中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)15篇

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)精選15篇

中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)1

園林一小作為“20_年萬名小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)”項

目縣承辦單位，20—年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮,

配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參加

了遠程培訓(xùn)，經(jīng)過幾個模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列

環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的總

結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，前期準備精心

首先，20_年8月初，園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，

對“知行中國一一小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多

次組織召開培訓(xùn)籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動

的輔導(dǎo)教師。

二、培訓(xùn)實施緊張有序

按照教育部培訓(xùn)項目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組

織全體學(xué)員開始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，先是學(xué)員導(dǎo)師李志

剛和龔春艷老師對學(xué)員進行學(xué)習(xí)平臺的操作培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)進度及

作業(yè)要求進行說明，我校學(xué)員已完成六個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主

任三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看，具體情況的良

好。

我校安排的輔導(dǎo)教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動地開

始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長雖未能

參加培訓(xùn)，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項目的發(fā)展，積極為

學(xué)員解答各種疑難問題，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員

排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中，我們督促學(xué)員按時完成每

一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實效，我們將參加學(xué)習(xí)

的31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個小組，選出6名小

組長，負責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)

教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點進行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)

和。中研討活動，并收。學(xué)員的學(xué)習(xí)情況的。給。個培訓(xùn)工作以極

大地促進作用。

三、嚴格管理監(jiān)督，確保培訓(xùn)質(zhì)量

質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們

采取了一系列的,措施。

一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個堅持”，即堅持每天上

網(wǎng)時間不少于1小時；堅持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會；堅持每一個

模塊提一個有質(zhì)量的問題。

二是園林一小班主任培訓(xùn)QQ群，以提供一個學(xué)習(xí)互動交流的

平臺，解決學(xué)習(xí)過程中的實際問題。

三是對班級實行分學(xué)習(xí)小組進行管理，制定了小組長職責(zé),

將責(zé)任落實到人。

四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。

五是班級管理員、輔導(dǎo)教師認真負責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的

學(xué)習(xí)，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評文章、發(fā)感言；答疑解

惑，落實到每一個學(xué)員，每一個欄目，每一項內(nèi)容。保證了我們

有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時按量完成作業(yè)和思考題，提交問

題，發(fā)表文章和評論。

六是積極發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把

握學(xué)習(xí)進度，認真學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

用以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣

度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管

理鏈，即園林一小校長一一德育校長一一學(xué)員導(dǎo)師一一學(xué)習(xí)小組

長——學(xué)習(xí)小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員

積極主動地去學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)效果明顯

本次班主任國家級遠程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)

容的經(jīng)驗化，管理細節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們

刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的

基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一

種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當明顯。表現(xiàn)在:

一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

大多數(shù)學(xué)員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)程序的,

可一個模塊下來，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價值，由被動變主動，

由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟７轮鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。

二是學(xué)習(xí)過程扎實、有效。

綜上所述，我們的學(xué)員按照計劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)

習(xí)，吸收，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯過學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容；有的邊

學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗立馬變成自

己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還

有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。20_年8月26日開班一周

以后園林一小參學(xué)率就達到99%,截止到20_年11月6日，在學(xué)

習(xí)過程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推薦

作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀

作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。

五、存在的問題及改進建議

班主任遠程培訓(xùn)的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓(xùn)模

式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于。合

優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的

培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問題：

1、部分教師沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時間和效率。

2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)負擔(dān)重。

3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。中小學(xué)班主任培訓(xùn)

總結(jié)2

4月，我參加了臨胞縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽

了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深

的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任

提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)

習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需

要學(xué)問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是

會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些

老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與

他們相比還有差距。經(jīng)過認真對比反思，我認為，今后還應(yīng)從以

下幾個方面繼續(xù)努力。

一、加強師德修養(yǎng)

（一）用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系

能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進一步深

入，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。

學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同徉，也可能因討厭

一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是

超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法

得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜

歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信

任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，

相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，

區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，

采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、

真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行

去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修

正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、

家庭、集體的'責(zé)任感。

（二）多與學(xué)生進行溝通，及時交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情

感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會

接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，

不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，

通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的

信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世

界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)

到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的

技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二、注重心理健康發(fā)展

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。

從她的講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題,

根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全

面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀

創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首

先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài)。

在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我

們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好

的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心

去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道

智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，

容天下難容之事”。

（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”O(jiān)

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重“。要尊重學(xué)生，尊重

學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我

們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。

要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差

異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相

學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重

要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。

所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬

容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情

感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

（三）加強班級文化建設(shè)，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，

班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想

和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認識到，對學(xué)生進行心理健康教

育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理

健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧

發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”

轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成

為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自

己的境界，爭取當一名合格的班主任。更多班主任工作案例故事

文章，請查看中國教師站一班主任范文。中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)3

在今年暑假，有幸到中州大學(xué)參加了“鄭州市中小學(xué)班主任

心理健康教育培訓(xùn)第一期”在此次培訓(xùn)中可以說是收獲良多。

20—年6月270,有幸聆聽了李慶安教授的《儒家心理資本與兒

童教育學(xué)》講學(xué)報告。李慶安教授是從云南哈尼梯田走出去的第

一位博士生導(dǎo)師，1986年大學(xué)畢業(yè)后到云南省社會科學(xué)院民族學(xué)

研究所工作，主攻民族心理學(xué)。之后到中央民族大學(xué)和北京師范

大學(xué)深造。豐富的經(jīng)歷及多樣學(xué)科、多種文化的融合，使李慶安

的心理學(xué)研究出不少新方法和新觀點。他在介紹20世紀最杰出的

世界心理學(xué)家時，指出許多杰出心理學(xué)家都有廣博而交叉的專業(yè)

背景，做學(xué)問善于“雜交”。比如瑞士心理學(xué)家榮格把弗洛伊德

的心理分析學(xué)與東方的唯識學(xué)結(jié)合，發(fā)展出自己的學(xué)說。前蘇聯(lián)

心理學(xué)家維果茨基用馬克思主義改造西方心理學(xué)，成為社會文化

歷史學(xué)派的創(chuàng)始人。

他認為儒家提倡的“忠為推己，恕為及人”是值得傳承的心

理資本，焦慮的現(xiàn)代人要調(diào)適心理，不妨以“忠恕”為解藥，即

凡事推己及人，換位思考，化自私為大公，積極為別人著想，幫

助別人；越肯助人的公夫，生活滿意度越高，主觀幸福感越強。

李慶安教授的此次演講不僅是一次學(xué)術(shù)交流更是一種文化的

傳播，李慶安教授所倡導(dǎo)的“忠為推己，恕為及人”的觀點對每

一個人都有很重要的現(xiàn)實意義。

在此次鄭州市班主任心理健康教育培訓(xùn)的第二天，為我們授

課的是權(quán)江紅老師的心理舞動治療，這也是我第一次聽說舞動治

療，特別感興趣，在上課之前就搜索了大量的舞動治療的相關(guān)內(nèi)

