職業(yè)技術(shù)學院機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案XXXX職業(yè)技術(shù)學院一、專業(yè)名稱及代碼機電一體化技術(shù)560301二、入學要求復轉(zhuǎn)軍人、新型農(nóng)民工三、修業(yè)年限三年四、職業(yè)面向機電設(shè)備維護和檢修；機械設(shè)計及加工；低壓電氣控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試；供配電設(shè)備的安裝、調(diào)試和檢修，機電設(shè)備的營銷及技術(shù)服務。表1專業(yè)職業(yè)面向所屬專業(yè)大類及代碼對應的行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位類別職業(yè)技能等級證書裝備制造大類：56機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護技術(shù)人員1.在機電一體化應用企業(yè)從事設(shè)備的使用與維護工作，保證正常生產(chǎn)崗2.在機電一體化企業(yè)從事機電設(shè)計及加工崗3.機電設(shè)備的營銷及技術(shù)服務崗維修電工（高、中級）五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)面向東北重工業(yè)基地乃至全國的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新型特色制造業(yè)，培養(yǎng)大中型制造類企業(yè)需要的德智體全面發(fā)展，掌握機電一體化技術(shù)和機電維修技術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，適應機電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護維修、設(shè)備管理、設(shè)備引進改造等崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1.素質(zhì)目標（1）政治素質(zhì)：具有正確的政治立場、是非觀念，有理想，遵紀守法、誠實守信。（2）思想品德：具有良好的思想道德素質(zhì)和正確的人生觀、世界觀和價值觀，愛國守法，講文明，懂禮貌，行為規(guī)范。（3）文化素質(zhì)：具有良好的人文藝術(shù)修養(yǎng)，有準確的語言、文字表達能力。（4）身體素質(zhì)：具有良好的身體、心理素質(zhì)，達到大學生體質(zhì)和健康標準。（5）職業(yè)意識：具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和正確的工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)，具有質(zhì)量意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。（6）團隊精神：具有良好的團隊工作精神、合作精神；具有協(xié)調(diào)工作、組織管理工作的能力。2.知識目標（1）掌握現(xiàn)代社會所需的文化基礎(chǔ)知識和人文社會科學知識；（2）掌握本專業(yè)必需的英語知識；（3）掌握電工技術(shù)和電子技術(shù)的基本知識；（5）掌握各種電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理；（6）掌握工廠常用低壓電器的結(jié)構(gòu)和工作原理；（7）掌握機械制造原理；（8）掌握電力電子器件的工作特性及電源變換技術(shù)；（9）掌握單片機、PLC、變頻器等控制系統(tǒng)的基本知識；（10）掌握工程CAD制圖；（11）掌握制造工藝基礎(chǔ)及造型的設(shè)計等知識，（12）掌握自動化生產(chǎn)線的相關(guān)知識；（13）掌握液壓氣動技術(shù)相關(guān)知識；（14）了解企業(yè)管理、質(zhì)量管理、節(jié)能減排、安全環(huán)保等方面的基本知識。3.能力目標（1）能夠了解客戶需求及有關(guān)設(shè)備標準要求，具有溝通與信息獲取能力，能與相關(guān)部門協(xié)調(diào)與信息交流；（2）具有機電一體化設(shè)備、自動化生產(chǎn)線維護維修的能力，能解決生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備維修技術(shù)問題；（3）具有機電一體化設(shè)備安裝、調(diào)試及操作加工的能力；（4）具有數(shù)控加工機床的編程、操作及維護能力；（5）懂得一般機電產(chǎn)品及零件設(shè)計與輔助開發(fā)知識；（6）具有機電一體化設(shè)備管理能力和營銷、售后服務能力；（7）具有較強的計算機和外語的應用能力；（8）具有一定的社交能力和團體協(xié)作能力；（9）具有較強的口頭與書面表達能力，具備初步的科學研究能力。