換位思考-加強(qiáng)理解課件

第二框換位思考加強(qiáng)理解道德與法治陜教版八年級(jí)上第6課老實(shí)與寬容你如何看待故事中醫(yī)生和男孩父親的做法？一位醫(yī)生在接到緊急手術(shù)的后，以最快的速度趕到醫(yī)院并換上手術(shù)服，男孩的父親失控地對(duì)他喊道：“你怎么這么晚才來(lái)？你怎么一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有?！贬t(yī)生淡然地笑著說(shuō)：“很抱歉，剛剛我不在醫(yī)院，接到就馬上趕來(lái)了，您冷靜一下?！袄潇o？如果手術(shù)室里躺著的是你的兒子，你能冷靜嗎？如果現(xiàn)在你的兒子死了，你會(huì)怎么樣？”男孩的父親憤怒地說(shuō)。醫(yī)生又淡然地笑著說(shuō)：“我會(huì)默誦“圣經(jīng)”：‘我們從塵土中來(lái)，也都?xì)w于塵土，祝福是主的名字?！?qǐng)為你的兒子祈禱吧！”男孩的父親憤憤的說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人對(duì)別人的生死漠不關(guān)心時(shí)，才會(huì)這樣說(shuō)?！贬t(yī)生真的沒(méi)有做到換位思考嗎？幾個(gè)小時(shí)后，手術(shù)順利完成，醫(yī)生快樂(lè)地從手術(shù)室走出來(lái)，對(duì)男孩的父親說(shuō)：“謝天謝地，你的兒子得救了！”還沒(méi)有等到男孩的父親答話，他便匆匆離去，并說(shuō)：“如果有問(wèn)題，你可以問(wèn)護(hù)士！”“他怎么如此傲慢？連我問(wèn)問(wèn)兒子的情況這幾分鐘的時(shí)間他都等不了嗎？”男孩的父親對(duì)護(hù)士憤憤不平地說(shuō)道。護(hù)士的眼淚一下子就流出來(lái)了：“他的兒子昨天在交通事故中身亡了，我們叫他來(lái)為你的兒子做手術(shù)的時(shí)候，他正在去殯儀館的路上，現(xiàn)在，他救活了你的兒子，要趕去完成他兒子的葬禮?！崩蠈?shí)與寬容第二課時(shí)

第二單元與人和諧相處————換位思考加強(qiáng)理解與人為善學(xué)習(xí)目標(biāo)難點(diǎn)重點(diǎn)將心比心的表現(xiàn)懂得“換位思考”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛(ài)他人、幫助他人，做到“已所不欲，勿施于人”將心比心的表現(xiàn)活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)要求：自學(xué)教材P84-88頁(yè)，完成預(yù)學(xué)思維導(dǎo)圖，在課本中標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)，劃出相關(guān)內(nèi)容。針對(duì)課本中不理解的地方提出自己的問(wèn)題。1、為什么我們要學(xué)會(huì)換位思考？2、什么是換位思考？3、換位思考對(duì)我們有何要求？一、立場(chǎng)不同觀點(diǎn)各異

有一位母親很喜歡帶著自己4歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪,商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多,小孩子為什么不喜歡呢？點(diǎn)評(píng)

直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，不經(jīng)意地抬起頭觀望，發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕景象：眼前所見(jiàn)，全是周?chē)藗兓蝿?dòng)著的腿和胳膊。寶貝，咱們逛商場(chǎng)去吧！活動(dòng)二：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——生活中的場(chǎng)景從母親的角度：從女兒的角度：為什么我們要學(xué)會(huì)換位思考？小結(jié)1一個(gè)盲人走夜路，手里總是提著一盞照明的燈籠。人們很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠呢”你認(rèn)為盲人為什么要提燈籠？盲人說(shuō)：“我提著燈籠，既為別人照亮了路，同時(shí)別人也容易看到我，不會(huì)撞到我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！睆倪@個(gè)故事當(dāng)中，你了解到什么是換位思考？

