《師生交往》教學(xué)課件1

第六課師生之間第二框師生交往教學(xué)相長(zhǎng)1教與學(xué)是怎樣的關(guān)系？思考：教學(xué)相長(zhǎng)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。p66教學(xué)相長(zhǎng)1

老師的日記一天，學(xué)生忽然問我：“‘蘇世獨(dú)立，橫而不流’是什么意思？”我沒有聽說過這句話，但是又不好意思說不知道，于是主觀臆斷，回答說：“是講蘇軾吧?！蔽一氐睫k公室一查，發(fā)現(xiàn)原來這是屈原的一句話?！疤K”是清醒的意思，全句的意思是“君子當(dāng)濁世獨(dú)醒，嚴(yán)于自守，橫立于江心，決不隨波逐流。”我頓時(shí)感到非常慚愧！這件事給我們什么啟示？

教學(xué)相長(zhǎng)1為更好地促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，你打算怎么做？

（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。

（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。p67

教學(xué)相長(zhǎng)1

數(shù)學(xué)課上，一名學(xué)生想：“老師對(duì)那道題的解法好像是錯(cuò)的。哎！這事到底要不要跟老師說呢？怎么跟她說呀？”遇到這樣的事，你是怎么想的？又是怎么處理的？教學(xué)相長(zhǎng)1

假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？教學(xué)相長(zhǎng)1

（1）對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們要不驕不躁，繼續(xù)努力。

（2）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。p67

如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？（記）亦師亦友

2師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？討論：

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。亦師亦友

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小聰?shù)挠職庖惶熳孕拚n，老師讓小聰發(fā)言，由于小聰恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)他的同桌說：“不要讓小聰影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個(gè)座位了。”聽了這話，小聰愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。“為什么老師要這樣說，仿佛我是一個(gè)‘危險(xiǎn)分子’，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我?！毙÷攤牡叵?。亦師亦友

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強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽地指出老師的態(tài)度和語(yǔ)言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫到：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的恥辱?！崩蠋熆戳藭?huì)說什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是評(píng)語(yǔ)：“優(yōu)”，下面還有這樣一段評(píng)語(yǔ)：“小聰，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼?，我心里很不是滋味，沒想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小聰無(wú)法克制自己的情感，淚水濕潤(rùn)了眼眶。小聰與老師的故事給我們哪些啟示？

被老師誤解時(shí)，學(xué)會(huì)選擇合適的時(shí)機(jī)，以恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋熥龀鼋忉尅?/p>

彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。亦師亦友

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你做到了嗎？

見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬?！鄮熞嘤?/p>

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數(shù)學(xué)課上，小強(qiáng)不顧老師的幾次提醒，仍舊在不停地講話，老師要求小強(qiáng)坐到教室后面的空位上，小強(qiáng)就是不去，坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。（1）如果你是老師的話，面對(duì)小強(qiáng)你的心情是怎樣的？（2）展開想象，這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展、解決呢？

與老師發(fā)生矛盾怎么辦

1、冷靜、自我反思2、多些寬容和理解3、注意溝通方式

4、求同存異方法與技能p69亦師亦友

2（1）彼此尊重

（2）學(xué)會(huì)正確處理矛盾

如何建立師生之間的良好關(guān)系？（記）

（3）平等相待、相互促進(jìn)課堂小結(jié)1、教與學(xué)是