表2機電一體化技術(shù)專業(yè)職業(yè)核心能力結(jié)構(gòu)分解表序號能力名稱內(nèi)涵要點相關(guān)課程1機電一體化設(shè)備安裝、調(diào)試、操作及加工的能力1.能正確安裝、使用機電一體化設(shè)備的能力2.能按照行業(yè)規(guī)程熟練調(diào)試、維護機電一體化設(shè)備的能力3.能在現(xiàn)場進行故障分析和處理的能力電工技術(shù)電子技術(shù)工程制圖與CAD機械零件與典型機構(gòu)金屬切削與加工2自動化生產(chǎn)線設(shè)備操作、維護、維修的能力1.能掌握自動生產(chǎn)線設(shè)備的運行過程2.能掌握機器人應用技術(shù)3.能分析自動生產(chǎn)線設(shè)備運行故障4.能分析工藝參數(shù)控制異常的原因5.能正確處置系統(tǒng)運行過程中的故障和事故電氣控制技術(shù)可編程控制器應用技術(shù)機器人技術(shù)傳感器技術(shù)液壓氣動技術(shù)自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試3數(shù)控加工機床的編程、操作及維護能力1.能分析數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)與功能2.能進行數(shù)控機床編程3.能進行數(shù)控機床的加工與操作4.能進行數(shù)控機床的檢修與維護數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)數(shù)控編程與操作數(shù)控加工綜合實訓六、課程設(shè)置及要求（一）課程體系設(shè)計思路根據(jù)學院對機電一體化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)方案及建設(shè)任務安排，首先進行專業(yè)調(diào)研，通過調(diào)研進一步了解和掌握本行業(yè)對本專業(yè)人才的總體要求，從而明確本專業(yè)人才服務面向、就業(yè)崗位、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，探索專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學改革新思路?？紤]遼寧地區(qū)在機電一體化技術(shù)專業(yè)的地域特色，選擇周邊的幾個具有代表性的大型企業(yè)，采用問卷調(diào)查、與企業(yè)技術(shù)人員（含畢業(yè)生）座談的方式，對近幾年畢業(yè)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位進行調(diào)研，將得到的信息進行統(tǒng)計、整理，分析歸納出機電一體化的崗位任務、崗位能力、崗位知識及崗位素質(zhì)的要求。同時，征求企業(yè)對教學課程項目選擇的建議，從而確定課程項目，按照工作過程，分解學習任務，確定課程改革思路。在對機電一體化技術(shù)專業(yè)的行業(yè)企業(yè)及該專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作崗位調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護等職業(yè)崗位（群）的任職要求，從一線生產(chǎn)操作崗位任務分析和崗位能力分析入手，參照“機電一體化高級工”、“維修電工中級工”等職業(yè)資格標準，構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課程體系。按照能力本位的職業(yè)教育理念，將源于機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護一線的職業(yè)資格標準融入課程標準，將行業(yè)企業(yè)的主流生產(chǎn)技術(shù)引入教學，在學歷教育中融入職業(yè)資格訓練，從根本上轉(zhuǎn)變教育思想觀念，以職業(yè)標準為導向，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟與技術(shù)發(fā)展需求，依據(jù)崗位（群）工作任務，組織教學內(nèi)容，開發(fā)課程，實施教學。