容進行了解。

原來舞動治療又稱舞蹈治療、動作治療，是以動作的過程作

為媒介的心理治療，即運用舞蹈活動過程或即興動作的促進個體

情緒、情感、身體、心靈、認知和人際等層面的整合，既可以治療

身心方面的障礙，也可以增強個人意識，改善人們的心智。

權(quán)老師為了我們更好的理解舞動，在上午便在中州大學(xué)的排

練廳帶領(lǐng)100多名老師體驗了一把舞動治療?；顒右潦?，權(quán)老師

通過一系列簡單的肢體動作讓輔導(dǎo)員們舒展身體，放下心防。隨

后一場“引導(dǎo)者和追隨者”的游戲引發(fā)大家的思考。主動與被動,

引導(dǎo)者閉著眼睛跟著音樂舞動，追隨者隨之做著相同或相反的動

作。折射在現(xiàn)實中，作為“引導(dǎo)者”，很多時候我們會像游戲中

一樣找不到方向，內(nèi)心充滿恐懼；作為“追隨者”，跟著他人的

步伐前進，看似簡單，但復(fù)制顯然不那么輕松。之后的游戲“語

言訴說者和肢體語言復(fù)述者”亦然，復(fù)述方傾聽后通過肢體語言

將講述方的故事復(fù)述，肢體的復(fù)述有時會與講述者共情，有時會

發(fā)現(xiàn)兩個人關(guān)注的重點很奇妙的出現(xiàn)差異。所以說，世界上沒有

兩片相同的葉子，我們無法照抄別人的人生，也不能要求所有人

都按照我們的想法行事，我們所能做的就是明確自己的目標，學(xué)

會換位思考理解他人，改變世界先從改變自己開始。

接下來權(quán)老師帶我們走進了另外的一個世界，她開始播放舒

緩的音樂，讓我們靜靜的躺在地上，想一想我們各自的成長經(jīng)歷，

有哪些人有哪些事并彼此分享，從這個體驗中我想到了很多人很

多事情，原來我一直是一個被愛浸泡的人。

之后的絲巾體驗讓我體驗了一把作為絲巾的快樂，隨著音樂

的響起，我隨著主人快樂舞動，我想在我們的班級中是否也可以

有類似的活動，讓學(xué)生更懂得合作，彼此之間的‘關(guān)系更密切。

母嬰親子活動中讓我重回嬰兒狀態(tài)，感受到了更多的被愛。

我的每一個動作都被“媽媽”關(guān)注到并進行精心的“照料”o我

想到班級里那些平?？此普{(diào)皮搗蛋的孩子，他們的嬰兒時期一定

沒有得到足夠的安全感，缺少的很多的母子交流互動，他們的調(diào)

皮也是想得到更多的關(guān)注，更多的愛。

權(quán)江紅老師在本次活動中采用了協(xié)調(diào)同步動作法、反映鏡象

動作法、真實創(chuàng)造動作法等舞動治療特殊的方法，引導(dǎo)老師利用

動作接納內(nèi)在的自我，打破自我的限制，感受生命最初的美好，

增強自身的價值感。我想這就是舞動治療的魅力所在。讓我們在

舞動中發(fā)現(xiàn)最真的自己。中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)4

一、在學(xué)習(xí)中采擷碩果。

本次培訓(xùn)，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了

優(yōu)秀班主任在班級文化建設(shè)中的特色理念與實踐，還有幸參觀了

提倡打造個性化班級文化建設(shè)的北京小學(xué)。十天的培訓(xùn)雖然很短

暫，但給我?guī)淼氖切闹堑膯⒌?，情感的熏陶，精神的享受。?/p>

天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機電會。本

次培訓(xùn)研修，我從其中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐

富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思維獲得了升華，使我對班級文化

建設(shè)有了全新的認識，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我

受益匪淺！

聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發(fā)展綱要”

的'講座后，我體會到了我國基礎(chǔ)教育的改革的重要性，了解了新

時期國家賦予教師的時代使命；聽了王嘯老師的關(guān)于對“班級文

化建設(shè)：時代與內(nèi)涵”的解讀后，我明白了班級文化的核心內(nèi)容

是“以文教化”；接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、

遲希新博士的講座，從班主任專業(yè)化的角度，給我們展示了有關(guān)

班級文化建設(shè)的構(gòu)建理念，具體措施。讓我對班級文化建設(shè)有了

一個全新的認識：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是

硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級文化建設(shè)的精髓。緊

接著學(xué)員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點評，讓我對班級文

化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動有趣的案例，深入淺出的闡

述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶

如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。

二、在反思中不斷提高。

短暫的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間緊、任務(wù)重，雖然很累很累，但

我收獲頗多，我原本簡單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨

拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會到，要做好

一個班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。要不斷

“充電”，不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)有“活到老，學(xué)到老的心態(tài)“。一位優(yōu)

秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦

的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理

論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷的創(chuàng)新自己的教

育理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”。

通過這次的學(xué)習(xí)，也使我明白了：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、

會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教

師的成長離不開自身的素養(yǎng)，自身的人格的魅力，教師要促進學(xué)

生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，

以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，與

專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、

集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。

在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)

狀，要認真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，

注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，要終身學(xué)習(xí)，擴大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教

育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出

與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化，用滿腔

的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)5

6月27日至7月6日，我在中州大學(xué)有幸參加了北京師范大

學(xué)珠海分校主持的“鄭州市中小學(xué)班主任教師高級研修”的培訓(xùn)

班。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多：使我初步了解到目前老師

心理健康的狀況，教師心理問題產(chǎn)生的原因等，這些問題都是和

我們每一位老師切身相關(guān)的。同時也讓我們知道了如何解決這些

問題的方式方法。聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進

一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性。經(jīng)過這次心

理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理

知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康

的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一、擴充了自身心理健康方面的知識。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對心理健康教育方面的知識更深入

地了解了。讓我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且

也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我，能正

確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平

衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知

識，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)，如：權(quán)江紅教授的“舞

動治療與學(xué)生輔導(dǎo)”，可以讓老師或是學(xué)生在舞動中發(fā)現(xiàn)最真實

的自己。來自香港梁曉盈教授的“音樂治療與學(xué)生輔導(dǎo)”，通過

音樂對人大腦的影響，從而增強注意力，認知能力，社交能力，

情緒控制。來自美國的larry教授的“敘事領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)生輔導(dǎo)”，

以講故事的形式去激勵處在低谷的人，讓他人超越自己，而講故

事的人就成為了他們的英雄，真可謂是贈人玫瑰，手留余香。張

麗教授的“影視中的積極心理學(xué)”，讓我明白每個人都是自己生

命中的領(lǐng)導(dǎo)者，注意力投入在哪里，哪里就會更強大，注意力偏

重成功的地方就會越來越成功，想法決定活法，把生命的注意力

放在哪就會影響生命的本身。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中,

我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，學(xué)習(xí)到了怎樣進行職

業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法同時還掌握了教師怎洋進行心理問題的

自我調(diào)適。

二、認識了學(xué)生心理健康的重要性。

培訓(xùn)過程中，專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個

個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過

理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)