換位思考的含義：換位思考是一種想人所想、理解至上的與人相處的方式。換位思考既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)?；顒?dòng)三：情境討論——換位思考對(duì)我們有何要求？換位思考，成人之美〔1〕看完視頻以后，你的感受是什么？〔2〕對(duì)于使用假幣的男子的做法，你有什么看法？〔3〕比照兩名男子的做法，你認(rèn)為換位思考還表現(xiàn)在哪里？小思考換位思考的表現(xiàn)：換位思考就是不以殘忍冷酷的方式對(duì)待別人，不在肉體和精神上傷害別人。小結(jié)21、如何正確理解“己所不欲，勿施于人”？2、在與人交往中，做到換位思考有何積極作用？3、什么是諒解？在交往中，諒解別人要求我們?cè)趺醋?？二、推己及人理解至上?jīng)典透視子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！薄墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》1.怎樣理解孔子所說(shuō)的“恕”？2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)“己所不欲，勿施于人”的意思。點(diǎn)撥“恕”：如心→人心如己心→將心比心“己所不欲，勿施于人”是孔子對(duì)“恕”的解釋?zhuān)矗鹤约翰幌胍臇|西或不想做的事，不要強(qiáng)加在別人身上。古時(shí)候有個(gè)孩子叫孫元覺(jué)，從小孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩，可他父親對(duì)祖父卻極不孝順。一天，他父親突然把年老病弱的祖父裝在筐里，要把他送到深山里扔掉。孫元覺(jué)拉著父親，跪著哭求不要這樣，但父親不理。他猛然間靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“既然父親要把祖父扔掉，我也沒(méi)方法，但我有個(gè)要求?！备赣H問(wèn)什么要求，他說(shuō)：“我要把那個(gè)筐帶回來(lái)?！备赣H不解道：“你要這個(gè)干什么？”“因?yàn)榈饶憷狭?，我也要用它把你扔掉?！备赣H一聽(tīng)，大吃一驚，趕緊把老人接回家贍養(yǎng)。己所不欲父親不希望自己：勿施于人因此父親應(yīng)該：己所不欲，勿施于人要培養(yǎng)與人為善的品德，就必須擯棄傷害他人的惡習(xí)。誰(shuí)都知道受傷害是痛苦的，換位思考，我們也應(yīng)該防止去傷害別人，造成別人的痛苦。這就是己所不欲，勿施于人的道理。身份大轉(zhuǎn)換請(qǐng)你分別轉(zhuǎn)換為父母、老師、朋友的身份，思考一下，站在這些立場(chǎng)上，你不希望得到怎樣的對(duì)待？如果我是父母，我不希望：如果我是老師，我不希望：如果我是朋友，我不希望：因此，我要：小結(jié)3拾金不昧，急人之難：劉巖是喜九包子鋪的一名效勞員。2017年7月30日晚上21時(shí)許，劉巖在清掃衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑色雙肩包，他想必定是客人粗心落下的，失主必定很著急。等到當(dāng)晚22時(shí)許，快要打烊了，劉巖終于等到了失主，于是將背包還給了失主。深色上衣男子轉(zhuǎn)過(guò)身去清點(diǎn)物品，直到這時(shí)，店里的工作人員才知道，包里裝了近20萬(wàn)元的現(xiàn)金。2017年初，一張外賣(mài)訂單在網(wǎng)絡(luò)熱傳。上面的內(nèi)容是：“送餐小哥，我們沒(méi)有那么著急吃飯，送餐路上平安第一。如果超時(shí)可提前按已送達(dá)，或與我聯(lián)系。辛苦了，謝謝你……”情境討論——換位思考有何積極作用？小結(jié)4諒解：有一種愛(ài)叫“把器官捐給需要幫助的人”2017年10月7日上午，醫(yī)院人體器官捐獻(xiàn)協(xié)調(diào)員譚春梅和器官捐獻(xiàn)者家屬，做最后一次溝通?！皫臀野哑鞴倬璩鰜?lái)，幫助那些