Module 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《Module2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過(guò)互動(dòng)游戲和日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。發(fā)展學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的西方節(jié)日文化。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的語(yǔ)言基礎(chǔ)較為薄弱，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本的日常用語(yǔ)有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法概念的理解尚淺。能力上，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，缺乏自信。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有待提高。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。他們對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度較高，但對(duì)持續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)可能缺乏耐心。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。由于英語(yǔ)并非母語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，如發(fā)音不準(zhǔn)、詞匯記憶困難等。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用生動(dòng)有趣的互動(dòng)游戲和情景模擬，幫助學(xué)生通過(guò)游戲和實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中能力和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如角色扮演和情景對(duì)話，幫助學(xué)生將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的英語(yǔ)游戲，如“找朋友”、“我說(shuō)你做”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.采用多媒體輔助教學(xué)，利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《Module2》中的一個(gè)有趣的故事。你們知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，更重要的是要了解不同的文化。今天的故事將帶我們走進(jìn)一個(gè)有趣的西方節(jié)日——圣誕節(jié)。”

2.學(xué)生回答：“圣誕節(jié)！我知道圣誕節(jié)是西方的節(jié)日，有圣誕樹和禮物?！?/p>

3.老師說(shuō)：“很好！那我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的圣誕節(jié)相關(guān)詞匯，比如：tree、gift、holiday、family等?！?/p>

4.學(xué)生跟隨老師復(fù)習(xí)詞匯。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示圣誕節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的物品。

2.學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出圖片中的物品，如：tree、gift、holiday、family等。

3.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的故事吧?！?/p>

4.學(xué)生認(rèn)真聽故事。

三、故事講解

1.老師講解故事《圣誕節(jié)的傳說(shuō)》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)生聽故事，并回答老師提出的問(wèn)題。

3.老師提問(wèn)：“故事中提到了哪些角色？他們分別做了什么？”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，如：SantaClaus、children、reindeer等。

四、故事復(fù)述

1.老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行故事復(fù)述，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示復(fù)述成果，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，選擇角色并準(zhǔn)備臺(tái)詞。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師觀察并給予指導(dǎo)。

4.學(xué)生展示角色扮演成果，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如：Christmas、present、family等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫單詞。

3.老師提問(wèn)：“這些單詞的意思是什么？你能用它們?cè)炀鋯?？?/p>

4.學(xué)生回答問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)詞匯造句。

七、語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1.老師講解故事中的簡(jiǎn)單句型，如：Whatareyoudoing?Iam…。

2.學(xué)生跟讀并模仿句型。

3.老師提問(wèn)：“你能用這個(gè)句型問(wèn)別人正在做什么嗎？”

4.學(xué)生嘗試用句型提問(wèn)。

八、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。

3.老師提問(wèn)：“你最喜歡的圣誕節(jié)禮物是什么？為什么？”

4.學(xué)生分享自己的答案，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

九、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查并給予指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯有了更深入的理解和記憶，如Christmas、present、family、holiday、tree、gift等。學(xué)生們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯，并在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握了故事中的簡(jiǎn)單句型，如"Whatareyoudoing?Iam…"。學(xué)生們能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高口語(yǔ)交流能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)西方圣誕節(jié)的文化有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下節(jié)日的慶祝方式。這有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們更加愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考。

6.注意力集中：在課堂教學(xué)中，老師通過(guò)圖片、故事等多種形式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生們能夠較好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

8.讀寫能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)陂喿x故事和書寫短文的過(guò)程中，提高了閱讀理解和寫作能力。學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

9.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：在跟讀和模仿過(guò)程中，學(xué)生們注意到了英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，努力模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

10.自主學(xué)習(xí)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作、探究等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事《圣誕節(jié)的傳說(shuō)》的主要情節(jié)和角色。

2.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句型？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了Christmas、present、family、holiday、tree、gift等詞匯，以及Whatareyoudoing?Iam…等句型?！?/p>

4.老師強(qiáng)調(diào)：“這些詞匯和句型在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)?！?/p>

5.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：“通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅了解了圣誕節(jié)的文化，還提高了英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力。”

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-老師展示圣誕節(jié)的圖片，學(xué)生說(shuō)出圖片中的物品對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，每組依次說(shuō)出與圣誕節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)單詞。

2.句型檢測(cè)：

-老師提問(wèn)：“你最喜歡的圣誕節(jié)禮物是什么？”

-學(xué)生用所學(xué)句型回答問(wèn)題，如：“MyfavoriteChristmasgiftisatoycar.”

