Unit2 What tine is it A let's spell（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2WhattineisitAlet'sspell（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2WhattimeisitAlet'sspell（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊。本單元以時間為主題，通過學(xué)習(xí)表示時間的詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語時間表達(dá)方式。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行時間表達(dá)和交流的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與時間相關(guān)的詞匯和短語，增強(qiáng)語言運(yùn)用意識和跨文化交流意識，同時發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，對于簡單的英語日常用語有一定的了解。在時間表達(dá)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的時間詞匯，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作意識，善于通過圖片、歌曲等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)時間表達(dá)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對時間詞匯的記憶和應(yīng)用不夠熟練；二是英語語序與中文語序的差異可能導(dǎo)致學(xué)生在實際表達(dá)時出現(xiàn)錯誤；三是由于時間概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解并運(yùn)用到實際情境中。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語四年級下冊的Unit2WhattimeisitAlet'sspell單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如表示不同時間的圖片、時間流逝的動畫等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鐘表模型或?qū)嵨镧姳恚员銓W(xué)生在學(xué)習(xí)時間表達(dá)時進(jìn)行直觀操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠輕松交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時間表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道時間的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日?；顒拥膱D片，如學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、吃飯、玩耍等，讓學(xué)生初步感受時間在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹時間表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時間基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時間表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間表達(dá)的定義，包括小時、分鐘、秒等基本時間單位。

詳細(xì)介紹時間表達(dá)的組成部分或功能，使用時鐘的圖片或?qū)嵨镧姳韼椭鷮W(xué)生理解。

3.時間案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時間表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常時間表達(dá)案例進(jìn)行分析，如詢問時間、安排活動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解時間表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何正確使用時間表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與時間表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何更有效地管理時間”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對時間表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時間表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時間表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個個人時間管理計劃，并嘗試用英語表達(dá)。

1.導(dǎo)入新課

-開場提問：“你們知道時間的重要性嗎？”

-展示圖片：“上學(xué)、放學(xué)、吃飯、玩耍等日?；顒优c時間的關(guān)聯(lián)?！?/p>

-簡要介紹時間表達(dá)的基本概念和重要性。

2.時間基礎(chǔ)知識講解

-講解時間表達(dá)的定義，包括小時、分鐘、秒等基本時間單位。

-使用時鐘圖片或?qū)嵨镧姳恚敿?xì)介紹時間表達(dá)的組成部分或功能。

-通過實例，如詢問時間、看表等日常場景，讓學(xué)生理解時間表達(dá)的實際應(yīng)用。

3.時間案例分析

-選擇典型案例，如詢問時間、安排活動等。

-分析案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生了解時間表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。

4.學(xué)生小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，討論“如何更有效地管理時間”。

-小組內(nèi)討論現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備展示討論成果。

5.課堂展示與點評

-各組代表依次上臺展示討論成果。

-其他學(xué)生和教師提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)亮點和不足，提出建議。

6.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)的重要性和意義。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時間表達(dá)。

-布置課后作業(yè)：設(shè)計個人時間管理計劃，并用英語表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用表示時間的基本詞匯，如“hour”，“minute”，“second”等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和掌握時間表達(dá)的語序，如“it'stimefor...”，“at...o'clock”等。

-學(xué)生能夠識別和描述一天中不同時間段的活動，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式表達(dá)時間，如用英語詢問時間、描述日程安排等。

-學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用時間表達(dá)，如與同學(xué)交流活動時間、記錄時間等。

-學(xué)生能夠通過時間表達(dá)練習(xí)，提高英語口語流利度和準(zhǔn)確性。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠通過案例分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提高合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過自我反思，增強(qiáng)自我管理和自我評價能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對時間表達(dá)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到時間管理的重要性，學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

-學(xué)生在課堂活動中展現(xiàn)自信，勇于表達(dá)自己的觀點和想法。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)r間表達(dá)的知識應(yīng)用于實際生活，如記錄作業(yè)時間、制定學(xué)習(xí)計劃等。

-學(xué)生能夠在跨文化交流中，運(yùn)用時間表達(dá)技巧，提高交流效果。

-學(xué)生能夠通過時間表達(dá)，展示自己的英語學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。課堂1.課堂提問與觀察：

