舞臺上的中國

第三課

與世界緊相連第一節(jié)《中國擔當》教學設計一、核心素養(yǎng)目標

政治認同：正確對待中國對世界的責任與擔當，知道我國在參與國際事務中承擔的責任和發(fā)揮的重要作用，對中國在國際舞臺上的地位有全面、理性的認識，增強對中國發(fā)展的自豪感。道德修養(yǎng)：了解中國與世界的關系，理解個人與社會、國家和世界的關系，關心人類共同命運，增強為世界和平與發(fā)展做貢獻的意識與愿望。法治觀念：引導學生認識到遵守國際規(guī)則的重要性，明白只有在規(guī)則的框架內，各國才能實現公平、有序的交往與合作，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和法治觀念。責任意識：能對中國擔當有正確認識和理解，感受我國在國際舞臺上的大國地位和形象，學會以全球視野與辯證眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當。健全人格：知道中國在經濟、政治等方面對世界發(fā)展的擔當與貢獻。培養(yǎng)學生的正義感，使其明白中國在國際舞臺上為維護公平正義所做出的努力，鼓勵學生在未來的生活中積極維護公平正義，為構建更加公正合理的國際秩序貢獻力量。二、教學重難點教學重點:中國積極參與全球治理的具體行動；中國貢獻的中國智慧和方案對世界發(fā)展的重要意義。教學難點:理解中國在國際事務中如何做到既盡力而為又量力而行，正確認識中國擔當的內涵和邊界。三、教學方法情境教學法：通過展示圖片、視頻、新聞報道等創(chuàng)設教學情境，讓學生在具體情境中感受中國在國際舞臺上的擔當。小組討論法：組織學生對典型案例進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。問題引導法：提出一系列具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考、分析和解決問題，促進學生對知識的理解和掌握。四、教學準備教師準備：1、教材與教參研讀：深入研究教材內容，梳理《中國擔當》的知識框架、重點難點，同時，參考教師教學用書，獲取更多教學建議和拓展資料。2、資料收集與整合：收集近年來中國在國際政治、經濟、文化、環(huán)保等領域展現擔當的新聞報道、圖片、視頻等資料，制作成生動的教學課件。3、問題設計：根據教學目標和內容，設計一系列有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論。4、教學方法選擇：根據學生特點和教學內容，選擇合適的教學方法，如案例分析法、小組討論法、角色扮演法等，準備好相應的教學道具和材料。學生準備：1、預習任務布置：提前布置預習作業(yè)，讓學生閱讀教材內容，初步了解中國擔當的表現和意義，查找中國在國際上發(fā)揮重要作用的相關資料，為課堂學習做準備。2、分組安排：根據學生的學習能力、性格特點等進行合理分組，以便在課堂上開展小組討論、合作探究等活動，如讓學生分組討論中國在不同領域擔當的具體事例及影響。3、知識回顧：引導學生回顧之前學過的有關國際社會、中國外交政策等方面的知識，為學習《中國擔當》奠定基礎。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）播放一段關于中國在聯合國維和行動、抗擊疫情國際援助等方面的視頻片段，引導學生觀看并思考：在視頻中，你看到了中國在國際事務中發(fā)揮了哪些作用？這些作用體現了中國怎樣的國際形象？通過視頻引發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——中國擔當。（二）講授新課（30分鐘）目標導學一：積極有作為1、展示資料：展示中國在應對氣候變化、參與國際維和行動、推動全球減貧事業(yè)等方面的圖片和數據資料，讓學生直觀感受中國在全球治理中的積極行動。2、案例分析：選取中國在抗擊埃博拉疫情中援助非洲國家的案例，組織學生進行分析討論。提出問題：中國在抗擊埃博拉疫情中采取了哪些援助措施？這些措施對非洲國家和全球抗疫產生了怎樣的影響？通過案例分析，引導學生理解中國在面對全球性問題時，不推諉、不逃避，積極主動地承擔起相應的責任。3、總結歸納：教師對學生的討論進行總結，強調中國全方位參與全球治理，在有關世界和平與發(fā)展的各個領域，積極采取行動，為全球治理貢獻中國力量。4、問題總結：中國積極有作為的表現？中國在哪些領域積極參與全球治理，維護世界的和平與發(fā)展？我國的國際地位？我國的基本國情？中國在積極作為的過程中應該注意什么問題？目標導學二：貢獻中國智慧1、故事分享：講述中國提出“一帶一路”倡議的背景和發(fā)展歷程，分享“一帶一路”倡議給沿線國家和地區(qū)帶來的發(fā)展機遇和積極變化。2、小組討論：組織學生以小組為單位，討論“一帶一路”倡議體現了中國哪些智慧和方案？對推動構建人類命運共同體有何重要意義？每個小組推選一名代表進行發(fā)言。3、拓展延伸：介紹中國在其他領域貢獻的中國智慧和方案，如亞洲基礎設施投資銀行的設立、二十國集團領導人峰會提出的全球經濟治理方案等，引導學生認識到中國為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴思路。4、問題總結：中國擔當向世界展現了什么？中國怎樣為世界的發(fā)展貢獻中國智慧？中國在貢獻中國智慧的同時，應該注意什么問題？（三）課堂小結（5分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，強調中國在國際舞臺上積極有作為，貢獻中國智慧，展現了大國擔當。同時，鼓勵學生關注國際時事，增強全球意識，為推動構建人類命運共同體貢獻自己的力量。（四）布置作業(yè)（5分鐘）要求學生課后收集一則中國在國際事務中展現大國擔當的最新案例，下節(jié)課進行分享和交流。六、板書設計中國擔當（一）積極有作為1、積極主動承擔責任2、參與全球治理3、實現本國經濟快速發(fā)展（二）貢獻中國智慧1、遵循共商共建共享原則2、廣泛參與國際事務3、積極探索、有效行動4、盡力而為、量力而行七、教學反思在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的學習積極性和主動性。在今后的教學設計中，要更加細致地規(guī)劃各教學環(huán)節(jié)的時間，明確每個環(huán)節(jié)的教學目標和任務。在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，設定合理的時間限制，引導學生高效地進行討論和交流。同時，預留足夠的時間進行課堂總結和練習，確保教學任務的順利完成。更要關注學生的理解程度和反饋意見，及時調整教學方法和策略，確保教學目標的實現。此外，要結合時事熱點，不斷更新教學內容，使教學更具時代性和針對性。第二節(jié)

