《英雄伴我成長：3 大家心目中的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《英雄伴我成長：3大家心目中的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《英雄伴我成長：3大家心目中的英雄》為主題，通過閱讀、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解英雄人物的事跡，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神。課程內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》滬科黔科版五年級下冊緊密相連，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生社會責(zé)任感，學(xué)會尊重和傳承英雄精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，理解英雄文化的內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會獨(dú)立思考和評價(jià)英雄人物。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠閱讀并理解課文內(nèi)容。在知識層面，學(xué)生對英雄人物有一定的認(rèn)識，但了解較為表面，缺乏深入的了解。在能力方面，學(xué)生具備基本的討論和合作能力，但在獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成中，對英雄人物的敬仰和崇拜情感較為強(qiáng)烈。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致部分學(xué)生在討論和活動(dòng)中表現(xiàn)不積極。

由于本節(jié)課與《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課本緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中需要運(yùn)用已有的知識和能力，如閱讀理解、討論分析、實(shí)踐操作等。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，提高他們在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》滬科黔科版五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備英雄人物圖片、相關(guān)歷史事件視頻、討論引導(dǎo)問題等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，確保學(xué)生舒適討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示我國歷史上的英雄人物圖片，如雷鋒、焦裕祿等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提問：同學(xué)們，你們心目中的英雄是誰？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄人物的品質(zhì)和行為。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解英雄的定義和作用，強(qiáng)調(diào)英雄對國家和民族的重要意義。

2.分析英雄人物的事跡，如雷鋒的無私奉獻(xiàn)、焦裕祿的艱苦奮斗等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，介紹不同歷史時(shí)期的英雄人物，如抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的抗日英雄、新中國成立后的建設(shè)英雄等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一位英雄人物進(jìn)行深入研究，包括查閱資料、整理事跡等。

2.每組制作一份關(guān)于所選英雄人物的展示板，內(nèi)容包括英雄事跡、品質(zhì)特點(diǎn)等。

3.各組展示自己的成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：請同學(xué)們談?wù)勛约盒哪恐械挠⑿?，并說明理由。

2.舉例回答：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，你認(rèn)為英雄有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

3.舉例回答：如何將英雄精神融入到我們的日常生活中？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄精神的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾蜗蛴⑿蹖W(xué)習(xí)，成為對社會有用的人？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神，如關(guān)愛他人、樂于助人等。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解英雄的定義、作用和優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄精神，將其與日常生活相結(jié)合，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

教學(xué)用時(shí)：共計(jì)45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解英雄的定義和作用，認(rèn)識到英雄對國家和民族的重要意義。

-學(xué)生能夠列舉出不同歷史時(shí)期的英雄人物，如抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的抗日英雄、新中國成立后的建設(shè)英雄等。

-學(xué)生能夠分析英雄人物的事跡，理解他們的優(yōu)秀品質(zhì)，如無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、英勇無畏等。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度提高，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

-學(xué)生在查閱資料、整理事跡、制作展示板等過程中，提高了信息收集和處理能力。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和評價(jià)他人時(shí)，提升了語言表達(dá)和組織能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對英雄人物有了更深的敬仰和崇拜，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國主義精神。

-學(xué)生認(rèn)識到英雄精神的重要性，開始將其融入到自己的日常生活中，如關(guān)愛他人、樂于助人等。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以英雄為榜樣，勇往直前，克服困難。

4.道德素養(yǎng)：

-學(xué)生在了解英雄人物的事跡后，學(xué)會了分辨是非，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生開始關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，關(guān)注弱勢群體，具備了一定的社會責(zé)任感。

-學(xué)生在日常生活中能夠踐行道德規(guī)范，遵守社會公德，成為有道德、有修養(yǎng)的公民。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，勇于創(chuàng)新。

-學(xué)生在分析英雄人物事跡時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際，提出獨(dú)到的見解。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尋找最佳解決方案。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)《英雄伴我成長：3大家心目中的英雄》的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我深感教育的責(zé)任重大。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對英雄人物的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己心目中的英雄。這讓我意識到，英雄精神在學(xué)生心中有著不可磨滅的地位。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于英雄的理解還停留在表面，缺乏深入的思考和認(rèn)識。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘英雄的品質(zhì)和精神內(nèi)涵。

其次，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)對學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神有很大的提升。在制作展示板的過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這不僅能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性，需要老師更多的指導(dǎo)和督促。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在活動(dòng)中學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的觀點(diǎn)各不相同，有的甚至出現(xiàn)了爭議。這種情況讓我意識到，學(xué)生的思維非?；钴S，對于英雄的評價(jià)也各有側(cè)重點(diǎn)。這既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)會。在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會尊重和傾聽他人的意見。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氛圍比較活躍，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，參與度不高。這讓我反思，如何更好地吸引所有學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對英雄有了更深的認(rèn)識，同時(shí)也提升了自身的道德素養(yǎng)。然而，我也意識到，英雄精神的傳承是一個(gè)長期的過程，需要在日常教學(xué)中不斷滲透和強(qiáng)化。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在潛移默化中受到英雄精神的熏陶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《英雄伴我成長：3大家心目中的英雄》這一課，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，大家對英雄有了更深的理解。英雄不僅僅是那些在歷史上留下輝煌篇章的人物，更是那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人。他們用行動(dòng)詮釋了什么叫做責(zé)任、勇敢和擔(dān)當(dāng)。

首先，我們要記住英雄的定義，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的精神值得我們傳承。在日常生活中，我們要學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)那些身邊的英雄，他們的故事同樣值得我們學(xué)習(xí)。

其次，我們要明白英雄的品質(zhì)。英雄們有堅(jiān)定的信念、無私的奉獻(xiàn)和勇敢的行動(dòng)。我們要學(xué)會從他們身上汲取力量，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不退縮，勇往直前。

最后，我們要思考如何將英雄精神融入到我們的生活中。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我們都要以英雄為榜樣，努力做到最好。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們簡述一下你心目中的英雄是誰，為什么？

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，列舉一位你身邊的英雄，并說明他/她的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.你認(rèn)為如何將英雄精神融入到我們的日常生活中？

檢測方式：學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英雄的故事》系列書籍，可以選取不同歷史時(shí)期、不同領(lǐng)域的英雄人物，如《雷鋒的故事》、《焦裕祿傳》等。

-視頻資源：推薦觀看與英雄人物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《為了和平》等，通過影像資料了解英雄的生平事跡。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解英雄人物的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀或觀看過程中的感悟和體會，可以寫讀后感或觀后感。

-學(xué)生可以與家人、朋友分享自己的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)對英雄精神的理解和認(rèn)同。

-教師可以組織班級討論，讓學(xué)生交流各自的閱讀和觀看體驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同成長。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍和視頻資源，確保內(nèi)容的適宜性和教育性。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄的品質(zhì)。

-教師可以組織學(xué)生參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史遺址、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在