生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對學(xué)生的.心理

教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)提高學(xué)生

素質(zhì)，促進學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無可替代

的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正

的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或

者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教

育和其它教育一樣，需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合，

需要“潤物細無聲”的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗

中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學(xué)校日常活動就成

為小學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、

內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正

做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生

活。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，

不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才

能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,

真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育

網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的

方向發(fā)展。

三、重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育。

每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生

付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真

是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，

只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了

解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我

們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而

知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體

味到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到

應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教

育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、

去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅僅幾天，但在我的心里卻激

起了層層漣漪。我的心開始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開朗，平

靜，學(xué)會面對。這次培訓(xùn)給予我的東西決不止心理學(xué)的理論知識，

它會有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理

教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為

了讓學(xué)生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用

到實際工作之中。我要用真實的自我，感染學(xué)生，也讓學(xué)生了解

自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活、成長。中小學(xué)班主

任培訓(xùn)總結(jié)6

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。

在我校剛接到省教育廳通知我們?yōu)楸敬闻嘤?xùn)的項目縣，且我

校是這次培訓(xùn)的具體承擔(dān)機構(gòu)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人高度重視，因

為我們教師進修學(xué)校20_年剛剛成立，一切都還不夠成熟，省教

育廳的領(lǐng)導(dǎo)就如此器重我們，這是對我們的鼓勵和鞭策，對于我

們學(xué)校來收也是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，更是我校“后來要居

上”雄心壯志的具體體現(xiàn)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面向縣分管縣長

及教育局領(lǐng)導(dǎo)作具體匯報，爭取領(lǐng)導(dǎo)的指示與支持，另一方面及

時召開學(xué)校行政會，研究具體的實施措施與步驟。

在學(xué)校及教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，由教育局黨組書記、

局長任組長的項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組很快成立起來了，同時成立了項

目辦公室，由我校一把手校長任辦公室主任，辦公室設(shè)在學(xué)校的

教師教育研究中心，該中心的人員全力以赴做好本次培訓(xùn)的具體

工作。機構(gòu)成立了，人員落實了，于是各項工作也就有條不紊地

開展起來了。首先項目辦一班人在一起認真地琉理了工作思路，

明確工作的重點與要點，充分考慮到可能存在或出現(xiàn)的問題，提

前拿出解決問題的預(yù)案，比如，學(xué)員計算機操作技術(shù)如何，上網(wǎng)

學(xué)習(xí)方不方便等都做了詳細的分析。

其次，認真制定工作計劃，在學(xué)習(xí)的時間上進行細化落實,

拿出具體的工作實施方案，同時制定并明確了有關(guān)人員的工作職

責(zé)和制度要求，從而為培訓(xùn)工作的順利進展奠定了基礎(chǔ)。

二、建章立制，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

學(xué)員大多來自于農(nóng)村，事務(wù)較多，往往疏于學(xué)習(xí)，偶爾參與

的學(xué)習(xí)，也是為了晉升職稱，應(yīng)付了事。對于這次培訓(xùn)有的同志

可能就為了拿一個國家級培訓(xùn)證書，積累自己的資本，根本就沒

有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至于認為只要報名參加了，到時肯定

能給個證書。為此我們經(jīng)教育局同意制定出了嚴格的學(xué)習(xí)規(guī)章制

度，拿出了具體的獎懲辦法，培訓(xùn)結(jié)束綜合考評，除推薦優(yōu)異者

參加國家級優(yōu)秀的評選外，我們還評出10位縣級優(yōu)秀學(xué)員，給與

一定的‘獎勵，對于培訓(xùn)不合格者，在全縣通報批評，沒拿到結(jié)業(yè)

證書者在職評中將被認定為沒有班主任工作經(jīng)歷或班主任工作不

合格，年終考核不定等次。

為了規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為我們出臺了《班主任國家級遠程培

訓(xùn)班學(xué)員學(xué)習(xí)管理與考核制度》，同時為了做好相關(guān)的輔導(dǎo)及服務(wù)

工作，我們還制定出了《班主任國家級遠程培訓(xùn)班級管理員職責(zé)》、

《班主任國家級遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師職責(zé)》、《班主任國家級遠程培

訓(xùn)班管理員和輔導(dǎo)教師工作量化考評及津貼計算辦法》等一系列

規(guī)章制度。從制度上約束學(xué)員，督促學(xué)員認真學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)的

效果。

三、規(guī)范流程，很抓落實

1、根據(jù)上級確定的培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排，對本次培訓(xùn)工作進

行細化，制定出具體的“三個環(huán)節(jié)六個步驟”的保障措施，總體

要求抓住“三個環(huán)節(jié)”，落實“六個步驟”。

抓實以下三個環(huán)節(jié)的工作，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

第一個環(huán)節(jié)：面授集中培訓(xùn)，讓學(xué)員明確培訓(xùn)的內(nèi)容、形式

及考核要求。

第二個環(huán)節(jié)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流，觀看專家視頻并與之交流。

第三個環(huán)節(jié)：反思班主任工作，形成有關(guān)材料。

落實好以下六步驟，是培訓(xùn)工作順利進行的決定因素。

第一個步驟：確定培訓(xùn)人員的基本信息，統(tǒng)計出學(xué)員的各種

聯(lián)系方式。

第二個步驟：籌劃落實好集中培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員在平臺上

進行實名注冊，并進行現(xiàn)代遠程學(xué)習(xí)技術(shù)的培訓(xùn)。

第三個步驟：抓實培訓(xùn)平臺上自主學(xué)習(xí)，采取切實的措施督

促學(xué)員觀看培訓(xùn)專家的視頻及文本材料。

第四個步驟：要求學(xué)員寫出學(xué)習(xí)筆記及班主任工作反思，對

學(xué)習(xí)中疑難及困惑進行梳理，準備與專家及輔導(dǎo)教師進行交流。

第五個步驟：組織學(xué)員進行有效交流。一方面組織學(xué)員與學(xué)

員、學(xué)員和輔導(dǎo)教師進行實時與非實時的交流，另一方面組織學(xué)

員與專家進行網(wǎng)上實時交流，解決疑難問題，交流心得體會，鞏

固學(xué)習(xí)成果。

第六個步驟：及時統(tǒng)計學(xué)員學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)據(jù)，對于沒有按要

求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員，及時與之聯(lián)系，了解原因，采取有效措

施，督促其補缺補差。

四、培訓(xùn)的收獲，令人欣喜與深思。

從n月9日項目啟動算來，也就一個多月的時間，時間是短

暫的，但收獲是頗豐的，一路走來，有收獲的欣喜，也有問題的

深思。

1、廣大學(xué)員特別是農(nóng)村教師通過這次培訓(xùn)，一方面增強了利

用遠程條件學(xué)習(xí)與搜索信息的意識，客觀上促進了計算機操作技

能；另一方面提高了學(xué)員對培訓(xùn)的認識，改變了以前對培訓(xùn)認識

不足的思想。許多同志都深有感觸地說，“國家級的培訓(xùn)就是不

一樣，專家必定是專家?！薄斑@樣的培訓(xùn)真是有必要，我們應(yīng)該

學(xué)習(xí)和研究的東西太多了！”