《與世界深度互動》教學設計一、核心素養(yǎng)目標政治認同：引導學生深刻認識中國在世界文化交流、經濟合作、全球治理等方面的突出貢獻，使其直觀感受中國國際地位的顯著提升，從而激發(fā)學生對國家發(fā)展的高度認同與強烈的民族自豪感。讓學生堅信中國特色社會主義道路的正確性，堅定對國家未來發(fā)展的信心。道德修養(yǎng)：引導學生尊重文化差異，理解文化多樣性的重要意義。培養(yǎng)學生包容、開放的心態(tài)，使其能夠欣賞和接納不同文化的獨特之處，避免文化偏見和歧視，樹立正確的文化價值觀。法治觀念：引導學生認識到遵守國際規(guī)則的重要性，明白只有在規(guī)則的框架內，各國才能實現公平、有序的交往與合作，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和法治觀念。健全人格：培養(yǎng)學生在跨文化交流中的自信和從容，使其能夠與不同文化背景的人進行有效的溝通和交流，提升人際交往能力。責任意識：讓學生明白個人的行為和選擇會對國家和世界產生影響，鼓勵學生從自身做起，積極參與國際交流與合作，為促進世界和平與發(fā)展貢獻自己的一份力量。二、教學重難點重點：中國文化對世界的影響，中國在經濟、全球治理等方面對世界的貢獻。難點：理解中國如何在與世界深度互動中貢獻中國智慧，以及如何在國際合作中實現共贏。三、教學方法案例分析法、小組討論法、講授法、多媒體輔助教學法四、教學準備教師準備1、教材與資料研究：深入研讀教材內容，把握“與世界深度互動”的核心知識點、邏輯結構與教學目標。同時，搜集與中國在文化、經濟、政治等方面與世界深度互動的案例、數據、圖片、視頻等資料。2、教學資源整合：制作PPT，將文字、圖片、圖表、視頻等資料進行整合，使教學內容更直觀、形象。準備相關教學輔助工具，幫助學生理解抽象概念。3、問題與活動設計：設計一系列有啟發(fā)性的問題，引導學生思考。學生準備1、知識回顧：復習上節(jié)課及之前學過的基礎知識，為學習新課做好鋪墊。2、預習任務：預習《與世界深度互動》的內容，初步了解中國與世界在文化、經濟、政治等方面互動的表現和影響，標記出不理解的地方。3、資料收集：讓學生分組收集中國與世界深度互動的具體事例，為課堂討論做準備。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）播放一段展現中國與世界各國在文化、經濟、科技等領域交流合作的視頻，如中國舉辦的國際文化節(jié)、“一帶一路”合作項目成果等。播放結束后，提問學生：從視頻中看到了中國與世界在哪些方面有互動？這些互動對中國和世界有什么影響？引導學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——與世界深度互動。（二）講授新課（30分鐘）目標導學一：中國的影響1、文化影響：展示一些中國文化在世界范圍內受歡迎的圖片或視頻，如孔子學院在全球的發(fā)展、中國電影在國際電影節(jié)上獲獎、中國傳統(tǒng)服飾在國際時裝周上亮相、中國美食在國外的流行等。組織學生進行小組討論，分析中國文化對世界產生影響的原因及表現。邀請各小組代表發(fā)言，教師進行點評和總結，強調中國文化以其獨特的魅力和價值，在世界文化交流中發(fā)揮著越來越重要的作用，豐富了世界文化的多樣性。2、經濟影響：通過展示中國近年來經濟發(fā)展的數據和圖表，以及中國企業(yè)在海外投資、貿易合作等方面的案例，引導學生思考中國經濟對世界經濟的貢獻。提問學生：中國在世界經濟中扮演著怎樣的角色？中國的發(fā)展給世界帶來了哪些機遇？讓學生結合實際生活中的例子進行回答，教師進行補充和講解，說明中國是世界經濟增長的主要穩(wěn)定器和動力源，為世界經濟發(fā)展作出了重要貢獻。3、全球治理貢獻：介紹中國在國際維和、應對氣候變化、解決地區(qū)沖突等方面的積極行動和貢獻，如中國參與聯合國維和行動、提出“一帶一路”倡議、推動構建人類命運共同體等。組織學生進行角色扮演活動，模擬聯合國會議場景，讓學生分別扮演不同國家的代表，就某個全球性問題進行討論和協商，體會中國在全球治理中發(fā)揮的重要作用?；顒咏Y束后，教師進行總結，強調中國積極參與全球治理，為解決人類面臨的共同問題提供了中國方案和中國智慧。目標導學二：兼收并蓄

