Unit 8 Let's celebrate!(Integration) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit8Let'scelebrate!(Integration)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit8Let'scelebrate!(Integration)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與慶祝活動(dòng)的語(yǔ)境，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解不同文化背景下的慶祝方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提升思維能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的基本表達(dá)，如描述節(jié)日、表達(dá)祝福等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)慶?；顒?dòng)和文化節(jié)日通常有較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)和角色扮演。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)，而另一些可能在閱讀和寫(xiě)作方面表現(xiàn)更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料學(xué)習(xí)，而有的則更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不流利。此外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)較為陌生的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解不同文化中的慶祝習(xí)俗可能存在困難。同時(shí)，學(xué)生可能在組織語(yǔ)言表達(dá)慶祝活動(dòng)的目的和意義時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英文歌曲、視頻片段、圖片素材）、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品）、卡片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同國(guó)家慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你所在的國(guó)家是如何慶祝國(guó)慶日的？有哪些特別的習(xí)俗？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同國(guó)家慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解不同國(guó)家慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示不同國(guó)家慶祝國(guó)慶日的場(chǎng)景，引出“慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同國(guó)家慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解中國(guó)國(guó)慶日的升旗儀式、閱兵式等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自國(guó)家的國(guó)慶日習(xí)俗，并進(jìn)行角色扮演，模擬慶?；顒?dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答關(guān)于不同文化中慶祝方式差異的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同國(guó)家慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握慶祝活動(dòng)的知識(shí)和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同國(guó)家慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己國(guó)家國(guó)慶日習(xí)俗的短文。

-提供拓展資源：提供與慶祝國(guó)慶日相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于慶祝國(guó)慶日的習(xí)俗的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：收集與慶?；顒?dòng)相關(guān)的英文歌曲，如“HappyBirthday”適用于生日慶祝，“AuldLangSyne”適用于新年倒數(shù)等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)與慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-文化視頻：尋找不同國(guó)家慶祝節(jié)日的視頻，如美國(guó)獨(dú)立日閱兵、中國(guó)春節(jié)舞獅舞龍等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解不同文化背景下的慶祝方式。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ遗c慶?；顒?dòng)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如節(jié)日知識(shí)問(wèn)答、節(jié)日角色扮演等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-紀(jì)念品圖片：收集不同節(jié)日的紀(jì)念品圖片，如圣誕樹(shù)裝飾、萬(wàn)圣節(jié)南瓜燈等，通過(guò)圖片展示節(jié)日特色，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同節(jié)日習(xí)俗的英文書(shū)籍或文章，如《HowtoCelebrateChineseNewYear》等，幫助學(xué)生深入了解不同文化的慶祝傳統(tǒng)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如圣誕節(jié)家庭聚會(huì)、萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)等，通過(guò)角色扮演提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和文化理解力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與慶?；顒?dòng)相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制節(jié)日主題的畫(huà)作、制作節(jié)日手工藝品等，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日活動(dòng)，如參與社區(qū)組織的節(jié)日慶典、幫助籌備節(jié)日活動(dòng)等，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，通過(guò)交流分享增進(jìn)對(duì)節(jié)日文化的理解，同時(shí)也提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，通過(guò)研究過(guò)程提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祝福語(yǔ)：Happybirthday,HappyNewYear,Happyholidays,etc.

-慶?；顒?dòng)：parties,parades,fireworks,dances,etc.

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear'sDay,Halloween,etc.

②關(guān)鍵詞匯：

-Celebrate：慶祝

-Party：派對(duì)

-Fireworks：煙花

-Parade：游行

-Dance：舞蹈

③重點(diǎn)句子：

-"Let'scelebrate!"（讓我們慶祝吧?。?/p>

-"Wearehavingapartyformybirthday."（我們正在為我慶祝生日。）

-"HappyNewYeartoeveryone!"（新年快樂(lè)，祝大家?。?/p>

-"Iwishyouahappybirthday!"（祝你生日快樂(lè)?。┙虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否積極參與、是否能夠主動(dòng)發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在課堂口語(yǔ)表達(dá)中的流利度和準(zhǔn)確性，包括發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯的使用。

-文化理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同文化背景下慶?；顒?dòng)的理解和認(rèn)同程度，是否能夠正確解釋和討論相關(guān)的文化習(xí)俗。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)，包括分工合作、相互支持、共同解決問(wèn)題等。

