中學(xué)教師招聘-《心理學(xué)》（中學(xué)）押題試卷14

中學(xué)教師招聘-《心理學(xué)》（中學(xué)）押題試卷14單選題（共20題，共20分）(1.)教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于()。A.1903年B.1913年C（江南博哥）.1914年D.1900年正確答案：A參考解析：桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。(2.)高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的()A.初始階段B.中間階段C.結(jié)束階段D.全過程正確答案：B參考解析：從操作技能的練習(xí)曲線中可以看出，通常在練習(xí)的中間階段會出現(xiàn)一個高原期。(3.)態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是()。A.依從B.接受C.認(rèn)同D.內(nèi)化正確答案：C參考解析：一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。(4.)奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()。A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說正確答案：C參考解析：同化說:奧蘇伯爾認(rèn)為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。(5.)教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教育措施C.學(xué)校環(huán)境D.學(xué)與教的規(guī)律正確答案：D參考解析：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。(6.)教師采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃叫（）。A.教學(xué)策略B.學(xué)習(xí)策略C.教學(xué)計劃D.教學(xué)目標(biāo)正確答案：A參考解析：教學(xué)策略指教師采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。(7.)頓悟說的重要代表人物是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒正確答案：D參考解析：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913～1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了與當(dāng)時盛行的桑代克的嘗試錯誤學(xué)習(xí)理論相對立的完形頓悟說。(8.)在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABCDE”治療法屬于()。A.行為改變法B.認(rèn)知改變法C.精神分析法D.運動改變法正確答案：B參考解析："ABCDE”理論認(rèn)為：情緒不是由某一誘發(fā)性事件A直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個體對這一事件的解釋和評價B引起的。它強調(diào)B的重要作用，認(rèn)為A只是造成結(jié)果C的間接原因，B才是情緒和行為反應(yīng)的直接原因。一旦不合理的信念導(dǎo)致不良的情緒反映，個體就應(yīng)當(dāng)努力認(rèn)清自己的不合理的信念，并善于用新的信念取代原有的信念，這就是D。要做的就是想辦法用一個合理的信念來駁斥對抗學(xué)生的不合理信念，竭力改變他們原有的信念和想法，以能產(chǎn)生有效.的治療效果E。由此可以看出，“ABCDE”治療法是改變個體認(rèn)知的方法。故本題選B。(9.)采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是()。A.皮亞杰B.艾利克森C.柯爾伯格D.羅杰斯正確答案：C參考解析：柯爾伯格采用道德兩難故事方法來研究品德的發(fā)展，提出了品德發(fā)展的三水平六階段模式。(10.)人格的核心是()。A.能力B.智力C.性格13.氣質(zhì)正確答案：C參考解析：人格的核心是性格。(11.)屬于自我實現(xiàn)需要的是()。A.安全需要B.尊重需要C.歸屬需要D.認(rèn)知需要正確答案：D參考解析：自我實現(xiàn)需要：指通過自己的努力，實現(xiàn)自己對生活的期望，從而對生活和工作真正感到很有意義。自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。(12.)心理學(xué)家維特羅克在20世紀(jì)70年代提出的學(xué)習(xí)模型是()。A.作息加工模型B.學(xué)習(xí)過程模型C.生成模型D.開放學(xué)習(xí)模型正確答案：C參考解析：維特羅克在20世紀(jì)70年代提出了人的學(xué)習(xí)的一般過程的生成學(xué)習(xí)模型。(13.)下列選項中，屬于布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)的是()。A.分析B.綜合C.知覺D.形成價值觀念正確答案：C參考解析：知覺屬于布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)。(14.)為了研究一個兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最適宜的研究方法是()。A.相關(guān)研究法B.橫斷法C.縱向法D.實驗法正確答案：C參考解析：在比較長的一段時間里，對所選取的被試者進行追蹤研究，是縱向法。(15.)一個人在考試的前夜出現(xiàn)了失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于()。A.失律性失眠B.假性失眠C.藥物性失眠D.情境性失眠正確答案：D參考解析：情境性失眠主要是由于生活情境的改變。(16.)氣急敗壞表現(xiàn)了()情緒狀態(tài)。A.表情B.激情C.心境D.應(yīng)激正確答案：B參考解析：激情是一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒體驗，氣急敗壞屬此類。(17.)《水滸傳》一書中的林沖應(yīng)該屬于()氣質(zhì)類型。A.