2、充分利用培訓(xùn)資源，使這次培訓(xùn)效果增值。學(xué)員聆聽了專

家的講座，感觸很多，一方面豐富了班主任工作的知識，提高了

對于班主任工作的理解，另一方面也增強了工作信心，同時還得

到工作技能等方面的啟發(fā)與指導(dǎo)。特別是有的學(xué)員在學(xué)習(xí)時深感

專家講的太好了，培訓(xùn)的資源針對性太強了，自己學(xué)的同時，積

極主動地向其他的班主任推薦、引導(dǎo)他們參與到學(xué)習(xí)之中，例如

我們縣籬笆中學(xué)的何龍同志自己學(xué)習(xí)感到收獲很大，于是利用自

己是學(xué)校教導(dǎo)主任的身份要求學(xué)校所有的班主任都要觀看學(xué)習(xí)培

訓(xùn)材料，而且他還把有關(guān)的材料下載打印出來發(fā)給教師們看，使

這次培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮作用，客觀上使這次培訓(xùn)的效果有

了很大的增值。

3、利用網(wǎng)上培訓(xùn)平臺，結(jié)合工作交流心得體會。本次培訓(xùn)主

要在全國教師教育互聯(lián)網(wǎng)上來完成主要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，搭建的

這個平臺，使廣大的參訓(xùn)同志有了一個很好的交流園地。學(xué)員建

立了自己的個人網(wǎng)頁，在上面發(fā)表自己的感言與工作體會，大家

互相交流品評，這無疑就是一種很好的學(xué)習(xí)交流形式。學(xué)員們參

與網(wǎng)上網(wǎng)下的互動交流，結(jié)合工作實踐，進行反思，在討論和作

業(yè)中，都談出了收獲與感想。

4、情感共鳴后引出的思考。這次參加培訓(xùn)的老師，在觀看聆

聽專家的講課都感到既有理論高度又有很強的實踐性，比如許多

同志在聽丁榕老師講課時都流下同樣的淚水。每一個專題學(xué)習(xí)后

學(xué)員們都通過作業(yè)、發(fā)表文章談自己的認識和感受，有的在文章

中動情地質(zhì)問：對于這樣的學(xué)生，這樣的問題，我們做了什么？

我們思考了多少？投入了多少？班主任工作是一項復(fù)雜而又伴隨

著強烈情感的心智活動。

5、無償提供技術(shù)與設(shè)備，服務(wù)于學(xué)員。由于有的學(xué)員計算機

操作技術(shù)不好，我們專門安排了一名計算機老師進行了針對性的

技術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。同時我們還安排了兩個機房供學(xué)員到校上網(wǎng)學(xué)

習(xí)用，特別是雙休日機房還安排了專門的值班人員，以解決學(xué)員

學(xué)習(xí)過程中的問題。

6、積極組織好網(wǎng)下集中活動。每次集中我們都提前在網(wǎng)上通

知，提前安排好活動的內(nèi)容，每次活動首先總結(jié)前一段的工作，

指出存在的問題，并對下一段工作提出要求。每次活動都搞好有

關(guān)記錄。集中培訓(xùn)后，我們還按區(qū)域分了幾個小組方便交流研討。

五、培訓(xùn)工作顯著的特色

1、專家引領(lǐng)，提升了培訓(xùn)的質(zhì)量。

通過專家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作

實踐和研究的知名專家，他們有多年的班主任實踐工作和研究的

積累，把最精華的經(jīng)驗奉獻給廣大的班主任老師。他們高屋建敘

的講解和有理有據(jù)的分析，令參訓(xùn)者從內(nèi)心里佩服專家的學(xué)識，

從而提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，進而也提升了培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、培訓(xùn)方式靈活

通過網(wǎng)絡(luò)遠程參加培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。

從學(xué)員上網(wǎng)的學(xué)習(xí)的時間段來看，學(xué)員充分利用不上課的時間和

雙休日的時間來學(xué)習(xí)。

3、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富

從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻

課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選

擇性，促進有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

4、多種方式互動交流

通過班級主頁、培訓(xùn)論壇、在線課堂，多種方式網(wǎng)上展示與

互動交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培

訓(xùn)效果。

5、貼近工作實踐

本次培訓(xùn)中引用了大量的實踐案例，豐富的案例和專家的點

評指導(dǎo)，貼近班主任工作實踐，促進學(xué)員反思的與升華。

6、多種考核方式結(jié)合

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、交流互動、作業(yè)、思考習(xí)題等多種指標

相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。

六、問題與不足

1、在學(xué)習(xí)過程中，也有的同志認識不到位，學(xué)習(xí)不夠積極努

力，時而要靠督促。

2、本次培訓(xùn)對一般人來說，存在一些技術(shù)障礙，時常有人反

映一些主頁難以打開，上傳材料很困難。特別是控件的問題很麻

煩。

3、輔導(dǎo)教師、班級管理員，本身工作很多，沒有充分的時間

進行輔導(dǎo)工作，致使有些工作滯后

4、部分學(xué)員不注意交流，自己發(fā)了很多文章，不主動看其他

學(xué)員的評論，交流效果不好。中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)7

中學(xué)時期是人的生命歷程中最具華彩的一章，這既是一個絢

麗多姿的花季，又是一個充滿憂傷煩惱的人生十字路口，這是一

個動蕩不安、各種矛盾沖突多得令人頭暈?zāi)垦?、但卻逐步走向成

熟的過渡時期。每一個學(xué)生都希望自己有一個光明的前程，實現(xiàn)

自己的人生價值。但有些同學(xué)被負面情緒困擾，這就需要班主任

對其積極引導(dǎo)，為每位學(xué)生開啟光明之光。

本次我有幸到北師大珠海分校參加了鄭州市中小學(xué)骨干班主

任心理健康教育培訓(xùn)，幾天的學(xué)習(xí)收獲滿滿，充實而歸，幾位授

課老師各具風(fēng)格，為我們班主任們點亮了班級管理道路上的點點

燈光，

如：北師大珠海分校教育學(xué)院院長、創(chuàng)校元老王建成教授為

我們進行了我國當前基礎(chǔ)教育熱點問題思考，指出了我國當前教

育問題的三個觀察，一是我們的優(yōu)勢是基礎(chǔ)知識和技能的“均值”

較高，二是我們的劣勢是基礎(chǔ)知識特別是能力的“方差”太小，

杰出人物和創(chuàng)新型人物太少，三是教育除了為發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)的功

利作用之外，教育對人的.素養(yǎng)培養(yǎng)和人的價值塑造以及對文明社

會建設(shè)更為重要。

再如朱海老師從心理學(xué)上就班主任的互動風(fēng)格與學(xué)生教育進

行了分析，使我認識到當學(xué)生不聽話時，其實是我們老師與學(xué)生

的互動出了問題，反思出以下問題：批評跟說教、發(fā)布命令、虛

假交流、關(guān)系。同時我結(jié)合自己平時班級管理中常用的方法和手

段，意識到，教育是真正需要潛移默化的，立竿見影的教育會出

問題的。

美國專家LarrySchuster用他的獨特互動的風(fēng)格，營造了輕

松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，老師們各抒己見，通過小組的形式，讓每位

老師學(xué)到了敘事領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，學(xué)會了通過講故事的方式對學(xué)

