Unit 3 CIothes Lesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit3CIothesLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3CIothesLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3ClothesLesson3

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Clothes”這一主題展開，包括學(xué)習(xí)描述衣服的詞匯（如：dress,shirt,pants,skirt等）以及詢問和回答關(guān)于衣服顏色和款式的對(duì)話。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述衣物和詢問信息的能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)，使學(xué)生了解不同文化背景下服飾的差異，拓寬視野。

3.提升思維品質(zhì)，通過討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過欣賞不同風(fēng)格的衣物，提升審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)英語字母、數(shù)字以及基本的問候語和日常用語有一定的了解。在衣物方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的衣物名稱，如“shirt”、“pants”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在聽說讀寫方面較為均衡，而另一些學(xué)生可能在口語表達(dá)或聽力理解上存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)衣物名稱和描述時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：1）衣物詞匯的記憶和運(yùn)用；2）在對(duì)話中正確運(yùn)用疑問詞和回答問題；3）在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)某些衣物名稱或款式不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。教師需要通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)衣物描述和詢問。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“衣物設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)并介紹自己的服裝作品。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同文化背景下的服裝圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文化理解。

4.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“猜猜我穿什么”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學(xué)們，你們喜歡穿什么樣的衣服？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的喜好和理由。

3.老師用英文總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutclothes.Differentpeoplelikedifferentstylesofclothes.Areyoureadytoexplorethistopicwithus?”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一些不同風(fēng)格的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出衣物名稱。

2.老師提問：“Whataretheseclothes?Canyoudescribethem?”

3.學(xué)生嘗試用英語描述衣物，老師給予反饋和糾正。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書衣物詞匯，如：dress,shirt,pants,skirt,jacket,hat,shoes等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯進(jìn)行句子練習(xí)，如：“Ilikethisdress.It’sverybeautiful.”

4.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四、語法點(diǎn)講解（10分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如：am/is/are+動(dòng)詞原形。

2.學(xué)生跟讀例句，老師糾正語法錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)語法點(diǎn)進(jìn)行句子練習(xí)，如：“Ihaveablueshirt.”

五、對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示對(duì)話情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師挑選學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：1）抄寫新詞匯；2）用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)寫一篇短文，描述自己的衣服。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“Canyoutellmesomeclothesyoulike?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯。

3.老師用英文總結(jié)：“Great!Let’scontinueourlearningaboutclothes.”

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

2.老師講解課文大意，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生分角色朗讀課文，老師給予指導(dǎo)和糾正。

三、詞匯復(fù)習(xí)與拓展（15分鐘）

1.老師板書本節(jié)課新詞匯，如：sweater,shorts,dress,coat等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯進(jìn)行句子練習(xí)，如：“Mysisterhasaredsweater.”

四、語法點(diǎn)復(fù)習(xí)與練習(xí)（10分鐘）

1.老師復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如：am/is/are+動(dòng)詞原形。

2.學(xué)生跟讀例句，老師糾正語法錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)語法點(diǎn)進(jìn)行句子練習(xí)，如：“Ihaveablueshirt.”

五、閱讀理解（10分鐘）

1.老師展示一篇關(guān)于衣服的閱讀材料，學(xué)生自主閱讀。

2.老師提問，檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解。

3.學(xué)生回答問題，老師給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

六、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)寫一篇短文，介紹自己的衣服。

2.學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，老師給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：1）抄寫新詞匯；2）修改自己的寫作練習(xí)，提高文章質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、印度的莎麗、日本的和服等，讓學(xué)生了解服飾背后的文化意義。

-時(shí)尚雜志：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的英語時(shí)尚雜志，如《NationalGeographicKids》或《TimeforKids》，其中包含有關(guān)時(shí)尚和服飾的文章。

-服飾設(shè)計(jì)：提供一些簡(jiǎn)單的服飾設(shè)計(jì)教程，如如何用紙折衣服模型，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的創(chuàng)造力和審美能力。

