識(shí)字4 猜字謎（核心素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

識(shí)字4猜字謎（核心素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）課題識(shí)字4猜字謎課時(shí)2

內(nèi)容分析《猜字謎》是字謎識(shí)字,由兩則字謎組成。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體,能使學(xué)生主動(dòng)參與,積極開動(dòng)腦筋。兩則謎語語言通俗形象,貼近學(xué)生生活實(shí)際,讀起來生動(dòng)有趣,同時(shí)可以感受到中國漢字的獨(dú)特魅力。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過字謎識(shí)字,感受中國漢字的獨(dú)特魅力。語言運(yùn)用:通過猜謎語,了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。思維能力:通過猜字謎,理解事物之間的聯(lián)系。審美創(chuàng)造:舉行“猜謎大會(huì)",找謎語,編謎語,猜謎語。

思政元素通過學(xué)習(xí)猜字謎，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握13個(gè)生字和4個(gè)偏旁的認(rèn)讀與書寫，學(xué)會(huì)寫6個(gè)字；能夠準(zhǔn)確猜出字謎謎底，并理解猜謎依據(jù)。2.深入理解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：（1）預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助拼音嘗試認(rèn)讀。（2）收集自己知道的字謎，準(zhǔn)備在課堂上分享。2.準(zhǔn)備資料：制作包含字謎故事、生字動(dòng)畫演示、猜謎游戲等內(nèi)容的多媒體課件；準(zhǔn)備生字卡片、字謎卡片。

過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“猜、邊”等8個(gè)生字和兩點(diǎn)水、又字旁、反文旁3個(gè)偏旁；正確書寫“字、紅"2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀第一則字謎的謎面，能根據(jù)謎面猜出謎底，并清晰闡述猜謎的依據(jù)。

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題

【教師活動(dòng)】1.（課件出示圖片：一群小朋友在元宵節(jié)猜燈謎）“同學(xué)們，看看這張圖片，誰能說一說圖片中的小朋友們在做什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。2.講解習(xí)俗：“大家說得很對(duì)，他們在猜燈謎。元宵節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天，人們會(huì)吃湯圓、賞花燈，還會(huì)猜燈謎。猜燈謎可有趣啦，今天我們就來學(xué)習(xí)和猜燈謎很像的猜字謎。"板書課題“猜字謎”。3.互動(dòng)交流：“同學(xué)們，聯(lián)系你們過元宵節(jié)的經(jīng)歷，再結(jié)合老師剛才講的，誰能說說什么是字謎呢？"鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解。4.小試牛刀：（課件出示一則字謎：草上飛）“現(xiàn)在老師來考考大家，這個(gè)字謎的謎底是什么呢？開動(dòng)你們聰明的小腦袋想一想?！币龑?dǎo)學(xué)生思考并猜出謎底。5.書寫指導(dǎo)：“接下來我們學(xué)習(xí)寫一個(gè)生字‘字’。"（課件出示“字”的動(dòng)漫筆順）“大家仔細(xì)看，‘字’的筆順是怎樣的，每個(gè)筆畫在田字格中的什么位置。"講解書寫要點(diǎn)，如“宀”寬度適中，“子"藏在“宀”里，長橫稍寬于“宀”，關(guān)注豎中線上的關(guān)鍵筆畫等，之后進(jìn)行范寫。讓學(xué)生書空、描紅、臨摹，巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢，最后組織同桌互議互評(píng)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真觀察圖片，積極回答問題，如“小朋友們在猜燈謎”。2.認(rèn)真傾聽老師講解元宵節(jié)習(xí)俗和猜字謎的相關(guān)知識(shí)。3.思考并分享自己對(duì)字謎的理解，如“字謎就是把字編成謎語讓人猜"。4.認(rèn)真思考老師出示的字謎，積極舉手回答，猜出謎底“早”。5.仔細(xì)觀看“字"的動(dòng)漫筆順，認(rèn)真聽老師講解書寫要點(diǎn)，書空、描紅、臨摹，在練習(xí)過程中注意書寫姿勢，與同桌互相評(píng)價(jià)書寫情況。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示圖片和講解習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題；互動(dòng)交流和猜簡單字謎，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，了解學(xué)生對(duì)字謎的認(rèn)知程度；書寫指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握“字”的正確書寫方法。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)字正音