生進行德育教育。當學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力時，找一些視頻、圖片、

照片，讓學(xué)生在這個過程中找到自己的未來。

張軍副教授的《幸福與倦?。阂粋€可以選蟀的答案》，輕松、

引人、有趣、實用，其實在現(xiàn)今的各行各業(yè)里，高強度的工作壓

力難免會讓我們產(chǎn)生一種職業(yè)倦怠，通過張老師的報告，讓一直

在緊張的一線教學(xué)中的我漸漸走出困境，去用更好更輕松的態(tài)度

去對待自己的職業(yè)。受益匪淺。

印象最深、最為震撼的是感受了珠海七中曾文老師的“最美

教室”中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)8

很高興本學(xué)期參加了臨江市中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。沂南縣

教育局做了精心準備，很多優(yōu)秀教師把自己的經(jīng)驗介紹給我們。

我認真地學(xué)習(xí)，精心研究，通過學(xué)習(xí)使我在班級管理的理念上有

了一個新的思想轉(zhuǎn)變，每個專題都有鮮活的案例、豐富的知識內(nèi)

涵及精湛的理論闡述，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進

一步的體會和認識。具體收獲如下：

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教

好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生

德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品

質(zhì)。除了付出艱辛的勞動和辛苦的汗水外，還要有科學(xué)的教育方

法和高超的教育智慧。

一、尊重學(xué)生

美國著名作家愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。

尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個性的、與成人完全平等的

人。你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接納你。人是感情動物，孩子們的

情感比成人更加細膩，老師一個不經(jīng)意的動作，一句漫不經(jīng)心的

話語都會在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪?！霸罆赠i”事例，

使我深深的感受到：師生之間的相互尊重是何等的重要。沒有愛

的教育是呆板的；沒有愛的教育是蒼白無力的；沒有愛的教育注

定要失敗的。教師要做到“課上是良師；課下是益友；生活上是

親人、是朋友。教師應(yīng)該用信任開啟學(xué)生的心扉，用感情和愛心

去感化學(xué)生，用辛勤的汗水去澆灌學(xué)生這顆幼苗。只有這樣才能

形成和諧的師生關(guān)系。

二、注重非正式群體的引導(dǎo)，偶發(fā)事件的處理要有智慧，因

材施教，提高教師的親和力

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。班主任首先要深入了解，摸清班級

中非正式群體的數(shù)量、類型、成員及其內(nèi)部的規(guī)則特點、發(fā)展方

向、權(quán)威人物等，在此基礎(chǔ)上區(qū)別對待，因材施教，考慮如何觀

察、接近、干預(yù)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)或者監(jiān)控和限制非正式群體的發(fā)展。

班主任要耐心細致，工作中不能簡單從事，最重要的是要平等的

對待每一個學(xué)生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問題，盡

量做到有理有據(jù)。讓每一個學(xué)生都覺得你很公平。因為非正式群

體的成員非常敏感。如果班主任居高臨下，方法生硬，反而會使

其群體產(chǎn)生逆反心理，使其內(nèi)部成員關(guān)系更加密切、對整個班集

體的建設(shè)起相反的作用。所以班主任要研究非王式群體產(chǎn)生的目

的、原因和背景，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作。

對于處理課堂偶發(fā)事件，教師要冷靜，不急不躁，這才容易

計上心頭，制怒戒躁，在平靜地思索中，運用教學(xué)藝術(shù)的前提；

沉著自制，善于支配感情，這是優(yōu)秀教師堅強的心理品質(zhì)的'一個

共同特點。所以，教師不要一遇到偶發(fā)事件就賭氣發(fā)火，大動干

戈，批評訓(xùn)斥，甚至停下課來就事論事地處理，這種針鋒相對或

直接改變偶發(fā)事件結(jié)果的做法是不明智的。因此，遇到偶發(fā)事件，

尤其是遇到“爆炸式”、“動亂型”偶發(fā)事件時，有經(jīng)驗的教師

善于控制自己的情感，抑制無益的激情和沖動，心平氣和，泰然

處之，以靜制動，冷靜地掌握全班，迅速使課堂安靜下來，善于

具體問題具體分析，支持耐心細致教育，態(tài)度嚴肅而親和，心胸

平靜而理智，正確處理師生矛盾，緩解師生對立的情緒。這樣，

既不影響課堂教學(xué)，又不放棄原則來姑息遷就學(xué)生的問題行為，

更有利于教學(xué)藝術(shù)的運用。

三、激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀

人生觀

我為什么活著？生命有什么價值？生活有什么意義？學(xué)習(xí)的

目是什么？青少年成長到一定階段，必然會對這些問題（生命、

生活、人生的意義）發(fā)出追問。及時、正確地引導(dǎo)青少年的價值

認識，回答和解決這些問題，有助于青少年學(xué)生發(fā)觀自己的價值

和需要，確立個人的興趣和理想。價值啟蒙就是利用兒童對于“意

義”認識的需要，適時地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價值觀、

成長觀和發(fā)展觀，包括將時代社會發(fā)展對他們的要求轉(zhuǎn)化為個人

內(nèi)在需要，從而引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，最終成為合格的

公民。

四、學(xué)高為師，身正為范

“其身正，不令得行，其身不正，雖令不從”?！吧斫虅儆?/p>

言教?！倍颊f明教師的示范作用的重要性。不讓學(xué)生做的自己一

定不做，讓學(xué)生做好的，自己一定先做好。自己做錯了事及時向

學(xué)生承認錯誤，讓學(xué)生化委屈為動力。力爭做到處處做學(xué)生的表

率，做學(xué)生的楷模。教師的專業(yè)素質(zhì)也很重要。因此，要不斷學(xué)

習(xí)，加強師德修養(yǎng)。教育學(xué)生要動之以情，曉之以理。提高自身

的業(yè)務(wù)素質(zhì)，確立終身學(xué)習(xí)的目標。

總之，班主任工作是學(xué)校工作的重點。要做一個合格的班主

任，不僅要有淵博的知識，還要有一顆博愛的心。不斷學(xué)習(xí)，不

斷積累加強理論聯(lián)系實際的能力。嚴于律己，以身作則，是班主

任老師比不可少的素質(zhì)。中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)9

七月，我非常榮幸被梅江區(qū)選派參加了北京20__年“知行中

國一中小學(xué)班主任骨干教師培訓(xùn)“，學(xué)習(xí)回來之后，協(xié)助梅江區(qū)

教育局于八月底開始組織全區(qū)140多位班主任培訓(xùn)工作。兩個多

月里，我們在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，我和班級管理員以及參培老師

都在忙碌中工作和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)全部完成了培訓(xùn)，我們圓滿地

實現(xiàn)了“知行中國”班主任遠程培訓(xùn)“一個都不能少”的目標。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一積極準備

我們從一開始就積極做好準備，充分認識到培訓(xùn)工作的難度,

充分理解項目培訓(xùn)意圖，加大了培訓(xùn)項目的宣傳，認真做好培訓(xùn)

學(xué)員安排與選擇。為了有效地推進培訓(xùn)項目的管理與執(zhí)行，充分

保持和項目組領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，保證了有困難就克服，有問題就解決，

有機會就宣傳，真正體現(xiàn)出讓行政領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)工作密切配合，確

保了整個培訓(xùn)工作有效順利開展。

二組織嚴密

培訓(xùn)中，充分利用市區(qū)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的管理功能和市區(qū)項目

執(zhí)行機構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo)功能，輔導(dǎo)教師、班級管理員和學(xué)員導(dǎo)師做

