Unit 3 Seasons Story Time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Unit3SeasonsStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SeasonsStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit3SeasonsStoryTime

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞四季的英語(yǔ)詞匯和故事展開(kāi)，包括spring,summer,autumn,winter四個(gè)季節(jié)的單詞學(xué)習(xí)，以及與四季相關(guān)的故事閱讀。通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解四季的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)四季相關(guān)詞匯和故事，發(fā)展學(xué)生的跨文化理解能力，增強(qiáng)學(xué)生觀察和描述自然現(xiàn)象的能力，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：學(xué)生能夠正確發(fā)音并使用與四季相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如spring,summer,autumn,winter。

-細(xì)節(jié)：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀和書(shū)寫(xiě)上述詞匯，并在日常對(duì)話中運(yùn)用這些詞匯描述季節(jié)變化。

-舉例：通過(guò)單詞卡片游戲、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并講述與四季相關(guān)的簡(jiǎn)單故事，并能用英語(yǔ)復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生在理解故事內(nèi)容方面可能存在困難，特別是在理解故事中涉及的比喻和隱喻。

-舉例：教師可以通過(guò)圖片輔助教學(xué)，展示故事中的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解故事背景。此外，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在情境中復(fù)述故事，提高理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)故事視頻以及四季變化的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括季節(jié)主題的掛圖和小組討論區(qū)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入主題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutthefourseasons.Doyouknowwhatseasonsare?Canyoutellmeaboutyourfavoriteseasonandwhy?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)四季的了解和喜好。

3.老師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wewillexploretheseasonsinEnglishandlearnsomenewvocabularyrelatedtothem.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

-Spring:flowers,trees,birds,sunnydays

-Summer:sun,beach,icecream,summervacation

-Autumn:leaves,harvest,warmclothes,autumncolors

-Winter:snow,cold,warmdrinks,holidays

2.老師呈現(xiàn)與四季相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫(xiě)。

-Spring:spring,flower,tree,bird,sunny

-Summer:sun,beach,icecream,vacation

-Autumn:autumn,leaf,harvest,warm,color

-Winter:snow,cold,warm,holiday

3.老師通過(guò)PPT或黑板展示四季的故事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容。

-Spring:Astoryaboutalittlegirlwholovesflowersandtrees.

-Summer:Astoryaboutafamilygoingonvacationtothebeach.

-Autumn:Astoryaboutaboywhoenjoyspickingapplesintheautumn.

-Winter:AstoryaboutagirlwhocelebratesChristmaswithherfamily.

三、練習(xí)鞏固（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用英語(yǔ)描述該季節(jié)的特點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.老師設(shè)計(jì)一個(gè)四季主題的單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-學(xué)生按照四季順序，依次說(shuō)出與季節(jié)相關(guān)的單詞。

3.老師播放四季變化的視頻，讓學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。

-視頻問(wèn)題：Whatseasonisthis?Whatdoyousee?Whatarepeopledoing?

四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述自己度過(guò)的一個(gè)美好假期。

-學(xué)生獨(dú)立完成故事，并邀請(qǐng)同學(xué)分享。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)家庭在不同季節(jié)的日常生活。

-學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己最喜歡的季節(jié)，并畫(huà)出相應(yīng)的圖片。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲：通過(guò)學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“SeasonsoftheYear”或“SpringisHere”，可以增加學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)季節(jié)變化的直觀感受。

-季節(jié)變化的科普視頻：尋找一些簡(jiǎn)單易懂的科普視頻，介紹四季變化的原因和特點(diǎn)，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解季節(jié)變化。

-季節(jié)主題的英語(yǔ)繪本：選擇一些以季節(jié)為主題的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的季節(jié)變化章節(jié)，通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語(yǔ)閱讀能力。

2.拓展建議：

-季節(jié)詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作四季詞匯卡片，正面寫(xiě)英文單詞，背面寫(xiě)中文翻譯和圖片，加深對(duì)詞匯的記憶。

-家庭季節(jié)觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀察四季的變化，并記錄下來(lái)，可以是照片、繪畫(huà)或文字描述，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

-季節(jié)主題的手工制作：結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，如春天制作花朵，夏天制作扇子，秋天制作落葉拼貼畫(huà)，冬天制作雪花裝飾，通過(guò)手工活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-季節(jié)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論自己喜歡的季節(jié)，以及為什么，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

-季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“SeasonsMemoryGame”或“SeasonsCharades”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-季節(jié)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：如果條件允許，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解季節(jié)對(duì)自然的影響。

-季節(jié)主題的英語(yǔ)寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高寫(xiě)作能力。

-季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和電影：推薦一些與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和電影片段，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)和了解不同文化對(duì)季節(jié)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-四季單詞：spring,summer,autumn,winter

-季節(jié)特點(diǎn)描述：flowers,sunny,beach,vacation,leaves,harvest,warm,colors,snow,cold,holidays

②詞匯：

-spring:flower,tree,bird,sunny

-summer:sun,beach,icecream,vacation

-autumn:autumn,leaf,harvest,warm,color

-winter:snow,cold,warm,holiday

③句型：

-"Thisisspring/summer/autumn/winter."

-"Inspring/summer/autumn/winter,wecansee..."

-"Myfavoriteseasonisspring/summer/autumn/winterbecause..."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰、流利地朗讀和復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。

-互動(dòng)性：觀察學(xué)生與同學(xué)和教師的互動(dòng)情況，包括是否愿意分享自己的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括是否能夠有效分工、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、共同解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或創(chuàng)意，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、連貫地陳述觀點(diǎn)，是否能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和詞匯。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)四季相關(guān)詞匯的掌握情況，包括正確拼寫(xiě)和運(yùn)用。

-句型運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生對(duì)描述季節(jié)特點(diǎn)的句型的運(yùn)用能力，包括是否能夠正確使用句型進(jìn)行表達(dá)。

-故事理解：通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，包括是否能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等方面。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體、積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與。

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性，并提供相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提供鼓勵(lì)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這次“Unit3SeasonsStoryTime”的示范課后，我有一些深刻的體會(huì)和思考。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)四季詞匯和描述時(shí)，對(duì)于一些比較抽象的詞匯，如“autumncolors”和“harvest”，理解起來(lái)有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的直觀性和實(shí)用性。例如，可以通過(guò)展示不同季節(jié)的圖片或者實(shí)物，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯，這樣可能更有助于他們理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，但也有一些學(xué)生比較沉默，不太愿意參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是對(duì)話題不感興趣。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的活動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在課堂互動(dòng)方面，我注意到有時(shí)候我的提問(wèn)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)缺乏思考。我需要調(diào)整我的提問(wèn)策略，提出一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)，我也需要給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)思考和回答，而不是急于給出答案。

對(duì)于隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詞匯拼寫(xiě)上存在困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在課后布置一些針對(duì)性的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)