【大單元-任務(wù)制】統(tǒng)編版語(yǔ)文五下第一單元第九課時(shí) 口語(yǔ)交際 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【大單元-任務(wù)制】統(tǒng)編版語(yǔ)文五下第一單元第九課時(shí)口語(yǔ)交際公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第9課

課題：尋找長(zhǎng)輩的童年故事——口語(yǔ)交際

內(nèi)容分析：本次口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生與大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時(shí)代的變遷，體會(huì)口語(yǔ)交際對(duì)于日常生活的意義。教材第一部分先強(qiáng)調(diào)了童年的珍貴，再提出課外口語(yǔ)交際的任務(wù)——了解大人們小時(shí)候的生活。教材的第二部分對(duì)如何了解大人們的童年生活給予了指導(dǎo)。教材第三部分提出了課堂上口語(yǔ)交際的任務(wù)——先整理自己的記錄，再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。小貼士提示了本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！罢J(rèn)真傾聽(tīng)，交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄"是傾聽(tīng)方面的要求。五年級(jí)上冊(cè)安排了“聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)”的要求，本次口語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)要邊聽(tīng)邊記錄，難度有所提高。“根據(jù)整理的記錄有條理的表達(dá)"是表達(dá)方面的要求。學(xué)生在交際過(guò)程中獲取的信息比較多，產(chǎn)生的感受也比較豐富，如何以記錄的內(nèi)容為依托，合理有序地安排發(fā)言內(nèi)容，讓發(fā)言更有條理，是本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。語(yǔ)言運(yùn)用：能根據(jù)需要向別人提出不同的問(wèn)題。思維能力：能認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)自己提問(wèn)的回答，交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄，能根據(jù)整理的記錄有條理的表達(dá)。審美創(chuàng)造：在真實(shí)情境中提升表達(dá)能力，在學(xué)生精彩的交流中培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

重、難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。【教學(xué)難點(diǎn)】把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

活動(dòng)流程：情境導(dǎo)入：溫暖的燈光下，聽(tīng)外婆講她小時(shí)候的故事--村口放映的老電影、晚上點(diǎn)的煤油燈、學(xué)校旁的小人書攤等。一個(gè)個(gè)溫情的童年故事，向我們?cè)V說(shuō)著那些遙遠(yuǎn)的童年味道。讓我們一起走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事吧！第五站：子任務(wù)之一：尋找童年故事（活動(dòng)三：尋找長(zhǎng)輩的童年故事）

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)一：了解祖輩的童年

1.教師激趣：童年，一首歡樂(lè)的歌，一個(gè)美好的夢(mèng)，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂(lè)事又給你留下哪些印象呢？2.談話揭題：人不知不覺(jué)就長(zhǎng)大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。1.小組交流，代表發(fā)言2.學(xué)生齊讀課題。

活動(dòng)意圖：通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。

活動(dòng)二：我為采訪做準(zhǔn)備

1.閱讀課本，了解交際要求。讀教材13頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？2.互相交流，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？引導(dǎo)：你想怎樣向大人提問(wèn)呢？請(qǐng)你閱讀書中的兩個(gè)問(wèn)題清單，并思考比較課本中的兩個(gè)問(wèn)題清單，說(shuō)一說(shuō)：提問(wèn)的人主要想了解關(guān)于大人們童年生活哪方面的內(nèi)容？（1）出示教材中的兩個(gè)問(wèn)題清單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)。(板書：?jiǎn)栴}列清單)問(wèn)題清單一問(wèn)題清單二

還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？

小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？

做過(guò)的最勇敢的事是什么？

最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？

課后最喜歡玩什么游戲？

這個(gè)玩具是怎么玩的？……

①讓學(xué)生比較兩個(gè)問(wèn)題清單，思考兩個(gè)問(wèn)題清單中的問(wèn)題有什么不同。預(yù)設(shè)一：清單一是從不同的方面提出問(wèn)題，各個(gè)問(wèn)題之間可以調(diào)換順序。預(yù)設(shè)二：清單二是圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題層層遞進(jìn)，是不能隨便調(diào)換的。②出示學(xué)生課前設(shè)計(jì)的問(wèn)題清單中不合適問(wèn)題。如您最喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲是什么？您小時(shí)候上過(guò)哪些課外輔導(dǎo)班？……提問(wèn)：你覺(jué)得這樣的問(wèn)題適合對(duì)農(nóng)村的爺爺提嗎？預(yù)設(shè)：不合適，在那個(gè)年代，農(nóng)村根本還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村的爺爺上學(xué)都不一定有機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)上課外輔導(dǎo)班了。（2）小結(jié)提問(wèn)方法。一是可以從不同的方面提問(wèn)，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)要有序；二是不同的采訪對(duì)象要提適合的問(wèn)題。（3）出示不同的列問(wèn)題清單的方式(表格式、思維導(dǎo)圖式)，供學(xué)生選擇。（4）你最想了解誰(shuí)的童年生活呢？請(qǐng)選定提問(wèn)對(duì)象，選擇一種提問(wèn)方式，擬定問(wèn)題清單。3.采訪要求：有禮貌；認(rèn)真傾聽(tīng)；記錄要點(diǎn)。(1)采訪要有禮貌。我們要認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話，不隨意打斷別人；提問(wèn)時(shí)可以用上一些禮貌用語(yǔ)，如“您”“請(qǐng)"等。(板書：禮貌要注意)(2)認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記錄。(出示兩份學(xué)生課前的問(wèn)題清單記錄單——一份記錄得很詳細(xì)，一份只記關(guān)鍵詞)點(diǎn)撥：交流時(shí)要邊聽(tīng)邊記錄時(shí)，不需要記錄整句話，只需記錄關(guān)鍵詞，這樣既能篩選重點(diǎn)，又能節(jié)省時(shí)間；除了記錄關(guān)鍵信息外，還可以把自己感興趣的、不明白的地方，也記錄下來(lái)。(出示)(板書：邊聽(tīng)邊記錄記要點(diǎn)記兩點(diǎn))記錄小技巧：①記要點(diǎn)，記錄關(guān)鍵詞語(yǔ)；②記兩點(diǎn)——興趣點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。(3)適當(dāng)追問(wèn)提醒：提問(wèn)時(shí)，遇到不明白、感興趣的地方可以適當(dāng)追問(wèn)，但是要等別人介紹完或在提問(wèn)的間隙追問(wèn)。4.閱讀采訪小貼士。采訪小貼士(1)采訪前，要了解話題，并思考可以怎樣向長(zhǎng)輩提問(wèn)。(2)采訪前還要準(zhǔn)備好紙和筆。如果需要錄音或錄制視頻，需準(zhǔn)備好相關(guān)設(shè)備。(3)開(kāi)場(chǎng)白：“XXX，您好！非常感謝您接受我們的采訪，今天我們想聊一聊您的童年……(4)采訪過(guò)程中，注意傾聽(tīng)，及時(shí)記錄信息要點(diǎn)，以便整理。(5)結(jié)束語(yǔ)：“非常感謝您接受我們的采訪。通過(guò)這次采訪，我們對(duì)您的童年有了深入的了解。謝謝您，再見(jiàn)！”1.小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。

活動(dòng)意圖：通這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說(shuō)具體。此處緊扣了本單元的語(yǔ)文要素。

課后作業(yè)：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，模擬采訪環(huán)節(jié)。同學(xué)們，為了更好的調(diào)查長(zhǎng)輩們的童年生活，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)你和同學(xué)們討論以西，如果要更好的采訪，