粘液質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)正確答案：A參考解析：林沖沉著老練，這種氣質(zhì)屬于粘液質(zhì)。(18.)1978年9月，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表了有關(guān)身心健康的()。A.《巴黎宣言》B.《北京宣言》C.《開羅宣言》D.《阿拉木圖宣言》正確答案：D參考解析：1978年9月，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表了《阿拉木圖宣言》。(19.)在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了()。A.命題B.案例C.反例D.正例正確答案：D參考解析：正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。由此可知，題中運用的是鳥的正例。(20.)()是信息加工系統(tǒng)的核心。A.感覺記憶B.工作記憶C.長時記憶D.語義記憶正確答案：B參考解析：在工作記憶中，來自環(huán)境的信息與來自長時記憶的信息發(fā)生了意義上的相互聯(lián)系,從而使人們能夠進行學(xué)習(xí)和做出決策，是信息加工系統(tǒng)的核心。多選題（共10題，共10分）(21.)根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）。A.接受B.反應(yīng)C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)E.價值體系個性化正確答案：A、B、C、D、E參考解析：正確答案為ABCDE。根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化。(22.)教育法律關(guān)系的客體有()。A.社會組織B.行為C.物D.自然人E.精神產(chǎn)品正確答案：B、C、E參考解析：教育法律關(guān)系的客體有行為、物、精神產(chǎn)品。(23.)魏書生主體性班級管理的經(jīng)驗有()。A.設(shè)立常務(wù)班長B.設(shè)立值日班長C.設(shè)立值周班長D.實行承包制E.實行班級顧問制正確答案：A、B、C、D參考解析：主體性班級管理體制包括常務(wù)班長、值周班長、值日班長和各項專項任務(wù)的承包人。(24.)學(xué)生管理的原則包括()。A.開放性原則B.激勵性原則C.主體性原則D.聯(lián)動性原則E.全員性原則正確答案：B、C、D、E參考解析：學(xué)生管理的原則有：全員性原則、激勵性原則、主體性原則、聯(lián)動性原則。(25.)按評價的參照系來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有()。A.診斷性評價B.形成性評價C.相對性評價D.絕對性評價E.個體內(nèi)差異評價正確答案：C、D、E參考解析：根據(jù)評價的參照系分類，教學(xué)評價方法可分為：相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價。(26.)以下活動屬于問題解決的有()。A.走樓梯B.研究登山路線C.回憶辦公室門號D.慢跑E.走象棋正確答案：B、E參考解析：有一系列目的的指向性的認(rèn)知操作活動稱為問題解決，ACD不符合。(27.)權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點()。A.服從B.懦弱C.幼稚D.消極E.自私正確答案：A、B、D參考解析：權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，容易形成消極、被動、依賴、順從、懦弱的人格特征。(28.)學(xué)習(xí)策略包括()。A.資源管理策略B.強化策略C.認(rèn)知策略D.復(fù)述策略E.元認(rèn)知策略正確答案：A、C、E參考解析：學(xué)習(xí)策略可分認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三類。(29.)下列活動中，屬于問題解決的有()。A.走樓梯B.研究登山路線C.回憶辦公室門號D.慢跑E.走象棋正確答案：B、C、E參考解析：問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目的狀態(tài)的過程。(30.)以下屬于退行的有()。A.以小人之心，度君子之腹B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌C.因不滿弟弟、妹妹的出生而尿床D.求愛不成，則說對方本來就不可愛E.戀愛受挫后，想像自己是個英俊的小伙正確答案：B、C參考解析：退行指表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為，BC符合。判斷題（共10題，共10分）(31.)教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。()正確答案：錯誤參考解析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。(32.)組織教學(xué)僅僅是在上課開始時進行的。()正確答案：錯誤參考解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)。(33.)教學(xué)研究的第一步是設(shè)計研究方案。（）正確答案：錯誤參考解析：教學(xué)研究的第一步是選定研究問題。(34.)教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。()正確答案：正確參考解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。(35.)對于大多數(shù)學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，提高心理健康水平。（）正確答案：錯誤參考解析：提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展是心理健康教育的目標(biāo)。(36.)認(rèn)知方式有好壞之分，它影響學(xué)習(xí)的速度、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。（）正確答案：錯誤參考解析：認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，它主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(37.)