【教師活動(dòng)】1.布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自讀第一則字謎，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。"巡視學(xué)生自讀情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。2.組織朗讀：“現(xiàn)在同桌之間互相讀給對(duì)方聽，互相糾正讀音。讀完后，我們來進(jìn)行朗讀展示，先指名讀，再分組讀、齊讀?！痹趯W(xué)生朗讀過程中，注意糾正錯(cuò)誤讀音。3.指導(dǎo)識(shí)字：（課件出示生字：猜、邊、涼、喜、歡、時(shí)、怕、攻）“這些生字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，大家先來讀一讀。"采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式讓學(xué)生認(rèn)讀。對(duì)于“猜、邊、涼”，引導(dǎo)學(xué)生用組詞識(shí)記，如猜（猜測）、邊（左邊）、涼（涼風(fēng)）；同時(shí)介紹新偏旁兩點(diǎn)水（冫），說明含有“冫"的字大多和寒冷有關(guān)。對(duì)于“喜、歡、怕”，先讓學(xué)生說說自己喜歡什么，認(rèn)讀“喜歡"一詞；展示“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片，如喜字剪紙、喜慶的場景等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“喜"字代表的美好意義；聯(lián)系字源，講解“喜”字的字形，人們高興時(shí)會(huì)咧，有時(shí)還會(huì)敲起鑼鼓慶祝，“喜"上面部分的“”表示擂鼓慶祝，下面部分的“"表示歡笑。用比一比的方法識(shí)記“歡”“攻"時(shí)”字：（1）歡—吹。認(rèn)識(shí)新偏旁：又字旁（）——又字旁的字大多與手有關(guān)。（2）攻—攻。（3）時(shí)—村。⑤識(shí)記生字“怕"。可結(jié)合偏旁識(shí)記：“怕”的偏旁是豎心旁，與心情有關(guān)，組詞為“害怕、怕人"等。4.出示生字卡片，學(xué)生搶讀、齊讀、分組讀等。

【學(xué)生活動(dòng)】1.按照要求自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音反復(fù)讀。2.同桌之間互相朗讀、互相糾正讀音；積極參與朗讀展示，認(rèn)真傾聽他人朗讀，學(xué)習(xí)正確讀音。3.認(rèn)真參與生字認(rèn)讀活動(dòng)，用多種方式讀準(zhǔn)生字；積極參與組詞、比一比等識(shí)字活動(dòng)，通過不同方法記住生字的讀音和字形，理解新偏旁的含義。4.積極參與鞏固練習(xí)，快速準(zhǔn)確地讀出卡片上的生字。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容；運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，幫助學(xué)生理解和記憶生字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力；鞏固練習(xí)強(qiáng)化生字記憶，提高識(shí)字效果。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，鞏固提升

【教師活動(dòng)】1.引導(dǎo)圈字：“請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀謎面，把里面的‘字’和‘紅’圈出來，然后指名認(rèn)讀并組詞?！?.指導(dǎo)書寫“字"：引導(dǎo)學(xué)生觀察“字”，發(fā)現(xiàn)其上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓學(xué)生交流記憶要領(lǐng)。之后進(jìn)行范寫，提示要點(diǎn)，如“宀"首筆點(diǎn)寫在豎中線上端，“宀”寬度適中，“子"的長橫與“宀”同寬等。讓學(xué)生描紅、臨寫，巡視指導(dǎo)。3.指導(dǎo)書寫“紅"：讓學(xué)生觀察課本田字格中的“紅”，發(fā)現(xiàn)它是左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生交流記憶要領(lǐng)，如“纟+工＝紅”，絞絲旁的字大多和絲線有關(guān)。進(jìn)行范寫，提示“纟”的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工"要寫得平穩(wěn)，兩橫上短下長，豎在豎中線右側(cè)。讓學(xué)生描紅、臨寫，巡視指導(dǎo)。4.組織評(píng)價(jià)：“現(xiàn)在我們來看看大家寫的字，誰來評(píng)一評(píng)？”引導(dǎo)學(xué)生從筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后讓學(xué)生再自由練寫，同桌互評(píng)互糾。5.拓展練習(xí)：“大家用會(huì)寫字和熟字組成常用詞語，讀讀寫寫。比如‘字’可以組成‘寫字’‘漢字’，‘紅’可以組成‘紅色’‘紅花’。"巡視并指導(dǎo)學(xué)生組詞。

