第3單元 第3課 同步備課教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版歷史與社會八年級上冊

第3單元第3課同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史與社會八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教版歷史與社會八年級上冊》第3單元第3課《走進(jìn)歷史》中的內(nèi)容，主要包括中國古代歷史的基本分期、重要?dú)v史事件和代表性人物等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的古代歷史知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，加深對中國古代歷史發(fā)展的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，通過學(xué)習(xí)中國古代歷史，使學(xué)生能夠認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，理解歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史文獻(xiàn)，學(xué)會從多個(gè)角度解讀歷史事件，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生在了解中國古代文明的基礎(chǔ)上，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和對國家發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解中國古代歷史的基本分期，包括夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等時(shí)期的特點(diǎn)和重要事件。

②掌握中國古代歷史上的重要人物，如秦始皇、孔子、屈原等，了解他們的主要貢獻(xiàn)和歷史地位。

③分析中國古代社會的主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)，如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及它們對社會的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解中國古代歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，包括社會結(jié)構(gòu)、政治制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化傳承等方面的相互作用。

②正確解讀歷史文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析問題的能力。

③將中國古代歷史與現(xiàn)代社會相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)代社會發(fā)展的啟示。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史書籍、地圖冊

-課程平臺：學(xué)校歷史教育平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：中國古代歷史相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線歷史數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史地圖制作、歷史事件模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示中國古代歷史文物圖片或視頻，提問學(xué)生對中國古代歷史的興趣點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧七年級下冊所學(xué)的歷史知識點(diǎn)，如夏商西周的歷史特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

①介紹中國古代歷史的基本分期，引導(dǎo)學(xué)生了解夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等時(shí)期的特點(diǎn)和重要事件。

②講解中國古代歷史上的重要人物，如秦始皇、孔子、屈原等，分析他們的主要貢獻(xiàn)和歷史地位。

③分析中國古代社會的主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)，如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及它們對社會的影響。

-舉例說明：

①以秦始皇統(tǒng)一六國為例，講解中央集權(quán)制度的確立及其對后世的影響。

②以孔子為例，講解儒家思想的形成及其在中國歷史中的地位。

-互動探究：

①引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析中國古代歷史的發(fā)展規(guī)律。

②設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考中國古代歷史對現(xiàn)代社會的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課堂練習(xí)題，加深對知識的理解和應(yīng)用。

②學(xué)生分組制作歷史地圖，展示中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-教師指導(dǎo)：

①教師巡視課堂，觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

②針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：

①學(xué)生分享自己對中國古代歷史的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得。

②學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于中國古代歷史的短文。

-教師總結(jié)：

①教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

②鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)中國古代歷史，拓寬知識面。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些中國古代歷史知識？

-學(xué)生回答：秦始皇統(tǒng)一六國、儒家思想、中國古代經(jīng)濟(jì)形態(tài)等。

-教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國古代歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識到歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于中國古代歷史的短文，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代歷史文獻(xiàn)：《史記》、《資治通鑒》等，這些文獻(xiàn)是了解中國古代歷史的重要資料。

-中國古代藝術(shù)作品：如青銅器、書法、繪畫等，這些作品反映了古代社會的文化風(fēng)貌。

-中國古代建筑：如故宮、長城、秦始皇陵等，通過實(shí)地考察或圖片資料，可以了解古代建筑的技術(shù)和藝術(shù)成就。

-中國古代科技成就：如四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針），這些成就對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《史記》等歷史文獻(xiàn)，通過原著了解歷史人物和事件的真實(shí)面貌。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮、長城等，通過實(shí)物感受歷史的厚重。

-引導(dǎo)學(xué)生研究中國古代的書法和繪畫，了解古代藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生研究中國古代的科技成就，如四大發(fā)明，探討其對現(xiàn)代社會的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史教育網(wǎng)站、在線博物館等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和視角。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，如模擬古代朝會、科舉考試等，加深對古代社會制度的理解。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論活動，提高他們對歷史知識的興趣和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史小說或影視作品，通過藝術(shù)化的方式感受歷史故事的魅力。

-組織學(xué)生撰寫歷史小論文，要求他們運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的中國古代歷史知識點(diǎn)。

2.閱讀教材中關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國、儒家思想、中國古代經(jīng)濟(jì)形態(tài)等章節(jié)，總結(jié)每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容和歷史意義。

3.制作一張中國古代歷史時(shí)間表，標(biāo)注夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等時(shí)期的重要事件和人物。

4.選擇一個(gè)中國古代歷史人物，如孔子、秦始皇等，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇簡短的人物傳記，包括其生平、貢獻(xiàn)和歷史影響。