同時將素質(zhì)教育貫穿于教育教學的全過程，注重人文教育與技術(shù)教育的整合，培養(yǎng)學生“學會生存、學會認知、學會做事、學會共處”，以全面提高學生的綜合素質(zhì)。課程設(shè)置由公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程兩類組成。1.公共基礎(chǔ)課程是針對高職學生應必備的思想政治道德、文化、科學與人文、身體、心理等素質(zhì)培養(yǎng)而設(shè)置的課程，課程銜接安排合理。主要設(shè)置了思想政治理論、體育、軍事課、心理健康教育等公共基礎(chǔ)必修課程及高等數(shù)學、英語、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共衛(wèi)生與健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)與就業(yè)指導、中國傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化及人文素質(zhì)教育等限定選修課程。2.專業(yè)（技能）課程是為了培養(yǎng)本專業(yè)學生的通用技術(shù)能力和科學技術(shù)素質(zhì)而設(shè)置的課程。通過對職業(yè)崗位能力的分析，歸納所對應的知識點與能力點，對課程內(nèi)容進行了選擇與整合，打破了原有以知識為本位的學科體系，體現(xiàn)了基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識相融通。課程中融入了相應的職業(yè)標準，引入了比較完整的工作任務，以工作過程為導向，以典型較為真實的項目為載體設(shè)計學習單元，創(chuàng)設(shè)模擬職業(yè)工作的學習情境，激發(fā)學生對課程的學習興趣。主要設(shè)置了電工技術(shù)、電子技術(shù)、工程制圖與CAD、電氣控制技術(shù)、可編程控制器應用技術(shù)、液壓氣動技術(shù)、自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、單片機原理與應用、電機與拖動、變頻器技術(shù)及傳感器技術(shù)等課程。為了滿足現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展存在學科交叉融合、綜合化趨勢越來越強，需要學生對相近專業(yè)的知識有一定的了解與把握而設(shè)置的課程。在進行企業(yè)行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)崗位群的具體要求，選擇了與專業(yè)相關(guān)性較強，交叉較多的課程。（二）實踐教學體系設(shè)計基于合作企業(yè)提供的崗位需求、崗位標準，充分發(fā)揮校企“雙主體”作用，以“五個對接”為依據(jù)，積極探索并推進“工學結(jié)合，兩位一體”的人才培養(yǎng)模式。按照企業(yè)崗位需求和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)律，由專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師與企業(yè)領(lǐng)導、企業(yè)工程師和技師共同探討專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、崗位能力分析、課程體系構(gòu)建、實訓項目和教材開發(fā)。通過校內(nèi)學生基本能力培養(yǎng)、專業(yè)教師主導的學生就業(yè)崗位（群）職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)、校企教師合作指導的學生專業(yè)綜合能力培養(yǎng)、企業(yè)師傅主導的專項崗位實習。在校企協(xié)同育人的運行機制下，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，學生培養(yǎng)工學結(jié)合，學生身份實現(xiàn)學生與學徒的有效轉(zhuǎn)換。在專業(yè)人才培養(yǎng)的實施過程中要充分利用建設(shè)資金和實訓基地資源，聘請企業(yè)能工巧匠作專業(yè)骨干教師，指導專業(yè)建設(shè)，將企業(yè)環(huán)境引人教學環(huán)境并有效融合，發(fā)揮校企協(xié)同育人的作用，實現(xiàn)人才共育。1.