-在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗學(xué)生對時間表達(dá)知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whattimeisitnow?”來檢查學(xué)生是否能夠正確回答當(dāng)前時間。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，以評估他們的實際應(yīng)用能力。

-通過學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、表情等非語言行為，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。

2.課堂測試與反饋：

-定期進(jìn)行課堂小測驗，如填空題、選擇題等，以評估學(xué)生對時間表達(dá)詞匯和短語的掌握情況。

-在測試后，及時反饋學(xué)生的答案，并解釋正確答案和錯誤答案的原因，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-通過測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和針對性。

3.小組合作評價：

-在小組討論和合作活動中，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。

4.課堂參與度評價：

-通過學(xué)生的課堂參與度來評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。例如，記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)、參與課堂活動的積極性等。

-對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于參與度較低的學(xué)生提供額外的關(guān)注和鼓勵。

5.個性化評價：

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和風(fēng)格，進(jìn)行個性化評價。例如，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以降低難度，鼓勵他們逐步提高。

-對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

6.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-在整個教學(xué)過程中，結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-形成性評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)性評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-通過定期評價，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

7.家長溝通與反饋：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-鼓勵家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提供家庭作業(yè)的反饋和支持。

-通過家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

-Whattimeisit?

-It'seighto'clock.

解釋：這是一個簡單的問答練習(xí)，用于檢查學(xué)生對于詢問和回答時間的能力。學(xué)生需要能夠理解問題并正確回答。

2.例題：

-Whattimedoyougetup?

-Igetupat6:30.

解釋：這個例題旨在讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答起床時間。學(xué)生需要理解“getup”表示起床，并能夠使用“at”來表示具體的時間。

3.例題：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Ihavelunchat12:00.

解釋：這個例題讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和回答午餐時間。學(xué)生需要知道“havelunch”表示吃午餐，并且能夠正確使用時間表達(dá)。

4.例題：

-Whattimedoyougotobed?

-Igotobedat10:00.

解釋：這個例題用于檢查學(xué)生對于詢問和回答就寢時間的掌握。學(xué)生需要理解“gotobed”表示睡覺，并能夠使用“at”來表示具體的時間。

5.例題：

-Whattimeistheschoolbus?

-Theschoolbusisat7:30.

解釋：這個例題讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答校車時間。學(xué)生需要知道“theschoolbus”表示校車，并能夠正確使用時間表達(dá)。

補(bǔ)充說明：

1.時間表達(dá)的正確性：在講解例題時，要強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)的正確性，包括時間的順序（小時-分鐘）和時間的準(zhǔn)確性。

2.日常用語的使用：在例題中，使用了日常用語來詢問和回答時間，如“getup”，“havelunch”，“gotobed”，這些用語在日常生活中非常實用。

3.時間介詞的使用：在例題中，使用了“at”作為時間介詞，這是英語中表達(dá)具體時間的一種常見方式。

4.時鐘的讀法：在講解時間表達(dá)時，可以結(jié)合時鐘的讀法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.實際應(yīng)用：在講解例題后，可以讓學(xué)生嘗試在日常生活中使用這些時間表達(dá)，如詢問家人或朋友的時間安排。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-時間表達(dá)的詞匯：hour,minute,second,o'clock,morning,afternoon,evening,at,getup,havelunch,gotobed,theschoolbus

-時間表達(dá)的結(jié)構(gòu)：It's+時間+o'clock

-時間詢問的表達(dá)：Whattimeisit?/Whattimedoyougetup?/Whattimedoyouhavelunch?

②本文重點詞：

-時間詞匯：hour,minute,second

-介詞：at

-動詞短語：getup,havelunch,gotobed

③本文重點句：

-It'seighto'clock.（現(xiàn)在是八點鐘。）

-Igetupat6:30.（我六點半起床。）

-Whattimeisit?（現(xiàn)在是什么時間？）

-Whattimedoyouhavelunch?（你什么時候吃午飯？）

-Theschoolbusisat7:30.（校車七點半。）

-Igotobedat10:00.（我十點鐘睡覺。）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我對本次“Unit2WhattimeisitAlet'sspell”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)活動回顧

-在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我注意到，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間表達(dá)時，對于時間的順序和介詞的使用有一定的困難。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對時間表達(dá)不夠熟悉。

2.教學(xué)效果評估

-通過課堂提問