3.故事復(fù)述檢測(cè)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，復(fù)述故事《圣誕節(jié)的傳說(shuō)》。

-其他學(xué)生傾聽，并評(píng)價(jià)復(fù)述的準(zhǔn)確性。

4.寫作檢測(cè)：

-老師發(fā)放小紙條，要求學(xué)生在紙條上用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于圣誕節(jié)的短文。

-學(xué)生完成寫作后，老師收集并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.課堂總結(jié)檢測(cè)：

-老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯和句型，了解了圣誕節(jié)的文化，提高了英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我感覺(jué)整體上還是蠻順利的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法的運(yùn)用。我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、故事和角色扮演等方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的參與度很高，積極性也很強(qiáng)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解故事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)故事的情節(jié)理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，比如多讓他們進(jìn)行聽力和閱讀練習(xí)，這樣可以幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

另外，我在課堂上采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。但是，我也注意到，有些孩子不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太愿意參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

在情感態(tài)度方面，我感覺(jué)孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們對(duì)西方節(jié)日文化的了解也加深了。這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些抽象的概念和語(yǔ)法規(guī)則的理解還有待加強(qiáng)。比如，在講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太能準(zhǔn)確運(yùn)用。

至于教學(xué)策略，我嘗試了多種方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如通過(guò)游戲和競(jìng)賽來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些策略在一定程度上取得了效果，但也有一些孩子對(duì)競(jìng)賽形式不太適應(yīng)，可能會(huì)感到壓力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。

1.學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯和句型有了較好的掌握。

2.學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生對(duì)西方節(jié)日文化有了更深入的了解。

當(dāng)然，也存在一些不足：

1.部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。

2.部分學(xué)生在小組合作中不夠積極參與。

3.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到壓力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)聽力和閱讀練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圣誕節(jié)（Christmas）

-禮物（gift）

-家庭（family）

-節(jié)日（holiday）

-樹（tree）

②重點(diǎn)詞匯：

-Christmas

-gift

-family

-holiday

-tree

③重點(diǎn)句子：

-Whatareyoudoing?Iam…

-MyfavoriteChristmasgiftisatoycar.

-WecelebrateChristmaswithourfamily.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：Iwasplayingwhenyoucalledme.

⑤文化背景知識(shí)：

-圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)

-圣誕老人的傳說(shuō)

-圣誕樹的裝飾

-圣誕禮物的交換課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，從以下選項(xiàng)中選擇正確的單詞填空：

a)Christmasb)presentc)familyd)holiday

1.Wecelebratethe__________withour__________.

2.SantaClausbrings__________toallthegoodchildren.

2.句型練習(xí)：

-請(qǐng)用所學(xué)句型完成句子：

1.MyfavoriteChristmasgiftis__________.

2.Whatareyoudoing?Iam__________.

3.寫作練習(xí)：

-請(qǐng)寫一篇短文，描述你最喜歡的圣誕節(jié)禮物，并解釋為什么。

-示例：MyfavoriteChristmasgiftisarobot.Itcandomanythingsforme,likecleaningandplayinggames.

4.角色扮演練習(xí)：

-請(qǐng)與家長(zhǎng)或同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬圣誕老人送禮物的場(chǎng)景。

-示例：OnepersonplaysSantaClaus,andtheotherasksquestionsaboutthegifts.

5.文化知識(shí)拓展：

-請(qǐng)調(diào)查你所在地區(qū)的圣誕節(jié)慶祝習(xí)慣，并與課文中的圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)進(jìn)行比較。

-示例：Inmycountry,weusuallyhaveabigChristmastreeathomeanddecorateitwithlightsandornaments.

6.詞匯匹配練習(xí)：

-將以下