中學(xué)教師招聘-《教育學(xué)》（中學(xué)）押題試卷10

中學(xué)教師招聘-《教育學(xué)》（中學(xué)）押題試卷10單選題（共20題，共20分）(1.)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括()A.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展B（江南博哥）.書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際C.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力D.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材正確答案：A參考解析：采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展是貫徹因材施教原則的基本要求。(2.)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論的爭論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于()的爭論。A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B.知識(shí)與能力C.分科與綜合D.知識(shí)與思想正確答案：B參考解析：形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授無關(guān)緊要;實(shí)質(zhì)教育論強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主要任務(wù)在于給學(xué)生傳授知識(shí)，智力則無須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。(3.)學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成的，所以在教育過程中（）。A.嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育B.以情為開端，動(dòng)之以情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育C.以行為開端，從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣人手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育D.根據(jù)實(shí)際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育正確答案：D參考解析：德育過程應(yīng)視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況選擇最易生效的因素為開端，而不應(yīng)完全依靠固定的程式。(4.)通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理正確答案：A參考解析：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)的常規(guī)管理。(5.)“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的思想是()提出來的。A.凱洛夫B.加里寧C.贊可夫D.馬卡連柯正確答案：C參考解析：贊可夫在其所著的《教學(xué)與發(fā)展》著作中提出了“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的思想。(6.)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)()的原則。A.以社會(huì)實(shí)踐為主B.以課外活動(dòng)為主C.以上課為主D.以家庭教育為主正確答案：C參考解析：在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以上課為主的原則。(7.)素質(zhì)教育是面向（)的教育。A.全體教師B.全體學(xué)生C.全體社會(huì)成員D.全部個(gè)性正確答案：B參考解析：素質(zhì)教育是要全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而提高全體社會(huì)成員的素質(zhì)。(8.)“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣示范法正確答案：D參考解析：這句話體現(xiàn)的是榜樣示范法。(9.)師生關(guān)系在人格上是()的關(guān)系。A.授受B.民主平等C.相互促進(jìn)D.依附正確答案：B參考解析：學(xué)生作為獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。(10.)把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是()。A.課程任務(wù)B.課程制定者C.課程設(shè)置的要求D.課程管理層次正確答案：C參考解析：根據(jù)課程設(shè)置要求，可將課程分為必修課和選修課。(11.)把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的是()。A.孔子B.孟子C.朱熹D.韓愈正確答案：A參考解析：孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，還強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。(12.)學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是()。A.校訓(xùn)B.校規(guī)C.辦學(xué)思想D.校風(fēng)正確答案：D參考解析：校風(fēng)是長期以來在實(shí)踐中對(duì)學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化進(jìn)行綜合加工形成的。(13.)()既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動(dòng)的歸宿。A.教育目的B.教育任務(wù)C.教育內(nèi)容D.教育規(guī)律正確答案：A參考解析：教育目的貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育工作者都具有指導(dǎo)意義。(14.)社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()。A.動(dòng)力B.前提C.條件D.基礎(chǔ)正確答案：A參考解析：由于社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才引起了自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變過程的發(fā)生。(15.)布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。A.科學(xué)主義課程論B.人文主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.結(jié)構(gòu)主義課程論正確答案：D參考解析：這是布魯納結(jié)構(gòu)主義課程論的核心觀點(diǎn)。(16.)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐的是()。A.課外活動(dòng)B.公益活動(dòng)C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)D.教學(xué)正確答案：D參考解析：教學(xué)的作用直接地、具體地表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響上。(17.)一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度正確答案：B參考解析：效度是指有效程度，一個(gè)測驗(yàn)若能測出所要測量的屬性或特點(diǎn)則有效，否則無效。(18.)