基礎(chǔ)實踐（基本技術(shù)與素質(zhì)訓練）結(jié)合公共課（計算機、英語）及專業(yè)基礎(chǔ)課（電工技術(shù)、電子技術(shù)、機械制圖與CAD）教學進行課內(nèi)的實驗實訓及整周實踐訓練（計算機程序設(shè)計語言綜合實訓、電子產(chǎn)品裝配實訓）等。學習基礎(chǔ)知識，訓練學生的基本技能（計算機應用能力、識圖繪圖能力、動手操作能力以及組織能力和語言、文字的表達能力等）。利用校內(nèi)計算機房、西區(qū)實訓基地進行基本技能訓練，為各項專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。2.專業(yè)實踐（專業(yè)技術(shù)能力訓練）結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課（電工技術(shù)、電子技術(shù)、機械制圖與CAD）及專業(yè)課（電控技術(shù)、電機拖動與變頻器）教學進行課內(nèi)的實驗實訓（電機維修訓練、變頻器使用訓練、傳感器使用訓練等）及整周實踐訓練（鉗工實訓、電控實訓、維修電工考證實訓等）等。學習崗位操作技能，采取項目導向、任務驅(qū)動、教學做一體化等教學模式，培養(yǎng)崗位單項能力。利用電控實訓室、傳感器實訓室、等和校外實訓基地等進行機電設(shè)備操作、電工設(shè)備及儀表操作等技能訓練，學習專業(yè)知識，訓練專業(yè)技能，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。3.綜合生產(chǎn)實踐（綜合運用能力訓練）以企業(yè)產(chǎn)品、項目、案例等為載體，進行生產(chǎn)性、模擬性及仿真性的實訓，培養(yǎng)學生對單項專業(yè)技能的綜合運用，提升學生的職業(yè)綜合能力。利用校外實習就業(yè)基地，學校和企業(yè)兼職教師共同指導，培養(yǎng)學生崗位能力和職業(yè)道德素質(zhì)。（三）機電一體化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置及教學安排建議表3機電一體化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置序號課程名稱建議學時開設(shè)學期備注1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)6812毛思、特色理論概論582-33形勢與政策164-54體育1621-55外語641-26計算機應用基礎(chǔ)6817工程制圖與CAD9028電工技術(shù)10219電子技術(shù)90210機械零件與典型機構(gòu)96311金屬切削與加工68412可編程控制器應用技術(shù)684專業(yè)核心課程13液壓氣動技術(shù)963專業(yè)核心課程14自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試965專業(yè)核心課程15電氣控制技術(shù)963專業(yè)核心課程16傳感器技術(shù)684專業(yè)核心課程17機器人技術(shù)965專業(yè)核心課程18電機拖動與控制90219變頻器技術(shù)68420入學教育1周121電子產(chǎn)品裝配實習1周222電工工藝實訓2周223鉗工實訓2周324常見機床故障檢測與維修實訓1周325維修電工考證實訓2周426機器人技術(shù)實訓1周527頂崗實習15周628心理健康教育14129擇業(yè)與就業(yè)指導16430軍事理論16531職業(yè)生涯規(guī)劃164（四）專業(yè)核心課程簡介1．可編程控制器應用技術(shù)（68學時）教學內(nèi)容：本課程從實際應用出發(fā)，介紹小型可編程控制器的工作原理、硬件結(jié)構(gòu)、編程元件、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計方法、控制系統(tǒng)設(shè)計和調(diào)試的方法以及可編程控制器在邏輯控制、模擬量控制、聯(lián)網(wǎng)通信等方面的應用。教學要求：了解PLC的結(jié)構(gòu)與工作原理；能正確選型及分配I/O端子；了解擴展模塊的功能及參數(shù),并能正確選用；能正確連接PLC外圍元件(設(shè)備)；能熟練使用基本位邏輯、定時計數(shù)器、算術(shù)運算、邏輯運算、中斷與高速計數(shù)器、脈沖輸出、通信等指令編寫邏輯控制程序；并能用編程軟件進行調(diào)試；能正確設(shè)置PLC通信參數(shù)；能正確設(shè)計小型PLC控制系統(tǒng)（正確選擇元件、分配地址、編程等）；要求具有使用計算機軟件進行編程、調(diào)試、監(jiān)控的能力，能閱讀可編程控制器程序，設(shè)計一般的可編程控制器控制程序。