好培訓(xùn)的協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)、組織和聯(lián)系工作。為了方便培訓(xùn)工作的全

面開展，在學(xué)校設(shè)立了學(xué)員導(dǎo)師或?qū)W員聯(lián)系人，有效加大學(xué)員交

流與溝通，并把所有培訓(xùn)相關(guān)的事項傳達到位、溝通到位，為完

成整個培訓(xùn)、達到充分的交流，打下了良好的組織基礎(chǔ)。培訓(xùn)期

間，我們采用了天天統(tǒng)計培訓(xùn)數(shù)據(jù)，隨時反饋培訓(xùn)信息，設(shè)立輔

導(dǎo)教師和班級管理員的日報制度，確保了培訓(xùn)工作了如指掌。

三保障有力

為了培訓(xùn)有好的開始，我區(qū)選定條件最好、學(xué)員最方便的梅

州中學(xué)開班。選定開班點后，派專業(yè)人員到點檢查設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)運

行情況，保證了開班好、效果佳。為了培訓(xùn)老師平時上線，有不

少地處邊遠、沒電腦的老師自己購買電腦，接線上網(wǎng)。有的學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)親自出面，幫找電腦，添設(shè)備，全力支持教師完成培訓(xùn)作業(yè)。

我們都執(zhí)著一顆“只要能為培訓(xùn)教師做點實事、好事，能給大家

老師帶來點好的東西”的心，先講奉獻，不計報酬，把辛苦當成

人生中一種幸福，全力保障和服務(wù)培訓(xùn)

四、領(lǐng)導(dǎo)有方。

在整個培訓(xùn)過程中，我們團結(jié)協(xié)作，做到職責(zé)分工，困難分

擔(dān)，共同前行。每天，準時做好學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計分析，用數(shù)據(jù)引導(dǎo)

培訓(xùn)I,借分析開展工作。建立輔導(dǎo)教師和班級管理員的“日報制”，

發(fā)揮各自特長，集思廣益，創(chuàng)新性地解決培訓(xùn)中遇到的各種問題，

大大減輕研修網(wǎng)的工作壓力。為了解決山區(qū)班主任電腦操作問題，

開班前，輔導(dǎo)教師和班級管理員就進行了集體備課和網(wǎng)絡(luò)體驗，

編寫出了一套切合實際的《上機操作手冊》，規(guī)范和統(tǒng)一全市的網(wǎng)

絡(luò)操作辦法。我們建立了班級qq群，輔導(dǎo)教師、班級管理員與學(xué)

員交換了日常溝通電話，保障了培訓(xùn)信息交流通暢與隨時解決問

題途徑，大大提高了解決問題的效率。這些，最終讓我們都成了

培訓(xùn)的統(tǒng)一體，從陌生變成學(xué)友，從學(xué)友變成了朋友，心與心溝

通，情與情相投。

整個培訓(xùn)過程，我們在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在輔導(dǎo)教師、

班級管理員和全區(qū)144位參培教師的努力下，創(chuàng)下了不少佳績：

我們區(qū)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情很高，出發(fā)點明確，較早完成了培訓(xùn)

的，基本任務(wù)，班級學(xué)習(xí)率優(yōu)秀率居全市前茅，全省前列，學(xué)員創(chuàng)

建三人行網(wǎng)絡(luò)班級開展活躍，學(xué)員創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)班級被研修網(wǎng)錄用，

并上了首頁。協(xié)助制作出版簡報，有1期還被研修網(wǎng)上了首頁，

我班組織教學(xué)的熱情和輔導(dǎo)經(jīng)驗得到領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，我們還被

研修網(wǎng)評為活躍輔導(dǎo)教師和管理員。

最后，我們將借著這次培訓(xùn)的東風(fēng)，以各學(xué)校為組織單位開

展培訓(xùn)成果交流會，并把會議情況制作成簡報或書面總結(jié)，加大

學(xué)習(xí)成果的宣傳、推廣。加大“三人行”的網(wǎng)絡(luò)班級的建設(shè)，根

據(jù)各地實際，從電腦及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)班級普及，進行有效的網(wǎng)

絡(luò)班級文化建設(shè)。真正做到學(xué)思統(tǒng)一，知行結(jié)合，在研修的路上

更好地前行！中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)10

我是1997年走上教育工作崗位的。16年的教學(xué)生涯中，我

一直都非常努力，自以為對學(xué)生付出了真愛，學(xué)生會努力地朝你

要求的方向前進?？墒鞘虑橥槐M如人意，面對各種棘手的學(xué)

生糾紛，面對各種繁雜的班級事務(wù)，我深深地陷入了迷惘之中……

很榮幸，我參加了本次培訓(xùn)活動，聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)

秀班主任的講課，還可以在網(wǎng)上與專家和同事們交流。這次學(xué)習(xí)

與實踐對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的

提升，更是一次心靈的蕩滌。

回顧這次學(xué)習(xí)，收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格

平實，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一

些班主任工作的新理念。這些新的教育理念，為新時期下我們的

班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精

辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，

帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反

省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進行思想

教育。班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生

到學(xué)校的主要目的。班主任應(yīng)當經(jīng)常獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵有

上進心的學(xué)生，幫助學(xué)困生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首

要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多讀有益的課外書，拓

展知識面。同時要對

學(xué)生進行必要的.思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩,

學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個孩子

在智育和德育上得到全面的發(fā)展，成為社會需要的人材。班主任

的這些工作必須有計劃的逐步實施，在班級的活動中，把這些思

想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，

那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動

權(quán)放在自己手中。

二、對班級管理要用心

作為教師對待學(xué)生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班

上的好生和差生關(guān)注得比較多。好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高，差

生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里

不顯眼，不容易引起老師的注意。但不可否認的是有些中等生拉

一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師，

對班上的孩子應(yīng)當同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視

任何一個學(xué)生。

三、與家長相處要放低姿態(tài)

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，

我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合

力來教育學(xué)生。因此教師不能見到家長就把家長當學(xué)生一樣訓(xùn)話,

應(yīng)當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎

樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子。家

長會也應(yīng)當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向

家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩

子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助

父母子女有效的溝通。

總之，這次班主任遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲甚多，受益匪淺。

我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起

符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，

發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗

目標。中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)11

我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，

我特別珍惜這次難得的機遇，這次班主任教師培訓(xùn)，不僅有幸結(jié)

識了許多鄭州各地的精英同行，充實的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。

從精彩的講座中，我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式

構(gòu)建，更進一步認識和明確了班主任的發(fā)展方向和目標，反思了

以往德育教育工作中的不足。一些國內(nèi)知名的對德育教育工作很

有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡

述，是我的德育教育觀念進一步得到升華，真是受益匪淺。下面

是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：

一、站在孩子成長的角度

剛一開講，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂做德育，

德育工作應(yīng)該在輕松快樂的環(huán)境和心境下進行的，而我們現(xiàn)在的

現(xiàn)狀所體會到的卻是煩悶，改變這一現(xiàn)狀要明確一個出發(fā)點站在

孩子成長的角度影響家長，相信一切有利于孩子成長的家長們都

會支持，針對于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個

越，即越出去越安全，越經(jīng)歷越安全，越活動越安全，并通過自

己帶學(xué)生遠足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點。

將組織過的遠足活動方案深入淺出的講解，他的理念是生活即教

育，社會即課堂，人生即遠足讓中國文化，世界文化，融入校園

文化，孩子們只有走出去，經(jīng)常走出家門，走出校門，體驗過后

才會迅速成長，懂得自我保護。

二、八好班集體建設(shè)