【學(xué)生活動(dòng)】1.誦讀謎面，圈出“字”和“紅”，認(rèn)真認(rèn)讀并組詞，如“字（寫字）”“紅（紅色）"。2.觀察“字”，交流記憶特點(diǎn)；認(rèn)真看老師范寫，記住書寫要點(diǎn)；進(jìn)行描紅、臨寫，注意書寫姿勢；觀看同學(xué)作品展示，參與評(píng)價(jià)。3.觀察“紅”，交流結(jié)構(gòu)和記憶方法；認(rèn)真聽老師范寫提示，進(jìn)行描紅、臨寫；參與評(píng)價(jià)和再次練寫，同桌之間互相評(píng)價(jià)、糾正。4.思考并組詞，認(rèn)真讀寫詞語，如“字典”“火紅"等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過細(xì)致的書寫指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握“字”和“紅"的正確書寫方法，提高書寫能力；拓展練習(xí)鞏固生字，培養(yǎng)學(xué)生的組詞能力和漢字運(yùn)用能力。

環(huán)節(jié)四：再讀課文，猜測謎底

【教師活動(dòng)】1.組織朗讀：“現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀這則字謎，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想謎底是什么。”指名學(xué)生朗讀。2.小組討論：“大家在小組里交流一下，說說自己猜的謎底是什么，重點(diǎn)要說清楚猜測的理由哦。"巡視各小組討論情況，適時(shí)參與討論并給予引導(dǎo)。3.引導(dǎo)交流：“哪個(gè)小組先來匯報(bào)？大家發(fā)表不同意見也沒關(guān)系，不過要從文中找到線索來說服別人?！币龑?dǎo)學(xué)生從文中找線索，如：線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。"（課件出示：左邊一個(gè)綠方塊，右邊一個(gè)紅方塊）引導(dǎo)學(xué)生找出反義詞“左——右”，推測出這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，且由兩個(gè)字合成。引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語“相遇"并造句，如“我在公園里和好朋友相遇”。進(jìn)一步引導(dǎo)思考“紅"和“綠”相遇的變化，如“起涼風(fēng)"。線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻?！边M(jìn)行思路指導(dǎo)，提問“什么東西是‘綠’的？哪些‘綠的’‘喜歡及時(shí)雨’？什么東西是‘紅的’？哪些‘紅的’‘最怕水來攻’？"引導(dǎo)學(xué)生思考，如“禾苗是綠的，喜歡及時(shí)雨；火苗是紅的，最怕水來攻”。隨機(jī)出示相關(guān)兒歌，與學(xué)生合作讀。4.揭示謎底：根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，揭示謎底“秋"。（課件演示“禾”與“火"相撞變成“秋”的動(dòng)畫，再依次出示風(fēng)吹黃葉、柿子火紅、行人穿長衣長褲的圖片）“大家看，這就是秋天的景象，‘禾’和‘火’組成了‘秋’字，秋天到了，就會(huì)有涼風(fēng)，禾苗需要雨水，火苗怕水，是不是很有意思？"5.總結(jié)方法：“我們一起來回顧一下，是怎么猜出這個(gè)謎底的。線索一提示了字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示了字中各部件的意思。以后我們猜字謎的時(shí)候，就可以從這些方面去思考?！币龑?dǎo)學(xué)生朗讀字謎，回想猜謎過程。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀，思考謎底。2.積極參與小組討論，分享自己猜測的謎底和理由，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的想法。3.各小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)表不同意見，根據(jù)老師的引導(dǎo)從文中找線索支持自己的觀點(diǎn)；朗讀“相遇"并造句。4.認(rèn)真觀看動(dòng)畫和圖片，理解謎底“秋”的由來，感受秋天的特點(diǎn)。5.跟隨老師總結(jié)猜謎方法，朗讀字謎，回想猜謎思路。

