2.1.4單細胞生物說課稿2025年人教版生物七年級上冊

《單細胞生物》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是人教版生物學(xué)教材七年級上冊第二單元第二章第四節(jié)《單細胞生物》。下面我將從“說教材”“說學(xué)情”“說教法”“說教學(xué)過程”四個方面來對本課進行說課。一、說教材本節(jié)課是第二單元的最后一節(jié)，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動、植物體結(jié)構(gòu)層次的構(gòu)建，但生物圈中的生物種類是多樣的，有些生物并不包括所有的結(jié)構(gòu)層次，在這里及時的介紹了這一類僅由一個細胞構(gòu)成的生物體，是對學(xué)生認知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的一種重要補充，有利于幫助學(xué)生對生物體結(jié)構(gòu)層次形成全面的認識。為了更好的學(xué)習(xí)有關(guān)單細胞生物的知識，教材還特意安排了觀察草履蟲的實驗，學(xué)生能更直觀的看到單細胞生物的結(jié)構(gòu)，認同單細胞生物也能獨立完成各種生命活動。根據(jù)生物課程標準和教材內(nèi)容的要求，確立了本節(jié)課的教學(xué)目標，如下：1、知識目標：（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。（2）學(xué)生能夠舉例說出單細胞生物與人類的關(guān)系。2、能力目標：（1）通過制作草履蟲臨時裝片并進行觀察草履蟲的外形及運動，進一步強化顯微鏡操作技能。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）通過對資料分析，能夠初步樹立生物對人類既有利又有害的辯證觀點。（2）通過對單細胞生物的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，制定以下教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：（1）學(xué)生能夠說明單細胞生物可以獨立完成生命活動并舉例說出單細胞生物與人類的密切關(guān)系。（2）使用顯微鏡觀察草履蟲。二、說學(xué)情1、知識儲備：學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對細胞結(jié)構(gòu)、細胞的生活以及細胞的分裂、分化有了一定的認識，頭腦中已經(jīng)初步構(gòu)建了生物體結(jié)構(gòu)層次的知識框架，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了知識基礎(chǔ)。2、能力發(fā)展：學(xué)生已經(jīng)掌握了光學(xué)顯微鏡的使用及臨時裝片的制作，能夠通過顯微鏡觀察動、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。但學(xué)生畢竟剛剛接觸微觀世界，觀察力還需要進一步的錘煉，準確描述實驗現(xiàn)象的能力也有待提高，需要教師加以引導(dǎo)。3、情感狀態(tài)：升入初中的學(xué)生已經(jīng)進入或正在邁進青春期，心理上有些叛逆，相對于教師的講解，往往他們更喜歡自己動手嘗試，熱情極高但耐心不足，難免盲目。教師要注意揚長避短，盡量符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣。三、說教法本節(jié)課我運用的教學(xué)方法有：直觀演示法，活動探究法，分組討論法。四、說教學(xué)過程圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點，我設(shè)計了六個活動：【導(dǎo)入新課，溫故知新】組織學(xué)生將生物體結(jié)構(gòu)進行排序并提出問題。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，既能回顧之前所學(xué)知識，也為本節(jié)課做好鋪墊。【自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)匯報】課前以小組為單位，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，查閱有關(guān)單細胞生物的資料，課堂上，小組代表進行匯報。目的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?！緦嶒灋榛犯菰础空n前指導(dǎo)生物興趣小組的同學(xué)，進行草履蟲的培養(yǎng)，充分相信和肯定學(xué)生的能力。同時準備好實驗所需的其他材料用具。介紹實驗原理：草履蟲可以獨立完成生命活動。學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮鸵?，進行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。學(xué)生將觀察到的視野拍照并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生很樂于展示自己的實驗成果，這樣也利于全班交流。之后由學(xué)生講述草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱及生理功能，認同單細胞生物可以獨立完成生命活動?！举Y料分析，情感升華】學(xué)生根據(jù)提供的資料，進行小組討論，分析資料，暢談體會和感悟。通過這一活動，幫助學(xué)生初步樹立生物對人類既有利又有害的辯證觀點，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識?！靖拍钍崂恚ぐl(fā)思維】利用概念圖的形式，幫助學(xué)生梳理概念，學(xué)生暢談收獲和感想。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣，提高生物學(xué)的核心素養(yǎng)