引用魏書生老師的一句話事事有人做，人人有事做，朱洪秋

教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實實在在看得見摸的著的理論體系并制作

出了班級分工圖，將班級事務(wù)干部制即將班級的日常工作化分為

幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標兵評選辦法使

學(xué)生互相評價弘揚別人優(yōu)點，真正做到個性化發(fā)展。

三、全員德育解放班主任成就所有人

做德育必須將德育走向全員德育，德育的三個走向分別是:

全員德育，自咎自育，積極德育。他強調(diào)老師只有三件事：上好

課，抓好分，搞好德育教育。

四、心靈溝通與對話學(xué)生心理輔導(dǎo)的藝術(shù)

理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點，柏

拉圖說過健康的'內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體，學(xué)生青春期會出現(xiàn)很多錯

誤的信念，教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系（聆聽，關(guān)注，支持），然

后聚焦問題（主要問題與緊迫問題），接著評估分析（自我信念與環(huán)

境交互），進而輔導(dǎo)措施（專業(yè)技能應(yīng)用），針對不同的厭學(xué)類型,

吳增強教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過具體事例，闡述了如

何破解青春期煩惱，正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選繹青春期遇到的感

情問題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的

事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。讓家長，老師，學(xué)

生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生

存。成人比成功更重要，成長比成績更重要。

有人說：不變的老師，流水的學(xué)生?，F(xiàn)在我說：老師也要變，

老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心思考，用

心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點點光。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山

收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一

朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個

學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，

但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我

們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任

工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信

本次培訓(xùn)對自己今后德育教育工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力

學(xué)習(xí)，更好地投入到今后的班主任工作中！中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

12

為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能，促進班主任的專業(yè)自

主和專業(yè)發(fā)展，為把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸?/p>

業(yè)”，由一種經(jīng)驗性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些基礎(chǔ)性

的工作，教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育司更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培

訓(xùn)模式，把萬名班主任國家級遠程培訓(xùn)方式改變?yōu)榘咐降陌嘀?/p>

任培訓(xùn)，這樣更有利于直觀的提升班主任解決實際問題的能力。

在開班儀式上，周濟部長指出，班主任隊伍建設(shè)是中小學(xué)教

師隊伍建設(shè)的重要工作，也是全面提高教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)

教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系青少年健康成長的大局。他同時提出四點

要求，首先，要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中小學(xué)教

師的主業(yè)，將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權(quán)

重；其次，要完善班主任的激勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵

納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主

任；再次，要加強班主任隊伍的管理，經(jīng)常研究班主任工作，了

解班主任的工作狀況，規(guī)范班主任的行為，定期考核班主任工作，

考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎勵、晉升職務(wù)的重要依據(jù)；

最后，要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件，切實維護班主任教

師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們

的身心健康，及時為他們排憂解難。

眾所周知，班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的引導(dǎo)

者，學(xué)生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項專業(yè)性、實踐性、

藝術(shù)性很強的工作，具有情境性、復(fù)雜性和不可預(yù)見性。中小學(xué)

生德育需要深入到班主任日常工作的'細節(jié)中，一深入就具體，一

具體就復(fù)雜，一復(fù)雜就不能感情用事簡單處理，就需要多角度的

思考。

班主任工作情境是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)。班級管理的對象是

充滿個性差異的活生生的人，班主任要對班級實施有效的管理，

不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，

更需要豐富的實踐智慧和專業(yè)能力。在激烈變革的現(xiàn)實生活中，

面對紛至沓來的各種新的情境，新的問題與新的挑戰(zhàn)，每個班主

任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動的判斷和決策，都必須從

“教什么一一怎么教一一教了以后怎么樣”這三個專業(yè)層面上來

思考自己面對的問題該如何解決。通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地

感受到了班主任工作的“樂趣”和困惑，體會到了班主任決策是

一個極其復(fù)雜的過程，為了對學(xué)生的終生發(fā)展負責(zé)，為了盡可能

將問題解決的負面影響控制到最小，我覺得我們班主任要學(xué)會

“專業(yè)化地思考和決策”。

在這次案例培訓(xùn)中列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺

出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的教育理念

猶如一盞明燈，為新時期下我們的班主任工作指明了方向；猶如

一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田，讓我們受

益匪淺；更讓我們深刻地認識到了加強學(xué)生的心理健康教育及教

師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓(xùn)使我懂得與學(xué)生交往，

要講究藝術(shù)，要學(xué)會有效的傾聽，同時讓我更深地認識到賞識教

育對于班主任工作的重要性，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！笔?/p>

啊！學(xué)生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人，他們

有著敏感的心靈。對于他們的教育，我們應(yīng)該講究方法，講究策

略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會工作，還

要學(xué)會生活，學(xué)會排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快快樂

樂，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。

作為班主任，我們就要好好的珍視今天，勤快的讀書，勤快的思

考東西，勤快的在班級中進行實踐。

通過學(xué)習(xí)，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀念上

改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀，我們曾經(jīng)默認：既然是班集體，成員

就應(yīng)該“隸屬”于集體，每個成員應(yīng)該服從于組織，可是我們卻

忽略了，這樣的集體是靠外在力量形成的，而我們的班集體應(yīng)該

是為學(xué)生的需要而存在的，應(yīng)真正做到“以人為本”。因此，我

們的教育應(yīng)該屬于每一個成員，班主任工作應(yīng)為班級中每一個成

員的發(fā)展提供條件，成員間應(yīng)該彼此需要，彼此依賴，彼此支持。

“人非草木，孰能無情”，現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知

識面廣，這就要求我們在教育教學(xué)中，關(guān)心、理解、尊重、信任我

們的學(xué)生，并以此激發(fā)我們學(xué)生的責(zé)任意識、主體意識，努力學(xué)

習(xí)。最好的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會自我教育。要做一個陽光的

人，一個陽光的班主任。說實在話，我在班主任崗位上迷茫過、

摸索過，通過這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了不少班級管理的方法，

也重新認識了班主任的責(zé)任與義務(wù)?？偟囊痪湓捯灰贿@次培訓(xùn)讓

我受益匪淺。

一個人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心

目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中

最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等，都與

班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任，一個學(xué)生喜愛的班主

任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生，

學(xué)生自然會愛你一輩子！中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)13

首先，我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級

有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動，仔細一

想，陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任，我卻很幸運的參加

了這次培訓(xùn)，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機會！我就這次培訓(xùn)的些許