2．液壓氣動技術(shù)（96學時）教學內(nèi)容：講授液壓與氣動的基礎(chǔ)知識、液壓與氣動常用元件的工作原理、液壓與氣動的基本回路、典型液壓傳動系統(tǒng)及其設(shè)計等內(nèi)容。使學生掌握液壓與氣動技術(shù)的基礎(chǔ)知識，為以后從事機械方面的工作打下基礎(chǔ)。教學要求：（1）掌握液壓與氣動必要的理論知識；（2）掌握主要液壓與氣動元件的工作原理、圖形符號、結(jié)構(gòu)特點、性能和使用；（3）掌握典型的液壓與氣動基本回路；（4）能正確選用和使用液壓與氣動元件，并熟練地設(shè)計、繪制出一般的液壓與氣動回路圖，并能分析其特點；（5）能安裝、調(diào)試、使用、維護一般的液壓與氣動系統(tǒng)。（6）能診斷和排除液壓與氣動系統(tǒng)的一般故障。3.自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試（96學時）本課程是機電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程，是一門必修課程。學習本課程前學生必具備自動線基礎(chǔ)知識，即傳感器技術(shù)、電機與控制、液壓傳動、PLC技術(shù)相應的知識，本課程的學習為數(shù)控機床檢測與維修的學習打好基礎(chǔ)。教學內(nèi)容如表4所示。表4自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試教學實施序號能力訓練項目能力訓練任務擬實現(xiàn)的能力目標相關(guān)支撐知識學時1供料站自動線供料單元編程調(diào)試掌握分析和解決實例設(shè)計的步驟，能根據(jù)任務進行正確的分析掌握電氣設(shè)備安裝的基本知識，掌握電氣線路和氣動控制回路原理圖，并能自己設(shè)計電氣控制圖，編寫各站的PLC控制程序，并調(diào)試成功。掌握變頻器設(shè)定方法及步驟，掌握觸摸屏組態(tài)基本方法及步驟，并能實現(xiàn)各站的組態(tài)。熟悉設(shè)備故障檢測與維護光電式接近開關(guān)、磁性開關(guān)、光纖傳感器、電感式接近開關(guān)、電氣控制回路、單做用氣缸及雙作用工作原理，啟動馬達工作原路，電磁閥工作原理，節(jié)流閥工作原理，氣動手指、氣動控制回路、旋轉(zhuǎn)編碼器工作原理、三相反應式步進電機電機工作原理、變頻器基本原理設(shè)定、永磁伺服電機工作原理行MCGS嵌入版組態(tài)環(huán)境軟件使用、伺服驅(qū)動器操作162加工站自動線加工單元編程調(diào)試163裝配站自動線裝配單元編程調(diào)試164分揀站自動線分揀單元編程調(diào)試165輸送站自動線輸送單元編程調(diào)試206整個自動線自動線編程調(diào)試24教學要求：（1）能根據(jù)任務進行正確的分析，能進行控制部分和氣動部分的設(shè)計，工作過程的分析。（2）掌握電路設(shè)計方法，能根據(jù)控制要求，設(shè)計各單元的電氣控制電路，并根據(jù)所設(shè)計的電路圖連接電路，并能根據(jù)該生產(chǎn)線的網(wǎng)絡控制要求，連接通信網(wǎng)絡。（3）熟悉plc程序編制和程序調(diào)試，能編寫PLC的控制程序，并調(diào)試機械部件、氣動元件、檢測元件的位置和編寫的PLC控制程序，滿足設(shè)備的生產(chǎn)和控制要求。4．電氣控制技術(shù)（96學時）教學內(nèi)容：本課程從實際應用出發(fā)，介紹低壓電器的結(jié)構(gòu)、原理及使用等，具體控制線路的主電路控制電路原理圖、工作過程分析及常用機床的電氣原理、故障分析檢測等方面的應用。教學要求：了解低壓電器的結(jié)構(gòu)與工作原理，并能在具體電路中正確選擇使用低壓電器；能夠繪制各種電機控制線路的主電路控制電路圖并分析其工作過程，掌握其工作原理；能分析常用機床的電氣控制工作原理并進行故障檢測與排除。5．傳感器技術(shù)（68學時）教學內(nèi)容：本課程從實際應用出發(fā)，介紹常用傳感器的結(jié)構(gòu)、分類、原理、應用等。教學要求：1.能夠理解誤差的分類，根據(jù)測量數(shù)據(jù)描點法繪制測量曲線，計算平均值。2.能夠使用應變片調(diào)試電子秤測量電路，分析被測量。3.能夠使用電容式傳感器測位移與非金屬物體位置。4.能夠使用電容式接近開關(guān)檢測非金屬物體。5.能夠調(diào)試差動變壓器式傳感器測量電路，運用示波器觀察零點殘余電壓。6.