道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）正確答案：錯誤參考解析：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范,兩者不可兼得的情境或問題。(38.)領(lǐng)會知識是教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)。（）正確答案：正確參考解析：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。(39.)維果茨基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。()正確答案：錯誤參考解析：維果茨基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū),走在發(fā)展的前面。(40.)遺忘的進程是先慢后快。()正確答案：錯誤參考解析：遺忘的進程是先快后慢。填空題（共10題，共10分）(41.)知識學(xué)習(xí)的類型有()、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。正確答案：符號學(xué)習(xí),(42.)一般來說，動機具有()功能、指向功能和強化功能。正確答案：激活,(43.)影響遷移的主要因素有相似性、_和學(xué)習(xí)的心向與定勢。正確答案：原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),(44.)教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是__的交叉學(xué)科。正確答案：心理學(xué)與教育學(xué),(45.)我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類是_、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。正確答案：知識學(xué)習(xí),(46.)問題的三個基本成分：給定條件、_和目標(biāo)。正確答案：障礙,(47.)_又稱為穩(wěn)定性系數(shù)。正確答案：再測信度,(48.)影響心理發(fā)展的兩個主要因素是_和_。正確答案：遺傳，環(huán)境,(49.)按觀察的計劃性分類，觀察法可分為_觀察和___觀察。正確答案：結(jié)構(gòu)性，非結(jié)構(gòu)性,(50.)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有_、_和合作學(xué)習(xí)。正確答案：發(fā)現(xiàn)教學(xué)，情境教學(xué),問答題（共11題，共11分）(51.)心理發(fā)展正確答案：參考解析：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。(52.)誘因正確答案：參考解析：能夠引起個體動機并滿足個體需要的外在刺激，稱為誘因。(53.)意識流正確答案：參考解析：意識流：詹姆士主張，意識不是一些割裂的片斷，而是一種整體的經(jīng)驗,一種川流不息的狀態(tài)，叫做意識流。(54.)焦慮障礙主要包括哪幾種類型正確答案：參考解析：焦慮障礙主要包括以下五種類型：（1）廣泛性焦慮障礙有廣泛性焦慮障礙體驗的人持續(xù)感到害怕，但無法指出具體害怕什么。這種無來由的恐懼癥狀可以持續(xù)幾個月或更長。在許多心理障礙中都存在著焦慮現(xiàn)象，但在廣泛性焦慮障礙中伴隨焦慮的并沒有與現(xiàn)實接觸不好或不當(dāng)?shù)乃季S等問題，焦慮是行為中突出的特點。（2）恐慌障礙有驚恐障礙的人會體驗到突然的、強烈的、不斷出現(xiàn)的并且常常是無法預(yù)測的焦慮行為的襲擊。這種焦慮可能只持續(xù)幾秒鐘，也可能持續(xù)幾小時或幾天，而后會消失，卻又會在不經(jīng)意間重新出現(xiàn)。因此在感到焦慮的襲擊時，個體極度恐慌，擔(dān)心自己會死亡，“要發(fā)瘋了”或做出某種無法控制的行為。（3）恐懼癥恐懼癥是對一些非常特異的場合在并無危險的情景下產(chǎn)生極度強烈的害怕，如對蜘蛛、不潔物或高處的恐懼?？謶职Y可以分為三種不同的類型：①廣場恐懼癥。即對露天空間的恐懼。廣場恐懼癥患者常常一離開某些“安全”的地方，通常是家，就會體驗到恐懼。他們很難從事購物、乘坐公交車、參加會議等活動。在這些環(huán)境下，他們會出現(xiàn)呼吸急促、頭暈等生理癥狀。②社會恐懼癥。對社會恐懼的個體通常在各種社會環(huán)境中表現(xiàn)出焦慮，如在他人的觀察下工作，在公眾場合下簽名，面對甚至只有一個或兩個陌生的人講話，出席大型聚會等。③特殊恐懼癥。即對某種物體或某種情景的恐懼，如怕蛇、怕狗、害怕開車、害怕醫(yī)院、害怕死亡，都是特殊恐懼癥常見的癥狀。（4）強迫癥有強迫癥的人常常沒有理由地重復(fù)一些思想和行動。如果他們不做出自己的一套儀式性的行為就會感到非常焦慮。強迫性的思想和儀式被恐懼所掩蔽，使得這些思想和儀式伴隨著焦慮。（5）創(chuàng)傷后應(yīng)激癥創(chuàng)傷后應(yīng)激癥最常見的表現(xiàn)是對創(chuàng)傷事件的重復(fù)體驗。創(chuàng)傷事件指給個體的生活帶來極大痛苦和傷害的事件，如目睹親人或朋友的死亡、被強奸、受到戰(zhàn)爭或災(zāi)害的傷害等。當(dāng)事人在清醒時被痛苦和不斷出現(xiàn)的回憶所困擾，在睡眠時則出現(xiàn)關(guān)于創(chuàng)傷事件的噩夢。對創(chuàng)傷事件的重復(fù)體驗常常是不真實的，好像是在經(jīng)歷一個慢動作的夢，當(dāng)這種情形發(fā)生時，個體體驗到情感上的麻木。(55.)智商正確答案：參考解析：智商：智力商數(shù)的簡稱，表示一個人智力水平，是心理年齡和實際年齡的比例,縮寫為IQ。(56.)壓力正確答案：參考解析：壓力：也叫應(yīng)激，指那些使人感到緊張的事件或環(huán)境刺激，是一種身心反應(yīng)，是一個過程。(57.)簡述心理發(fā)展的基本特征。正確答案：參考解析：心理發(fā)展的基本特征主要有四個方面：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。(58.)在知識學(xué)習(xí)中，根據(jù)言語信息復(fù)雜程度通常把知識分為哪幾種形式正確答案：參考解析：在知識學(xué)習(xí)中，根據(jù)言語信息復(fù)雜程度通常把知識分為三種形式：(1)符號學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，即學(xué)習(xí)符號本