-創(chuàng)意展示：評(píng)估小組展示的內(nèi)容是否具有創(chuàng)意，是否能夠生動(dòng)地展示不同國(guó)家的慶祝習(xí)俗。

-交流能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的交流能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、辯論等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)詞匯、語(yǔ)法、句型的理解和運(yùn)用。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如描述慶?；顒?dòng)、表達(dá)祝福等。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完整性、按時(shí)提交等。

-學(xué)習(xí)效果：通過(guò)作業(yè)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如“你今天的表現(xiàn)很棒，積極參與討論，我很高興看到你的進(jìn)步?！蓖瑫r(shí)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，給出具體的建議，如“在下次課堂上，我們可以嘗試更多地使用完整的句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組討論的成果給予肯定，如“你們的小組展示非常精彩，你們很好地展示了不同國(guó)家的慶祝習(xí)俗?！蓖瑫r(shí)，指出可以改進(jìn)的地方，如“在下次討論中，我們可以嘗試更深入地分析每個(gè)慶祝活動(dòng)的文化內(nèi)涵。”

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你在隨堂測(cè)試中做得很好，大部分題目都答對(duì)了?！睂?duì)于錯(cuò)誤的地方，給出解釋和指導(dǎo)，如“這道題的正確答案是……，你需要注意這類題目的解題技巧。”

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)給予評(píng)價(jià)，如“你的作業(yè)完成得很認(rèn)真，你的努力值得表?yè)P(yáng)?！睂?duì)于需要改進(jìn)的地方，給出具體的建議，如“在下次作業(yè)中，你可以嘗試用更多的細(xì)節(jié)來(lái)描述慶?；顒?dòng)?！?/p>

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評(píng)價(jià)，如“你一直保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)你的學(xué)習(xí)非常有幫助?！蓖瑫r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，如“我相信，只要你保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，你的英語(yǔ)水平一定會(huì)不斷提升。”典型例題講解1.例題：

-學(xué)生：Ihaveabirthdaypartynextweek.

-教師提問(wèn)：Whatareyougoingtodoattheparty?

-學(xué)生回答：Iamgoingtosingasonganddance.

解答：在這個(gè)例子中，學(xué)生正確地使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述即將發(fā)生的慶祝活動(dòng)。正確的回答應(yīng)該是：“Iamgoingtosingasonganddanceattheparty.”這里強(qiáng)調(diào)了“attheparty”來(lái)明確活動(dòng)的地點(diǎn)。

2.例題：

-學(xué)生：MyfamilycelebratesChineseNewYearwithabigdinner.

-教師提問(wèn)：Whatdoyouusuallyeatatthedinner?

-學(xué)生回答：Weusuallyeatdumplingsandspringrolls.

解答：這個(gè)例子中，學(xué)生正確地描述了慶祝中國(guó)新年時(shí)的飲食習(xí)慣。正確的回答應(yīng)該是：“Weusuallyeatdumplingsandspringrollsatthedinner.”這里使用了“atthedinner”來(lái)指明是在晚宴上吃這些食物。

3.例題：

-學(xué)生：Myfriendishavingabirthdaypartythisweekend.

-教師提問(wèn)：Whatareyougoingtogiveasagift?

-學(xué)生回答：Iamgoingtogiveabook.

解答：在這個(gè)例子中，學(xué)生正確地使用了“give”這個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述送禮物的行為。正確的回答應(yīng)該是：“Iamgoingtogiveabookasagift.”這里強(qiáng)調(diào)了“asagift”來(lái)明確是作為禮物。

4.例題：

-學(xué)生：WearegoingtohaveaNewYear'sEvepartyatmyhouse.

-教師提問(wèn)：Whatareyouplanningtodofortheparty?

-學(xué)生回答：Weareplanningtowatchamovieandhaveabigfeast.

解答：這個(gè)例子中，學(xué)生正確地描述了他們?yōu)樾履暌古蓪?duì)所做的計(jì)劃。正確的回答應(yīng)該是：“WeareplanningtowatchamovieandhaveabigfeastfortheNewYear'sEveparty.”這里使用了“fortheparty”來(lái)指明是為派對(duì)做準(zhǔn)備。

5.例題