Unit 4 Time to celebrate Understanding ideas(Grammar)教學設計 -2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas(Grammar)教學設計-2024-2025學年外研版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授外研版英語七年級上冊Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas中關于一般將來時的語法知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的語法知識與學生之前學過的一般現(xiàn)在時和一般過去時有關聯(lián)。通過對比和歸納，學生能夠更好地理解一般將來時的構成和用法。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.一般將來時的構成：學生需要掌握由助動詞will/shall和動詞原形組成的結構。

2.將來時間的表達：學生需學會正確使用時間狀語如nextweek,tomorrow,inthefuture等。

難點：

1.助動詞will/shall的選擇和使用：學生在使用時可能會混淆will和shall的差別。

2.理解和運用將來時間狀語：學生可能難以在具體語境中正確使用這些狀語。

解決辦法與突破策略：

1.通過對比練習和語境教學，幫助學生區(qū)分will和shall的使用場合。

2.利用圖片、視頻和真實情境，讓學生在具體的語境中感知和理解將來時間狀語的運用。

3.設計多種練習，如角色扮演、填空、翻譯等，加強學生對一般將來時的實際應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如時鐘、日歷等）

-課程平臺：學校內部英語教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：英語語法學習軟件、在線互動練習平臺

-教學手段：PPT課件、視頻片段、圖片素材、英語歌曲、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“一般將來時”的構成和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般將來時的基本構成。

思考預習問題：針對預習問題，如“如何區(qū)分will和shall的使用？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解一般將來時的構成，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示即將到來的節(jié)日或活動的視頻，引出“一般將來時”的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般將來時的構成和用法，結合具體句子如“Iwillgotothepartytomorrow.”進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據提供的時間狀語如“nextweek,inthefuture”構造句子。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“何時使用will何時用shall？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試使用一般將來時構造句子。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“一般將來時能否用于詢問？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時的用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握一般將來時的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般將來時的用法，掌握其在實際語境中的應用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“一般將來時”的主題，布置作業(yè)，如寫一段關于未來計劃的短文。

提供拓展資源：提供與一般將來時相關的拓展資源，如英語電影片段、閱讀材料等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語電影片段，學習一般將來時的更多用法。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“一般將來時”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解和運用一般將來時，包括其構成和基本用法。

-學生能夠識別并正確使用will和shall，以及在特定語境中的選擇。

-學生能夠熟練運用一般將來時的時間狀語，如nextweek,tomorrow,inthefuture等。

2.技能提升方面：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。在聽力方面，學生能夠從對話或錄音中識別一般將來時的句子；在口語方面，學生能夠自信地使用一般將來時進行日常交流；在閱讀方面，學生能夠理解含有一般將來時的文本；在寫作方面，學生能夠運用一般將來時撰寫簡單的短文或日記。

3.思維能力方面：

-學生通過自主預習和課堂討論，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在討論和角色扮演活動中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

4.合作與溝通能力方面：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-學生在課堂上積極提問和回答問題，提高了自己的溝通能力。

5.文化意識方面：

-通過學習一般將來時，學生了解了英語國家的文化背景和習俗。

-學生在運用一般將來時描述未來計劃時，能夠體現(xiàn)出對未來的期待和規(guī)劃。

6.學習興趣方面：

-學生通過參與各種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，對英語學習產生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，愿意主動學習。

7.自主學習能力方面：

-學生在課前自主預習，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生能夠根據自身情況，調整學習策略，提高學習效率。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與角色扮演活動。

-大部分學生能夠正確使用一般將來時，表達自己的未來計劃。

-部分學生在使用時間狀語時出現(xiàn)混淆，但通過教師的個別指導和課堂練習，逐漸能夠正確運用。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點和想法。

-小組合作完成的角色扮演活動展現(xiàn)了學生運用一般將來時的能力，以及團隊合作精神。

-學生在討論中提出的問題有助于教師了解學生的理解程度和學習需求。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對一般將來時的掌握程度。

-學生在選擇題和填空題上表現(xiàn)良好，能夠正確選擇和填寫一般將來時的結構。

-簡答題部分，部分學生能夠結合語境，正確運用一般將來時進行描述，但仍有學生在這方面存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生進行了自評，反思自己在學習一般將來時的過程中的優(yōu)點和不足。

-學生之間進行了互評，相互指出對方在表達和運用一般將來時時的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師肯定了學生的積極參與和努力，同時指出需要提高的方面，如更加準確地使用時間狀語。

-對于小組討論成果展示，教師贊賞了學生的合作精神和創(chuàng)意，同時建議在討論中更加注重邏輯性和條理性。

-隨堂測試結果顯示，學生在一般將來時的結構上掌握較好，但在實際語境中的應用還有待加強。教師針對這一點，提供了具體的反饋，如建議學生在日常交流中多練習使用一般將來時。

-教師對學生的自評和互評給予了肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持自我反思和相互學習的態(tài)度。

-對于后續(xù)的學習，教師提出了一系列建議，包括加強課堂練習、布置相關作業(yè)以及利用課外時間進行自主學習，以提高學生對一般將來時的理解和運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-一般將來時的構成：will/shall+動詞原形

-常用時間狀語：nextweek,tomorrow,inthefuture,soon,bythen,bythetime...等

②關鍵詞：

-will/shall

-動詞原形

-nextweek

-tomorrow

-inthefuture

-soon

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