【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、合作能力和語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索猜測謎底，讓學(xué)生了解猜字謎的方法，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律和字謎的趣味性。

環(huán)節(jié)五：拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)

【教師活動(dòng)】1.組織猜謎：“我們再來玩幾個(gè)猜字謎的游戲。"出示準(zhǔn)備好的字謎，如“旭日東升——九”“山上還有山——出"石頭露頭——右”，引導(dǎo)學(xué)生猜測謎底，鼓勵(lì)學(xué)生分享猜謎思路。2.課堂小結(jié)：“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了寫字，還猜出了有趣的字謎。同學(xué)們在課堂上都表現(xiàn)得很積極，老師要為大家的認(rèn)真和努力點(diǎn)贊！"對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。3.布置作業(yè)：“完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，鞏固今天學(xué)的生字和猜謎知識(shí)。課后大家還可以自己編一編字謎，和爸爸媽媽、小伙伴們一起分享?！?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】1.積極參與猜謎游戲，認(rèn)真思考，猜出謎底并分享猜謎思路。2.認(rèn)真傾聽老師的課堂小結(jié)，接受表揚(yáng)和建議。3.課后認(rèn)真完成對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，嘗試自己編字謎并與他人分享。

教學(xué)反思

在本課時(shí)的教學(xué)中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用取得了一定的成效，但也存在一些有待改進(jìn)的地方。成功之處在于，通過展示元宵節(jié)猜燈謎的圖片和講解習(xí)俗，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種識(shí)字方法，如組詞識(shí)記、字源講解、比一比等，幫助學(xué)生較好地理解和記憶生字，同時(shí)結(jié)合新偏旁的介紹，讓學(xué)生對(duì)漢字的構(gòu)字規(guī)律有了更深入的認(rèn)識(shí)。在猜謎教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索猜測謎底，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力，學(xué)生參與度較高。然而，教學(xué)中也暴露出一些問題。在識(shí)字環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一些生字的記憶不夠牢固，尤其是通過字源講解的生字，可能是因?yàn)橹v解方式不夠生動(dòng)形象，導(dǎo)致學(xué)生理解和記憶困難。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論秩序不夠好，部分學(xué)生參與度不高，沒有充分發(fā)揮小組討論的作用。在書寫指導(dǎo)方面，雖然對(duì)“字"和“紅”進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，但仍有部分學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，可能是因?yàn)橹笇?dǎo)過程中對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注不夠，未能及時(shí)糾正每個(gè)學(xué)生的書寫問題。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重識(shí)字方法的多樣性和趣味性，對(duì)于字源講解的部分，可以采用動(dòng)畫、故事等更生動(dòng)的形式，幫助學(xué)生理解和記憶。在小組討論前，明確討論規(guī)則和要求，加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。在書寫指導(dǎo)時(shí)，增加巡視次數(shù)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的書寫問題，同時(shí)可以展示更多優(yōu)秀和有問題的書寫案例，讓學(xué)生更直觀地了解書寫規(guī)范，提高書寫水平。

過程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“令、感"等5個(gè)生字和力字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“動(dòng)、萬、無、明”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀第二則字謎的謎面，能根據(jù)謎面猜出謎底；鞏固“青"字族漢字，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

環(huán)節(jié)一：溫故知新，導(dǎo)入新課

【教師活動(dòng)】1.復(fù)習(xí)鞏固。（1）先認(rèn)讀“青”字族詞語。（板示：請(qǐng)問心情晴天清水）再出示“青"字族生字。（板示：請(qǐng)情晴清）（2）師生合作，你問我答。如，心（忄）加青是什么？心加青就是情，心情的情。2.巧妙過渡，引出字謎。師：“青”字族的幾個(gè)漢字寶寶又來和我們見面啦！不過，它們藏在了一則字謎里，只有認(rèn)真讀書、思考的同學(xué)才能找到它們喲！