德育應(yīng)堅(jiān)持疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，在方法上應(yīng)采取（）。A.示范教育法B.說服教育與適當(dāng)體罰相結(jié)合C.多表揚(yáng)，少批評(píng)D.說服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合正確答案：D參考解析：德育過程中既要給學(xué)生講清道理，又要有紀(jì)律約束，二者相輔相成才可得到好的效果。(19.)班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者是()。A.校長B.教導(dǎo)主任C.政教主任D.班主任正確答案：D參考解析：班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥，對(duì)教育對(duì)象來說，他更多的是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。(20.)教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等。因?yàn)閷W(xué)生有（）。A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)正確答案：D參考解析：隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。多選題（共10題，共10分）(21.)教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在()A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值B.認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自身潛能C.形成并發(fā)展人的個(gè)性D.發(fā)展人的精神力量E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展正確答案：A、B、C、D、E參考解析：凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人發(fā)展的方面都有助于人類地位的提升。(22.)下列法律中，專門對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國刑法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》E.《中華人民共和國教師法》正確答案：A、C、D參考解析：B、E兩項(xiàng)與題干內(nèi)容不符。(23.)教育目的為受教育者指明了()。A.發(fā)展方向B.發(fā)展原則C.發(fā)展結(jié)果D.發(fā)展速度E.發(fā)展階段正確答案：A、C參考解析：教育目的對(duì)受教育者的作用主要是為其指明了發(fā)展方向和發(fā)展結(jié)果。(24.)教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要注意()。A.準(zhǔn)備好問題B.在理解的基礎(chǔ)上鞏固C.重視組織各種復(fù)習(xí)D.善于啟發(fā)誘導(dǎo)E.在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中積極鞏固正確答案：B、C、E參考解析：AD兩項(xiàng)是運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)的基本要求。(25.)運(yùn)用陶冶法應(yīng)注意的要求有()。A.堅(jiān)持嚴(yán)格要求B.創(chuàng)設(shè)良好的情境C.與啟發(fā)說服相結(jié)合D.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性E.引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)正確答案：B、C、E參考解析：AD兩項(xiàng)是運(yùn)用鍛煉法應(yīng)注意的要求。(26.)教育目的制約的對(duì)象有()。A.教育政策的制定B.教育制度的建立C.教育內(nèi)容的確定D.教育方法的選擇E.教育效果的評(píng)價(jià)正確答案：A、B、C、D、E參考解析：凡是與教育活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，都要受教育目的的制約。(27.)從課程制定者或管理制度角度，可將課程分為()。A.國家課程B.學(xué)科課程C.地方課程D.研究型課程E.學(xué)校課程正確答案：A、C、E參考解析：學(xué)科課程和研究型課程與題干不符。(28.)結(jié)構(gòu)化策略在教材的編排方式上可分為（）。A.直線式B.分支平行式C.螺旋式D.圓周式E.綜合式正確答案：A、B、C、E參考解析：圓周式不屬于結(jié)構(gòu)化策略的編排方式。(29.)教育學(xué)的研究對(duì)象是()。A.教育狀況B.教育現(xiàn)象C.教育特征D.教育問題E.教育規(guī)律正確答案：B、D參考解析：教育狀況和教育特征是教育發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一些具體特點(diǎn)，可以歸人現(xiàn)象和問題之中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的研究對(duì)象。(30.)教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)為()。A.能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)B.推進(jìn)科學(xué)的體制化C.改變?nèi)藗兊目萍純r(jià)值觀D.具有科學(xué)研究功能E.具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能正確答案：A、B、D、E參考解析：見大綱教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。判斷題（共10題，共10分）(31.)著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是民主管理。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是平行管理。(32.)教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)與成人的認(rèn)識(shí)過程是相同的。（)正確答案：錯(cuò)誤參考解析：學(xué)生的認(rèn)識(shí)與成人的認(rèn)識(shí)既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。(33.)有了人類就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學(xué)。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教育學(xué)是人們對(duì)教育現(xiàn)象和教育問題的認(rèn)識(shí)和研究達(dá)到一定程度，形成系統(tǒng)觀點(diǎn)后才形成的，它產(chǎn)生得很晚，直到17世紀(jì)才形成。(34.)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接決定教育目的的因素。()正確答案：正確參考解析：政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接決定教育目的的因素。(35.)教育可以超越它所依存的社會(huì)條件，對(duì)人的發(fā)展發(fā)揮它的能動(dòng)作用。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教育對(duì)人的發(fā)展的影響作用，必須在社會(huì)為其提供的前提條件下才能得到充分的發(fā)揮。(36.)我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。(37.)教學(xué)原則是人們從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的。()正確答案：正確參考解析：正確。教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。