能夠使用電渦流傳感器檢測金屬材質(zhì)。7.能夠使用電感式接近開關(guān)測量金屬物體。8.能夠完成壓電加速度傳感器測振動實驗，利用壓電陶瓷設(shè)計報警電路。9.能夠運用光電開關(guān)檢測物體位置。10.能夠利用熱電偶、熱電阻測量工業(yè)溫度。11.能夠應用霍爾元件測量圓盤轉(zhuǎn)速，調(diào)試測量電路。12.能夠應用磁電式傳感器檢測金屬物體位置。6．機器人技術(shù)（96學時）教學內(nèi)容：本課程從實際應用出發(fā)，介紹結(jié)構(gòu)特點和分類，機器人運動系統(tǒng)的組成，齒輪傳動，連桿傳動，直流電動機及驅(qū)動、步進電動機及驅(qū)動。教學要求：1.掌握機器人結(jié)構(gòu)特點和分類，機器人運動系統(tǒng)的組成，齒輪傳動，連桿傳動，直流電動機及驅(qū)動、步進電動機及驅(qū)動2.能夠?qū)C器人進行操作維護3.了解機器人的發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢和使用情況;了解單關(guān)節(jié)機器人的建模與控制方法，多關(guān)節(jié)機器人的建模與控制方法，了解機器人驅(qū)動方法(直流電機驅(qū)動、步進電機驅(qū)動)4.能正確分析并解決設(shè)計中存在的問題5.具有良好的職業(yè)習慣和安全生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、效益意識6.具有任務計劃、實施與評價能力。七、教學進程總體安排機電一體化技術(shù)專業(yè)教學計劃表。八、實施保障（一）師資隊伍1.專兼教師比例教學團隊現(xiàn)有專任教師10人，其中高級職稱6人；碩士學位8人；考取高級技能證書教師9人，6名教師擁有職業(yè)技能鑒定高級維修電工考評員，校外兼職教師2人，高級工程師1人，工程師1人。2.“雙師”素質(zhì)教師“雙師素質(zhì)”教師9人(占90%)，具有多年企業(yè)一線技術(shù)管理工作經(jīng)歷的4人(占40%)；近三年具有半年以上企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷教師6人（占60%）。3.專業(yè)帶頭人該專業(yè)現(xiàn)有1名專業(yè)帶頭人，具有“雙師”素質(zhì)教師資格，具有較強的電氣綜合應用能力，有一定的企業(yè)實踐經(jīng)歷與經(jīng)驗。熟悉機電一體化技術(shù)專業(yè)所對應的行業(yè)、領(lǐng)域發(fā)展趨勢，能夠較準確地把握專業(yè)發(fā)展方向。（二）教學設(shè)施1.校內(nèi)實訓基地的基本條件機電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)建有電工基礎(chǔ)實訓室，中、高級電工實訓室，PLC實訓室、自動化生產(chǎn)線實訓室、液壓氣動實訓室、電氣控制實訓室、電子技術(shù)、機器人實訓室、單片機應用、自動檢測實訓室、變頻器實訓室和電氣創(chuàng)新工作室等12個實驗實訓室和1個校內(nèi)實訓基地，配有AutoCAD等各種電子電氣設(shè)計仿真軟件的計算機機房2個，可以滿足《電子技術(shù)》、《自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試》、《可編程控制技術(shù)及應用》、《變頻器》、《PLC應用技術(shù)》《單片機控制技術(shù)》、《機器人技術(shù)》等課程的一體化教學需要，達到專業(yè)認知、基本技能訓練、仿真訓練和綜合技能訓練的目的。校內(nèi)實驗實訓室的配置能夠滿足年招生140人的實踐教學需要，并可進行中級及高級維修電工的職業(yè)技能培訓和鑒定，校內(nèi)實訓基地基本配置如表5所示。為保證校內(nèi)實驗實訓室的正常運轉(zhuǎn)和高效使用，以及項目化課程教學的順利進行，制定了《儀器設(shè)備維護保養(yǎng)管理條例》、《實訓教學耗材管理辦法》、《實訓室管理人員崗位職責》、《實訓室開放管理辦法》等管理制度，使校內(nèi)實驗實訓室管理工作有章可循，教學做一體化教學條件得到可靠保障。表5校內(nèi)實訓基地基本配置表序號名稱基本配置要求場地大小/m2功能說明1電工實訓室20套電工實訓設(shè)備100基礎(chǔ)電工實訓2電子實訓室20套電子實訓設(shè)備100模電、數(shù)電實訓3電子裝配車間1套印刷線路板生產(chǎn)線40個工位的焊接生產(chǎn)線100電子產(chǎn)品焊接、裝配實訓4維修電工技能鑒定中心Ⅰ15套維修電工技術(shù)鑒定訓練裝置120電工照明線路安裝、調(diào)試、故障分析與排除。