《第一單元 體驗圖形化編程 4 測測我的運算力》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊

《第一單元體驗圖形化編程4測測我的運算力》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊《第一單元體驗圖形化編程4測測我的運算力》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容在上一節(jié)《圖形化編程基礎(chǔ)》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用圖形化編程工具進行簡單的數(shù)學(xué)運算練習(xí)，與之前學(xué)習(xí)的編程基礎(chǔ)相結(jié)合，提高學(xué)生的邏輯思維和編程能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過圖形化編程練習(xí)提高邏輯推理和問題解決能力。

2.增強學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用意識，學(xué)會利用編程工具進行實際問題的解決。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生通過編程創(chuàng)作個性化作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：圖形化編程基本操作的應(yīng)用。學(xué)生需要掌握如何使用圖形化編程工具中的基本操作符進行數(shù)學(xué)運算的編程。

-重點二：邏輯判斷語句的使用。學(xué)生需理解并應(yīng)用邏輯判斷語句來實現(xiàn)運算結(jié)果的正確反饋。

-重點三：算法設(shè)計與優(yōu)化。通過編程實現(xiàn)特定運算，學(xué)生需要設(shè)計簡潔有效的算法，并學(xué)會優(yōu)化。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：抽象邏輯思維。對于低年級學(xué)生來說，將數(shù)學(xué)運算邏輯轉(zhuǎn)化為圖形化編程指令可能較為抽象，需要通過實例和示范逐步引導(dǎo)。

-難點二：編程思維的建立。學(xué)生可能難以將編程邏輯與數(shù)學(xué)問題直接關(guān)聯(lián)，需要通過多次練習(xí)和反饋來建立編程思維。

-難點三：錯誤調(diào)試能力。在編程過程中，學(xué)生可能會遇到錯誤，需要學(xué)會分析錯誤原因并進行調(diào)試，這要求學(xué)生具備一定的邏輯分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有泰山版信息技術(shù)（2018）第三冊《第一單元體驗圖形化編程4測測我的運算力》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形化編程工具使用指南、數(shù)學(xué)運算實例視頻以及相關(guān)圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備圖形化編程軟件的電腦終端，確保軟件安裝正確，運行穩(wěn)定。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一臺電腦，以便于學(xué)生進行編程實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如熟悉圖形化編程界面和基本操作。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞圖形化編程的基本操作和數(shù)學(xué)運算，設(shè)計問題如“如何使用循環(huán)實現(xiàn)重復(fù)運算？”和“如何通過條件語句判斷運算結(jié)果？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形化編程界面和基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實例展示如何用圖形化編程解決數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何編寫程序進行簡單的數(shù)學(xué)運算，如加減乘除。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生合作完成編程任務(wù)，如編寫程序計算算術(shù)表達式。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試編寫程序解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫簡單程序解決實際問題的作業(yè)，如計算購物小票的總價。

-提供拓展資源：提供在線編程教程和數(shù)學(xué)應(yīng)用案例視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解編程和數(shù)學(xué)運算的結(jié)合，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源：

-圖形化編程軟件的使用手冊：提供詳細(xì)的使用說明，包括各種編程塊的功能和操作方法。

-數(shù)學(xué)運算編程案例集：收集不同類型的數(shù)學(xué)運算編程案例，如計算幾何圖形面積、體積等。

-編程思維訓(xùn)練書籍：介紹編程思維的基本概念和訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用編程邏輯。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用編程視頻教程：通過視頻演示如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為編程問題，并展示具體的編程實現(xiàn)過程。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用圖形化編程解決數(shù)學(xué)問題，以下是一些建議：

-**基礎(chǔ)技能提升**：

-學(xué)生可以通過在線平臺學(xué)習(xí)圖形化編程軟件的高級功能，如變量、循環(huán)、條件語句等。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的編程塊組合，探索編程的多樣性。

-**數(shù)學(xué)知識拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生將編程應(yīng)用于解決實際問題，如計算家庭預(yù)算、設(shè)計游戲等。

-通過編程項目，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，如幾何圖形的編程繪制、概率統(tǒng)計的編程分析等。

-**編程思維培養(yǎng)**：

-通過解決復(fù)雜的編程問題，如邏輯謎題或算法挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-組織編程比賽或項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭意識。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-結(jié)合科學(xué)、藝術(shù)、歷史等學(xué)科，設(shè)計跨學(xué)科編程項目，如編程制作歷史時間線、藝術(shù)作品數(shù)字化等。

-鼓勵學(xué)生參與開源項目，了解團隊合作和項目管理。

-**反思與評價**：

-引導(dǎo)學(xué)生反思編程過程中的成功和失敗，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出改進措施。

-定期進行編程作品展示和評價，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)，以下是一些具體的評價方法：

-提問與回答：通過提問檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，可以提問：“請解釋一下循環(huán)在編程中的作用？”或者“你能用編程實現(xiàn)一個簡單的計算器嗎？”

-觀察與記錄：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組合作情況以及解決問題的能力。例如，記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和貢獻度。