感想和收獲和大家分享如下：

俗話說：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。我認為這句話仿

佛就是為我說的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認識了自己，也認識

了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任，我

還遠遠不夠資格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中

的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當中，當然，

我也愛學(xué)生，愛自己的職業(yè)，也取得了丁點的成績，但這不過是

太倉一粟耳！

通過這次班主任工作培訓(xùn)，我詳細認真的剖析了自己，我在

班主任在方面做得不夠盡善盡美，主要有以下幾個方面：1、班主

任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、

和專業(yè)能力的素養(yǎng)，甚至，在許多方面，我仍是個空白，所以，我

要在以后的,教育教學(xué)工作中，不斷的自我反思，和同伴互助，并

通過專家引領(lǐng)等多種方式，鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大

起來，盡快成長起來。2、沒有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師

一樣，有著職業(yè)倦怠這個詬病，我總是抱怨學(xué)狡，抱怨家長，抱

怨學(xué)生。老師感到自己不幸福，老是覺得自己討出的太多，而得

到的太少，我以前實在是愧對班主任這個稱號！3、沒有好好的反

思自己，沒有從內(nèi)在的因素分析子的問題所在。只是一味的埋怨

客觀原因?？偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮?，都是很了不

起的，總是把自己做的點滴成績看得無比輝煌。4、情感傾注的不

夠。我總是以為自己對學(xué)生夠好了，自己做的一切都是為了學(xué)生，

可以說成天是披肝瀝膽，嘔心瀝血，我總是認為自己對學(xué)生關(guān)懷

呵護，無微不至，我太一廂情愿了，其實我還有許多的細節(jié)根本

就沒有做到。5、評價學(xué)生方式太單一?！背煽兙褪且磺?，就是評

價一個學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式。“我和眾多的老師一樣或多或少受

了應(yīng)試教育的影響，我哪里知道，其實天鵝和丑小鴨都是我們的

最愛。

不過，謝天謝地，我有幸參加了這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪

淺，獲益良多，使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開朗！

通過培訓(xùn)，首先樹立了我當好一名班主任的堅強信心，老師們的

講座讓我明白了，當一名小學(xué)班主任原來是這么的幸福，這么的

有成就感；老師們的講座讓我心中的困惑釋然了；老師們的講座

更讓我明白了，班主任工作的勞累和艱辛！我要盡快的奮起，并

迅速的成長起來。

“任重而道遠”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜，神圣

而偉大！我已經(jīng)下定決心，我要立志做一名優(yōu)秀的班主任，用自

己的真誠、善良、友好、負責(zé)、開朗、幽默、智慧……去感化、滋

潤、愛撫每一個學(xué)生！

今生今世，無怨無悔，鞠躬盡瘁，死而后已！中小學(xué)班主任

培訓(xùn)總結(jié)14

根據(jù)國家教育部、省教育廳、孝感市教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)

工作的文件精神和《應(yīng)城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作實施方案》（應(yīng)

教字[20—]4號），從3月11日—5月20日，我們利用雙休日分

9期共15個班對我市中學(xué)小班主任進行了培訓(xùn)，共培訓(xùn)學(xué)員1200

人（不含高中）。這是我市首次舉辦班主任工作培訓(xùn)，局黨組高度

重視，且得到了各中心初中校長、市直學(xué)校校長、師訓(xùn)專干的大

力支持，培訓(xùn)工作取得圓滿成功，達到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本次

培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作取得成功前提

此次班主任工作培訓(xùn)之所以能取得圓滿成功，與局領(lǐng)導(dǎo)的高

度重視密不可分。

為了搞好班主任培訓(xùn)工作，市教育局成立了以分管副局長任

組長的“應(yīng)城市班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，召開有局班子成員、

相關(guān)股室負責(zé)人、市進修學(xué)校校長、中心初中校長、市直學(xué)校校

長、師訓(xùn)專干參加的班主任培訓(xùn)工作專題會議。會議要求各中心

初中、市直學(xué)校校長為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對我市的培訓(xùn)工

作起到極大的促進作用。

為及時了解情況，反饋信息，教育局還成立了班主任培訓(xùn)督

查組，由主管師訓(xùn)工作的副局長肖紅為組長、師訓(xùn)股股長王志平、

進修學(xué)校校長吳桂元為成員，對各培訓(xùn)點進行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問

題，及時解決。

二、嚴格管理，服務(wù)到位是培訓(xùn)成功的保證

此次班主任培訓(xùn)工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中校長、市直學(xué)校校長

是本單位班主任培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各師訓(xùn)專干是本單位培

訓(xùn)班的班主任。各培訓(xùn)點嚴格考勤制度，實行一天四點名制度。

各單位認真執(zhí)行教育局要求，學(xué)員遲到早退現(xiàn)象很少，請假者更

少，幾乎沒有曠課現(xiàn)象。為了保證培訓(xùn)效果，各單位在管理上下

功夫，紛紛采取行之有效的管理措施：有的中心初中把參培學(xué)員

的姓名貼在坐位上，制定座次表，師訓(xùn)專干點名時，到教室一看

就知道誰來誰沒來，不影響教師上課；有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對各學(xué)校參培教

師的出勤情況實行量化考核，納入到年終考評中；有的學(xué)校要求

本單位教師培訓(xùn)結(jié)束寫出心得體會，校長批閱后上交中心初中；

有的學(xué)校統(tǒng)一為參培教師購置筆記本，培訓(xùn)結(jié)束交中心初中檢查。

這方面做的好的單位有：楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、

義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。

各培訓(xùn)點除了對參培教師進行嚴格管理外，還提高服務(wù)意識,

為參培教師盡可能地搞好服務(wù)。如有的‘學(xué)校安排中餐；有的學(xué)校

安排往返交通工具。在這次培訓(xùn)工作中，各單位嚴格的管理和周

到的服務(wù)是培訓(xùn)工作圓滿成功的保證，參培教師既體會到了培訓(xùn)

的重要性，也體會到了關(guān)懷和溫暖。

三、授課教師精心備課，責(zé)任心強是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵

此次培訓(xùn)的任課教師是教育局統(tǒng)一組織，通過說課評選活動,

從進修學(xué)校專任教師、市直學(xué)校優(yōu)秀教師中評選產(chǎn)生的，他們業(yè)

務(wù)素質(zhì)高，敬業(yè)精神強。

在前期的備課過程中，教育局先后派他們到武漢、孝感參加

培訓(xùn)者培訓(xùn)?；貋砗螅磳ｎ}分為四個備課小組，集體備課，資

源共享，共同提高。各位教師閱讀了大量書籍，查閱了很多資料，

在講課過程中把理論和實際相結(jié)合，使得培訓(xùn)更具針對性和實效

性。在此次培訓(xùn)中，每位教師都制作了精美的課件，全部運用多

媒體輔助教學(xué)，很受學(xué)員歡迎。

此次培訓(xùn)，除城區(qū)的幾個培訓(xùn)班外，其它培訓(xùn)點全部在鄉(xiāng)下，

任課教師沒有一個因路遠或刮風(fēng)下雨而遲到、早退。為了不影響

正常的教學(xué)秩序，這次培訓(xùn)都是利用雙休日，授課教師都是連續(xù)

工作，但他們不怕苦，不怕累，沒有一句怨言，兢兢業(yè)業(yè)，堅持上

課。聘請的實驗初中教師徐平、實驗小學(xué)教師陳迎華、蒲陽初中

教師祁全紅、蒲陽小學(xué)教師周歸等結(jié)合自身工作經(jīng)歷，講述班主

任責(zé)任心，鮮活的實例催人淚下；市進修學(xué)校幾位講課教師結(jié)