6S7-300PLC實訓室20套S7-300PLC設(shè)備140可實現(xiàn)S7-300PLC編程、操作及控制7電機控制實訓室（1）40套電氣控制實訓裝置（2）若干工具及測量儀表60（1）電氣控制技術(shù)安裝與調(diào)試（2）典型電路故障分析與排除（3）各種典型電路的工藝安裝。8自動控制實訓室4套電力拖動自動控制裝置80（1）電機拖動實驗；（2）電力電子技術(shù)實驗；（3）自動控制實驗。8機器人實訓室12套機器人實訓裝置80可進行機器人大賽培訓使用；9機器人實訓室22套設(shè)備，20臺電腦仿真100可進行課堂實訓，考證使用；10變頻器實訓室4套變頻調(diào)速裝置80交流變頻調(diào)速系統(tǒng)的運行與調(diào)試11傳感器實訓室8套傳感器實訓裝置80傳感器的基本操作技能；傳感器的檢測技術(shù)；12智能機床實訓室4套智能機床實訓裝置機床電氣部分的故障排除實訓；高級電工的考證。13自動生產(chǎn)線實訓室3套自動化生產(chǎn)線100可實現(xiàn)自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試14液壓與氣動實訓室5套液壓裝置100液壓泵的安裝及調(diào)試液壓器件的識別及使用液壓回路的安裝及調(diào)試2.校外實訓基地專業(yè)與下表所列若干個企業(yè)簽署了校企合作共建校外實習基地協(xié)議，建立了長期合作關(guān)系，開展學生頂崗實習工作。學院制定了校外實習基地管理規(guī)定和校外實訓實習基地運行管理規(guī)程，對學生到企業(yè)頂崗實習的指導教師、管理人員、管理職責進行了規(guī)定，對學生頂崗實習的任務、考核方法也進行了明確說明。實訓基地一覽表如表6所示。表6實訓基地一覽表已經(jīng)簽約單位計劃簽約單位錦州石化公司電氣檢修隊北京燕華建筑安裝工程有限公司遼寧維森信息技術(shù)有限公司盤錦和運實業(yè)集團有限公司錦州寶地集團沈陽石蠟化工有限公司盤錦寶來石油化工有限公司遼寧振興造紙生態(tài)集團錦州華新電力電子有限公司葫蘆島石化公司電氣檢修隊（三）數(shù)字資源1.電子圖書館藏資源豐富圖書館購買了萬方、超星、清華同方等數(shù)據(jù)庫資源，為利用網(wǎng)絡資源提供了良好的條件，如圖3所示數(shù)字式圖書館。圖3數(shù)字式圖書館2.課程信息與資源已進行網(wǎng)絡連接，實現(xiàn)資源共享如圖4所示為數(shù)字化網(wǎng)絡平臺。圖4數(shù)字化網(wǎng)絡平臺3.校園寬帶網(wǎng)實現(xiàn)教學環(huán)境網(wǎng)絡化我院有自己的校園寬帶網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡辦公，校園網(wǎng)絡接通到各個教室、實驗、實訓室、辦公室和圖書館等，實現(xiàn)網(wǎng)絡辦公也方便了學生的學習。（四）教學方法1.教學方法以任務驅(qū)動為導向，改革教學模式采用以行動為導向的任務驅(qū)動教學模式，選擇實際崗位中的任務作為教學任務，按照能力培養(yǎng)目標的要求，突出學生的主體地位，進行教學過程的系統(tǒng)化設(shè)計并組織實施。課程實施過程中，采用任務提出、知識學習、分析實施、任務檢查、交流評價五步教學法。嚴格按照“教、學、做合一”的原則實施教學方法。2.教學手段充分利用一體化教室和校內(nèi)外實訓實習基地，以典型項目或真實的任務為載體，根據(jù)不同課程性質(zhì)以及不同教學內(nèi)容，采用現(xiàn)場教學、項目教學、案例教學、啟發(fā)式、情景教學等多種教學方法。創(chuàng)新基于網(wǎng)絡的課程教學手段。3.教學組織形式按照“基本技能訓練、專項能力培養(yǎng)、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，三層遞進”原則安排課程進程；依據(jù)“課程內(nèi)容項目化、項目來源企業(yè)化、教學內(nèi)容標準化、教學組織分段化、考核實施過程化”原則，全面推行“任務驅(qū)動、項目導向”教學。落實教、學、做一體化的教學組織模式。4.考核與評價根據(jù)不同課程類型采取靈活的考核形式，如筆試、口試、技能測試、現(xiàn)場考核、綜合實訓答辯等。實訓課程按照每個項目任務完成情況，有教師、團隊成員、個人組成考核團隊，對整個過程的表現(xiàn)和學習成果進行考核，以“應會”為主，并強調(diào)過程考核。（五）學習評價突出能力的考核評價方式，體現(xiàn)對綜合素質(zhì)的評價；吸納更多行業(yè)企業(yè)和社會有關(guān)方面組織參與考核評價。改變過去考試一人評價的一言堂制