-實時反饋：在學(xué)生進行編程練習(xí)時，教師應(yīng)提供即時反饋，幫助他們糾正錯誤并理解編程邏輯。

-小組展示：鼓勵學(xué)生進行小組展示，這不僅能夠展示他們的編程成果，還能鍛煉他們的表達能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，以下是一些作業(yè)評價的方法：

-詳細(xì)批改：對學(xué)生的編程作業(yè)進行詳細(xì)批改，包括對代碼的正確性、可讀性、效率等方面進行評價。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的具體問題，提供個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生改進。

-作業(yè)展示與討論：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享他們的編程作品，并鼓勵其他學(xué)生提出改進意見。

-成長記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括進步和挑戰(zhàn)，以便于跟蹤學(xué)生的成長軌跡。

3.形成性評價與總結(jié)性評價的結(jié)合

-形成性評價：通過課堂活動和作業(yè)，持續(xù)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供即時的反饋和指導(dǎo)。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過測試或項目展示，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢驗他們對知識的掌握程度。

4.學(xué)生自我評價與同伴評價

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的編程技能和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

-同伴評價：通過同伴互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何評價他人的工作，并從他人的作品中獲得靈感。

5.評價工具與記錄

-使用評價量表：制定評價量表，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如編程技能、問題解決能力、團隊合作能力等。

-電子記錄：利用電子平臺記錄學(xué)生的評價結(jié)果，方便教師跟蹤和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.評價反饋的及時性與有效性

-及時反饋：對學(xué)生的評價結(jié)果要及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-有效反饋：反饋應(yīng)具體、有建設(shè)性，避免籠統(tǒng)的表揚或批評，幫助學(xué)生明確改進的方向。教學(xué)反思與改進嗯，教學(xué)結(jié)束后，我總會靜下心來，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，思考有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了一個小故事來吸引學(xué)生的注意力，這個方法還是挺有效的。不過，我也注意到有些學(xué)生似乎對故事不太感興趣，可能是因為他們對故事的背景不太了解。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生了解一些相關(guān)的背景知識，這樣他們就能更好地參與到課堂中來。

然后，在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生看到編程在生活中的實際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到自己的程序能夠解決實際問題的時候，他們的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。但是，也有一些學(xué)生覺得編程比較難，我覺得這可能是因為我沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以，我計劃在接下來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行分層教學(xué)，為那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多的幫助。

此外，我在批改作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的代碼結(jié)構(gòu)不夠清晰，注釋也不夠詳細(xì)。這讓我意識到，我在教授編程技巧時，可能沒有足夠強調(diào)代碼的可讀性和規(guī)范性。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重編程規(guī)范的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

最后，我覺得評價方式也需要改進。雖然我通過提問、觀察和測試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但評價的方式比較單一。我打算在今后的教學(xué)中，引入更多的評價方式，比如學(xué)生互評、自我評價等，這樣不僅能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能提高他們的反思能力。

-提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行分層教學(xué)，提供個性化的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

-加強編程規(guī)范的培養(yǎng)，提高代碼質(zhì)量。

-豐富評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的實際需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。讓我們一起努力，為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-圖形化編程界面及基本操作

-數(shù)學(xué)運算編程邏輯

-循環(huán)與條件語句在編程中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-編程塊

-運算符

-循環(huán)結(jié)構(gòu)

-條件判斷

③重點句子：

-“圖形化編程界面是進行編程操作的平臺?！?/p>

-“運算符是編程中用于表示數(shù)學(xué)運算的符號。”

-“循環(huán)結(jié)構(gòu)可以重復(fù)執(zhí)行一段代碼，提高編程效率?！?/p>

-“條件語句根據(jù)條件的真假來執(zhí)行不同的代碼分支?！钡湫屠}講解1.例題一：

編寫一個圖形化編程程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計算1到10的累加和。

答案：

```plaintext

開始

設(shè)置變量sum為0

設(shè)置變量i為1

當(dāng)i小于等于10

sum=sum+i

i=i+1

結(jié)束循環(huán)

輸出sum

結(jié)束

```

2.例題二：

編寫一個圖形化編程程序，使用條件語句判斷一個數(shù)字是否為偶數(shù)。

答案：

```plaintext

開始

輸入數(shù)字number

如果number%2等于0

輸出"數(shù)字是偶數(shù)"

否則

輸出"數(shù)字是奇數(shù)"

結(jié)束

```

3.例題三：

編寫一個圖形化編程程序，計算一個三角形的面積，已知底邊長度為10，高為5。

答案：

```plaintext

開始

輸入底邊長度base

輸入高h(yuǎn)eight

設(shè)置變量area為base*height/2

輸出"三角形的面積是："+area

結(jié)束

```

4.例題四：

編寫一個圖形化編程程序，實現(xiàn)一個簡單的計算器，能夠進行加、減、乘、除四種基本運算。

答案：

```plaintext

開始

輸入第一個數(shù)字num1

輸入第二個數(shù)字num2

輸入運算符operator

如果operator等于"+"

輸出num1+num2

否則如果operator等于"-"

輸出num1-num2

否則如果operator等于"*"

輸出num1*num2

否則如果operator等于"/"

輸出num1/num2

否則

輸出"無效的運算符"

結(jié)束

```

5.例題