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真認(rèn)讀“青"字族詞語和生字，積極參與互動(dòng)問答，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生好奇，充滿期待地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新的字謎。

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)“青”字族漢字，鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)習(xí)新的字謎和生字做好鋪墊；巧妙引出新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)字正音

【教師活動(dòng)】1.朗讀指導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們打開課本，借助拼音自讀第二則字謎，把不會(huì)讀的字圈出來，多讀幾遍。讀完后，和同桌互相讀一讀，不會(huì)讀的地方互相幫忙，讀對(duì)了就夸夸對(duì)方。"巡視學(xué)生自讀和同桌互讀情況，給予指導(dǎo)。2.范讀引領(lǐng)：“老師來給大家讀一讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，注意字音和停頓?！狈蹲x課文，讀準(zhǔn)5個(gè)詞語“令人感動(dòng)、萬里無云、純凈透明"，強(qiáng)調(diào)“令、動(dòng)”是后鼻音，“令"的聲母是“l(fā)”，“感"萬”是前鼻音；示范讀好句子停頓，邊拍節(jié)奏邊朗讀：“‘言’來/互相尊重，‘心’至/令人感動(dòng)，‘日’出/萬里無云，‘水’到/純凈透明。"之后，組織學(xué)生進(jìn)行指名讀、分組讀、全班齊讀。3.識(shí)字教學(xué)：（課件出示生字：令、感、動(dòng)、萬、無）“這些生字就是我們今天要攻克的難關(guān)，大家先自由讀一讀，然后和同桌交流一下，看看怎么記住它們?！币龑?dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：熟字比較：“今——令（‘今’加一點(diǎn)就是‘令’）"方——萬（‘方’去一點(diǎn)就是‘萬’）”?？陬^組詞：讓學(xué)生用生字口頭組詞，如“動(dòng)（動(dòng)畫）（動(dòng)作）（動(dòng)人）（動(dòng)聽）"，在組詞過程中復(fù)現(xiàn)識(shí)字。猜字謎：展示“云朵力量大——?jiǎng)印薄敖裉於嘁稽c(diǎn)——令"點(diǎn)清方知數(shù)目大——萬”等字謎，幫助學(xué)生記憶生字。加一加：“咸+心＝感"云+力=動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生理解這種識(shí)字方法。4.鞏固練習(xí)：組織師生互讀、開火車讀、男女生合作讀等活動(dòng)，鞏固生字認(rèn)讀。

【學(xué)生活動(dòng)】1.按照要求自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍；與同桌互相朗讀、互相幫助糾正讀音。2.認(rèn)真聽老師范讀，注意字音和停頓；積極參與指名讀、分組讀、全班齊讀，努力讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。3.自由讀生字，與同桌交流識(shí)字方法；參與匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)不同的識(shí)字方法；認(rèn)真參與猜字謎、組詞等活動(dòng)，加深對(duì)生字的記憶；積極參與各種形式的朗讀練習(xí)，鞏固生字認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容；運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高自主識(shí)字能力；豐富的朗讀練習(xí)，鞏固生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