5.以小組為單位，選擇一個(gè)中國古代歷史時(shí)期或事件，進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)的情景，并撰寫一份情景報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，包括對知識點(diǎn)的掌握程度、作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性等方面。

3.對于作業(yè)中存在的問題，如知識點(diǎn)理解不準(zhǔn)確、論述不充分等，給出具體的改進(jìn)建議。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)差距和提升空間。

5.鼓勵學(xué)生在課堂或課后提問，對于學(xué)生的疑問，給予耐心解答和指導(dǎo)。

6.定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

7.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

8.對于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集體講解和輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

9.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

10.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過歷史故事啟發(fā)思考，提升自己的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①中國古代歷史的基本分期：夏、商、西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等時(shí)期。

②重要?dú)v史事件：如秦始皇統(tǒng)一六國、孔子創(chuàng)立儒家思想、屈原創(chuàng)作《離騷》等。

③代表性人物：秦始皇、孔子、屈原等。

2.重點(diǎn)詞：

①統(tǒng)一：指秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的分裂局面。

②儒家：指孔子創(chuàng)立的儒家思想，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

③文明：指中國古代文明的發(fā)展，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

3.重點(diǎn)句：

①“始皇帝統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的分裂局面，開創(chuàng)了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家?！?/p>

②“孔子提倡仁愛、禮治，強(qiáng)調(diào)君臣、父子、夫婦之間的道德關(guān)系，對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。”

③“屈原在《離騷》中表達(dá)了對國家和人民的憂慮，以及對個(gè)人命運(yùn)的感慨。”典型例題講解1.例題：

“秦始皇統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一，其中最為重要的是什么？”

答案：秦始皇統(tǒng)一六國后，采取的最重要措施是推行中央集權(quán)制度，包括設(shè)立三公九卿制度、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字等。

2.例題：

“孔子是中國古代著名的思想家，他的哪一項(xiàng)主張對后世影響最為深遠(yuǎn)？”

答案：孔子提出的“仁”的主張對后世影響最為深遠(yuǎn)，他強(qiáng)調(diào)人與人之間的道德關(guān)系，提倡以仁愛之心對待他人。

3.例題：

“屈原是中國古代偉大的愛國詩人，他的哪一部作品表達(dá)了深沉的愛國情感？”

答案：屈原的《離騷》表達(dá)了深沉的愛國情感，他在詩中表達(dá)了對國家和人民的憂慮，以及對個(gè)人命運(yùn)的感慨。

4.例題：

“中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)是什么？”

答案：中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，以家庭為單位，男耕女織，自給自足。

5.例題：

“秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對研究中國古代歷史有何重要意義？”

答案：秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對研究中國古代歷史具有重要意義，它為我們提供了關(guān)于秦朝軍事、雕塑藝術(shù)和工藝技術(shù)等方面的寶貴資料。

補(bǔ)充說明：

1.秦始皇統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)一，采取了一系列措施，其中中央集權(quán)制度是最為重要的。這一制度通過加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢力，使國家得以長期穩(wěn)定。

2.孔子的“仁”的主張強(qiáng)調(diào)人與人之間的道德關(guān)系，提倡以仁愛之心對待他人，這一思想對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為儒家思想的核心。

3.屈原的《離騷》是一篇抒情長詩，表達(dá)了詩人對國家和人民的憂慮，以及對個(gè)人命運(yùn)的感慨，展現(xiàn)了屈原深沉的愛國情感。

4.中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)在歷史上持續(xù)了數(shù)千年，對中國的社會結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，為我們提供了關(guān)于秦朝軍事、雕塑藝術(shù)和工藝技術(shù)等方面的寶貴資料，對于研究秦朝的歷史和文化具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示中國古代歷史文物圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于中國古代歷史的好奇心被調(diào)動起來了，這讓我感到很高興。

然后，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于中國古代歷史的基本分期和重要事件掌握得還不錯(cuò)，他們對秦始皇統(tǒng)一六國、孔子創(chuàng)立儒家思想等內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在舉例說明時(shí)，我盡量用貼近生活的例子，讓學(xué)生們更容易理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，他們能夠從不同的角度分析歷史事件，這讓我覺得他們的歷史思維得到了鍛煉。不過，也有一些學(xué)生對于歷史文獻(xiàn)的解讀還不夠深入，這可能是我在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較好地完成練習(xí)題，但有些學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，還是存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對性的輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上，對古代歷史有了更系統(tǒng)的認(rèn)識；在技能上，提高了分析歷史問題的能力；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了民族自豪感和對歷史的尊重。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對歷史沒有足夠的興趣或者對課堂氛圍不夠適應(yīng)。另外，我在講解歷史文獻(xiàn)時(shí)，可能過于