-服飾品牌：介紹一些國(guó)際知名的服飾品牌，如Nike、Zara、H&M等，讓學(xué)生了解品牌背后的故事和設(shè)計(jì)理念。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理有關(guān)不同文化服飾的資料，如圖片、文字描述等，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

-組織學(xué)生參與“我的理想服裝設(shè)計(jì)”活動(dòng)，讓他們發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的服裝，并撰寫設(shè)計(jì)說明。

-利用周末或假期，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐姆b店或博物館，實(shí)地觀察和體驗(yàn)不同類型的服飾。

-安排學(xué)生觀看與服飾相關(guān)的英語電影或紀(jì)錄片，如《TheDevilWearsPrada》或《ProjectRunway》，通過視覺和聽覺的雙重刺激，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)立“每周服飾話題”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上分享自己了解的服飾知識(shí)，如最新時(shí)尚趨勢(shì)、環(huán)保服裝等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

-在學(xué)校圖書館或社區(qū)圖書館設(shè)立“服飾知識(shí)角”，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，如服飾設(shè)計(jì)書籍、時(shí)尚雜志等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。課后作業(yè)1.詞匯匹配練習(xí)

-將下列衣物名稱與相應(yīng)的圖片或描述匹配起來。

a.apairofjeans

b.aredshirt

c.ayellowdress

d.abluecoat

e.awhiteT-shirt

f.ablackskirt

g.agreensweater

h.abrownhat

-答案：a.d,b.e,c.c,d.b,e.f,f.a,g.h

2.衣物描述

-用學(xué)過的詞匯和句型描述以下衣物，并說明為什么你喜歡它。

a.Myfavoritedressisa________because________.

b.Ihavea________thatis________and________.

-答案示例：

a.Myfavoritedressisayellowdressbecauseitmakesmefeelhappy.

b.Ihaveabluecoatthatiswarmandcomfortable.

3.日常對(duì)話模仿

-模仿以下對(duì)話，并嘗試用不同的衣物名稱進(jìn)行對(duì)話。

A:Whatdoyouwearonweekends?

B:Iusuallywear________.

-答案示例：

A:Whatdoyouwearonweekends?

B:IusuallywearjeansandaT-shirt.

4.服飾搭配設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)一套服裝搭配，包括上衣、下裝、鞋子、配飾等，并說明選擇這些服飾的原因。

-上衣：________

-下裝：________

-鞋子：________

-配飾：________

-原因：________

-答案示例：

-上衣：ablueshirt

-下裝：bluejeans

-鞋子：whitesneakers

-配飾：aredscarf

-原因：Thisoutfitiscomfortableforschoolanditmatcheswell.

5.服飾知識(shí)小調(diào)查

-對(duì)你身邊的家人或朋友進(jìn)行小調(diào)查，詢問他們最喜歡的衣服類型和顏色，然后記錄下來。

-朋友/家人的名字：________

-最喜歡的衣服類型：________

-最喜歡的顏色：________

-答案示例：

-朋友/家人的名字：Alice

-最喜歡的衣服類型：Dresses

-最喜歡的顏色：Pink

6.服飾日記

-每天記錄你穿的衣服，包括顏色、款式、搭配等，并寫下你當(dāng)天的心情和活動(dòng)。

-日期：________

-穿的衣服：________

-心情：________

-活動(dòng)：________

-答案示例：

-日期：2024年10月15日

-穿的衣服：areddresswithablackbelt

-心情：Excited

-活動(dòng)：Schoolmeeting

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課文知識(shí)點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解服飾文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3ClothesLesson3的內(nèi)容，通過模擬購(gòu)物情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行衣物描述和詢問?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)衣物描述和詢問。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與，課堂氣氛活躍。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶和運(yùn)用還不夠熟練，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

其次，我在教學(xué)策略上采用了任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)了“衣物設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)并介紹自己的服裝作品。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的合作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和審美情趣。但是，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何設(shè)計(jì)服裝缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)過程不夠順暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提供更多關(guān)于服飾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地完成項(xiàng)目。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。為了提高課堂效率，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂行為管理，比如通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課取得了較好的效果。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了衣物名稱、描述衣物的方法以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法；在技能方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和寫作；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)