交流互鑒1、文明交流互鑒的意義：展示不同國家和地區(qū)的文明成果圖片，如埃及金字塔、希臘帕特農神廟、印度泰姬陵等，引導學生思考不同文明之間交流互鑒的意義。組織學生進行小組討論，討論結束后，各小組代表發(fā)言，教師進行點評和總結，指出文明交流互鑒有助于推動人類文明進步和世界和平發(fā)展。2、如何開展文明交流互鑒：通過案例分析，如中國與法國、德國等國家的文化交流活動，引導學生思考在文明交流互鑒中應遵循的原則和方法。提問學生：在與其他文明交流互鑒的過程中，我們應該如何做？讓學生結合實際進行回答，教師進行講解，強調我們要學習和借鑒人類文明的一切優(yōu)秀成果，堅持以我為主，兼收并蓄，同時要尊重差異，理解不同，包容多樣文化。（三）課堂小結（3分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，強調中國在與世界深度互動中，不僅對世界產生了重要影響，也在不斷學習和借鑒其他國家和地區(qū)的優(yōu)秀成果，實現了自身的發(fā)展和進步。鼓勵學生樹立全球視野和開放意識，為推動中國與世界的交流合作貢獻自己的力量。（四）課堂練習（5分鐘）通過多媒體展示一些與本節(jié)課內容相關的選擇題和簡答題，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。教師巡視指導，及時解答學生的疑問。（五）布置作業(yè)（2分鐘）要求學生課后收集中國與世界在某一領域深度互動的具體案例，分析其影響和意義，并撰寫一篇簡短的心得體會。六、板書設計與世界深度互動（一）中國影響世界1、文化：影響越來越大2、經濟：注入新的活力、引擎與穩(wěn)定器3、世界格局：重要力量4、全球治理：構建全球治理體系（二）世界影響中國1、兼收并蓄，發(fā)展自身2、交流互鑒，提高自身七、教學反思從教學成果來看，亮點不少。通過組織學生分組討論中國文化在國際舞臺的傳播實例，激發(fā)了學生的積極性，課堂參與度高，大家各抒己見，熱烈交流，不僅加深了對知識點的理解，還培養(yǎng)了團隊協作與表達能力。而且，我結合當下的“一帶一路”、國際文化交流等時事熱點，讓抽象知識變得鮮活，學生能切實感受到中國與世界互動的緊密性，拓寬了他們的國際視野。不過，