它既指導(dǎo)教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求和原理。它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)原則是人們從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的。由于人們對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)不同，在教學(xué)實(shí)踐中所面臨的課題不同，所制定的教學(xué)原則就有所不同。(38.)“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代埃及教育的一大特征。()正確答案：正確參考解析：“以僧為師”、“以（書)吏為師”是古代埃及教育的-大特征。(39.)不同社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)不同，德育無論從內(nèi)容到方式也都不同，所以不同社會(huì)的德育是不能繼承的。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：雖然不同社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，但德育的原理、原則、內(nèi)容和方法總有一些相同的因素，因此，德育具有繼承性。(40.)教學(xué)就是教師講、學(xué)生聽的信息傳輸過程。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：教學(xué)不僅要有教師的信息傳送，也需要有學(xué)生積極的、富有創(chuàng)造性的參與，需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。填空題（共10題，共10分）(41.)()課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。正確答案：研究型,(42.)我國在西周以后建立了典型的()的官學(xué)體系，并有了“()”與“()”之分，形成了以()為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃Ｕ_答案：政教合一,國學(xué),鄉(xiāng)學(xué),禮樂,(43.)19世紀(jì)中葉，英國教育思想家斯賓塞提出了較為系統(tǒng)的課程理論以后，世界各國許多重大教育改革都是以()為核心。正確答案：課程改革,(44.)美國當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)者威爾遜把“()”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。正確答案：基因復(fù)制,(45.)教育目的是社會(huì)需求的集中反映，是()的集中體現(xiàn)。正確答案：教育性質(zhì),(46.)學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是()與()的相互作用。正確答案：個(gè)體,環(huán)境,(47.)()是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。正確答案：導(dǎo)向性原則,(48.)實(shí)施班級(jí)民主管理主要要做好兩方面的工作：一是組織全體學(xué)生參加班級(jí)()；二是建立班級(jí)()制度。正確答案：全程管理,民主管理,(49.)()的目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備。正確答案：組織教學(xué),(50.)“課程”一詞在我國始見于()代；()在《五經(jīng)正義》里使用過“課程”。正確答案：唐,孔穎達(dá),問答題（共11題，共11分）(51.)教學(xué)模式正確答案：參考解析：啟發(fā)性原則是教學(xué)原則之一。它要求教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，并經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，任何教學(xué)活動(dòng)，不經(jīng)過學(xué)生自己的積極思維，是不能取得良好的學(xué)習(xí)效果的。教師只能啟發(fā)學(xué)生積極思維，而不能代替學(xué)生去學(xué)習(xí)。(52.)啟發(fā)性原則正確答案：參考解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。(53.)班級(jí)授課制正確答案：班級(jí)授課制：它是一種集體教學(xué)形式。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。參考解析：班級(jí)授課制是指由一定數(shù)量、年齡、文化程度的學(xué)生組成教學(xué)班，教師根據(jù)規(guī)定的課程、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)的一種組織形式，它是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。班級(jí)授課制的主要特征是學(xué)生固定、教師固定、內(nèi)容固定、時(shí)間固定和場所固定。班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是：①有利于提高教學(xué)工作的效率；②有利于發(fā)揮教師優(yōu)勢；③有利于發(fā)揮辦集體的教育作用；④有利于師生身心健康發(fā)展；⑤有利于提高教學(xué)質(zhì)量。其缺點(diǎn)是：①這種教學(xué)組織形式面向班級(jí)，使用統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，不利于因材施教；②教學(xué)主要局限于課堂，容易產(chǎn)生理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象；③學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制，教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主；④實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少等。(54.)課程設(shè)計(jì)的意義是什么正確答案：參考解析：(1)從課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對(duì)師生的雙邊活動(dòng)具有深遠(yuǎn)意義的課程改革；（2)可以對(duì)目前的課程進(jìn)行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中的各要素聯(lián)系起來。(55.)班級(jí)民主管理正確答案：參考解析：班級(jí)民主管理：是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。(56.)教師的人格特征正確答案：參考解析：教師的人格特征：是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。(57.)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在哪些方面正確答案：參考解析：(1)為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能性，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象；（2)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。(58.)現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神是什么正確答案：參考解析：(1)要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；（2)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。(59.)對(duì)教師概念應(yīng)如何界定，這一界定包含哪些內(nèi)容正確答案：參考解析：《中華人民共和國教師法》第