環(huán)節(jié)三：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

【教師活動(dòng)】1.生字認(rèn)讀與組詞：（出示關(guān)于“動(dòng)、萬、無、明"的生字卡片）“同學(xué)們，我們來認(rèn)讀這幾個(gè)生字，并給它們組組詞?！敝该麑W(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞，糾正錯(cuò)誤。2.筆順示范：（課件出示“動(dòng)、萬、無、明"的動(dòng)漫筆順）“大家仔細(xì)看，這些字的筆順是怎樣的，每個(gè)筆畫在田字格中的什么位置?！弊寣W(xué)生邊看邊書空。3.書寫指導(dǎo)：示范講解書寫要點(diǎn)，“動(dòng)"字，“云”要寫得稍高一點(diǎn)，“力"橫折鉤的起筆和“云”第二橫對(duì)齊，一撇要穿插到“云"的下面；“萬”字，長橫居上居中，“?"起筆于田字格中心，長撇舒展，從首筆中部起筆。之后，讓學(xué)生描紅、臨摹，巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯(cuò)誤；組織學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理等方面評(píng)價(jià)同學(xué)的書寫；安排同桌互評(píng)互糾，讓學(xué)生再次練寫。4.拓展練習(xí)：“大家用會(huì)寫字和熟字組成常用詞語，讀讀寫寫。比如‘動(dòng)’可以組成‘運(yùn)動(dòng)’‘活動(dòng)’，‘萬’可以組成‘千萬’‘一萬’?！毖惨暡⒅笇?dǎo)學(xué)生組詞。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真認(rèn)讀生字并積極組詞，如“動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）"萬（千萬）”“無（無邊）"明（明天）”。2.仔細(xì)觀察動(dòng)漫筆順，認(rèn)真書空。3.認(rèn)真聽老師講解書寫要點(diǎn)，仔細(xì)觀察老師示范；進(jìn)行描紅、臨摹，注意書寫姿勢；參與交流評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)；同桌之間互相評(píng)價(jià)、糾正，再次練寫。4.思考并組詞，認(rèn)真讀寫詞語，如“動(dòng)力"萬一”“無用"明白”等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過系統(tǒng)的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法，提高書寫能力；組織評(píng)價(jià)和再次練寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書寫習(xí)慣；拓展練習(xí)鞏固生字，提升學(xué)生的漢字運(yùn)用能力。

環(huán)節(jié)四：再讀課文，猜測謎底

【教師活動(dòng)】1.自主思考：“請(qǐng)同學(xué)們自讀第二則字謎，仔細(xì)想一想每句話的意思。"巡視學(xué)生自讀情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。2.教學(xué)思路指導(dǎo)。（1）（課件出示：“言”來互相尊重）指名讀謎面。創(chuàng)設(shè)做客的情境，通過表演“小主人"和“小客人”之間的對(duì)話幫助理解“互相尊重"的意思?！把浴眮砘ハ嘧鹬兀f明謎底與禮貌用語有關(guān)，因此這句話的謎底是“請(qǐng)"。（2）（課件出示：“心”至令人感動(dòng)）生齊讀謎面。（3）（課件出示：“日"出萬里無云，“水”到純凈透明）指名讀謎面。①理解“純凈"?？梢岳谜n件出示污水溝圖、清溪圖，引導(dǎo)學(xué)生比較圖片，知道沒有雜質(zhì)的、干凈的水就是“純凈的水”，從而理解“純凈"的意思。拓展：純凈的（天空）純凈的（空氣）純凈的（心靈）②想一想：“‘日’出萬里無云”是一個(gè)什么字？“‘水’到純凈透明"又是一個(gè)什么字？（課件出示萬里無云的藍(lán)天圖）“‘日’出萬里無云”與太陽和天氣有關(guān)，謎底是“晴"；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清"。3.歸納總結(jié)。這則字謎真有意思，每一行中藏著一個(gè)漢字（請(qǐng)、情、晴、清），謎面中的“言、心、日、水”四字暗藏偏旁言字旁、豎心旁、日字旁、三點(diǎn)水，形旁表義。整則字謎的謎底則是它們的母體字“青"?！罢?qǐng)、情、晴、清”這4個(gè)字的發(fā)音就是從“青"而來，聲旁表音。4.組內(nèi)說一說“青”字族的其他漢字，試編字謎。（如“立"來安定平靜——靖；有草茂盛蔥蘢——菁。）

【學(xué)生活動(dòng)】1.自讀字謎，認(rèn)真思考每句話的意思。2.參與課堂互動(dòng)，認(rèn)真聽同學(xué)朗讀謎面；在情境表演中理解“互相尊重”的含義，思考并猜出“請(qǐng)"字；齊讀謎面，結(jié)合生活思考猜出“情”字；觀察圖片理解“純凈”，思考并猜出“晴”和“清"字。3.認(rèn)真聽老師總結(jié)，理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字的奇妙。4.在小組內(nèi)積極交流“青”字族的其他漢字，嘗試創(chuàng)編字謎，如“蟲來變成蜻蜓——蜻"目來能看清楚——睛”等，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的創(chuàng)編，互相學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、情境創(chuàng)設(shè)、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生猜出謎