8 冀中的地道戰(zhàn) 教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

8冀中的地道戰(zhàn)教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《8冀中的地道戰(zhàn)》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，講述了抗日戰(zhàn)爭時期，冀中人民利用地道戰(zhàn)的智慧與勇氣，抗擊日本侵略者的故事。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，通過冀中人民的英勇事跡，展現(xiàn)了中國人民的頑強抵抗精神。本節(jié)課旨在引導學生了解歷史，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，同時提高學生的閱讀理解能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、崇尚英雄的愛國主義情懷，引導學生從冀中地道戰(zhàn)的歷史事件中汲取精神力量。

2.提升學生的歷史意識，讓學生認識到抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，增強民族自豪感和責任感。

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過深入分析課文內(nèi)容，提高學生篩選信息、概括要點的能力。

4.增強學生的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上分享自己的感悟，鍛煉口頭表達和邏輯思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，特別是冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點及其在抗日戰(zhàn)爭中的作用，讓學生認識到地道戰(zhàn)是人民戰(zhàn)爭的一種創(chuàng)新形式。

②感受冀中人民的智慧和勇氣，通過分析課文中的具體事例，體會地道戰(zhàn)在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的巧妙運用。

②培養(yǎng)學生從歷史事件中提煉主題的能力，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中發(fā)揚地道戰(zhàn)精神。

2.教學難點，

①分析冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，幫助學生理解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的必然性和必要性，以及它在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位。

②深入挖掘課文中的情感元素，引導學生體會冀中人民的愛國熱情和革命精神，以及他們在極端困境下的頑強意志。

②結(jié)合學生的生活實際，探討地道戰(zhàn)精神在當代社會的現(xiàn)實意義，引導學生思考如何將這種精神應(yīng)用于日常生活和學習中。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取課文中的典型事例，引導學生進行深入分析，提高學生的歷史理解能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示冀中地道戰(zhàn)的場景，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習地道戰(zhàn)的相關(guān)知識。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)書籍或文章，拓展學生的知識面，加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放冀中地道戰(zhàn)的紀錄片片段，讓學生初步了解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點。

2.提問：同學們，你們知道地道戰(zhàn)是什么嗎？它有什么特點？

3.學生分享，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師講解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，包括抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境、敵我雙方實力對比等。

2.分析課文內(nèi)容，講解冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，如地道結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)術(shù)運用等。

3.引導學生思考：地道戰(zhàn)為什么能夠取得成功？它體現(xiàn)了什么樣的精神？

4.通過圖片展示，介紹冀中人民的智慧和勇氣，讓學生感受地道戰(zhàn)的歷史意義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們以小組為單位，分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，并總結(jié)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

2.每組選派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果你們生活在那個時代，你會如何應(yīng)對日本的侵略？

2.學生回答，教師引導，總結(jié)地道戰(zhàn)精神在當代社會的現(xiàn)實意義。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為地道戰(zhàn)精神在現(xiàn)代社會有哪些值得我們學習的地方？

2.學生回答，教師總結(jié)：地道戰(zhàn)精神包括勇敢、智慧、團結(jié)、奉獻等，這些品質(zhì)在當今社會依然具有重要意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將地道戰(zhàn)精神融入到我們的日常生活和學習中？

2.學生分享自己的感悟，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地道戰(zhàn)的歷史意義和精神內(nèi)涵。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)書籍或文章，了解其他抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡，下節(jié)課分享。

教學過程設(shè)計結(jié)束。六、知識點梳理1.歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境

-國共合作與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

-日本侵華戰(zhàn)爭的進程與影響

2.冀中地道戰(zhàn)概述

-冀中地區(qū)的地理位置與戰(zhàn)略地位

-地道戰(zhàn)的起源與發(fā)展

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點與作戰(zhàn)方式

3.地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)特點

-地道的結(jié)構(gòu)設(shè)計：地道入口、地道內(nèi)部結(jié)構(gòu)、通風與排水系統(tǒng)

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運用：伏擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢：隱蔽性、機動性、持久性

4.冀中地道戰(zhàn)的歷史意義

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用

-地道戰(zhàn)對提高人民戰(zhàn)爭水平的貢獻

-地道戰(zhàn)精神的傳承與發(fā)揚

5.冀中地道戰(zhàn)的教育意義

-培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

-增強學生的歷史意識與民族自豪感

-提高學生的閱讀理解能力和表達能力

6.地道戰(zhàn)精神

-勇敢：面對強敵，不畏艱難，敢于斗爭

-智慧：在困境中尋找出路，創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)

-團結(jié)：眾志成城，共同抗擊侵略者

-奉獻：為民族解放事業(yè)英勇犧牲

7.當代價值

-地道戰(zhàn)精神在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

-地道戰(zhàn)精神對個人成長的意義

-地道戰(zhàn)精神對國家發(fā)展的啟示

8.相關(guān)人物與事件

-冀中地道戰(zhàn)的主要領(lǐng)導人

-冀中地道戰(zhàn)中的英雄人物與事跡

-地道戰(zhàn)相關(guān)的重要戰(zhàn)役與事件

9.課文內(nèi)容分析

-課文對冀中地道戰(zhàn)的描述

-課文對地道戰(zhàn)精神的弘揚

-課文對當代價值的啟示七、課堂1.課堂評價：

1.1提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對冀中地道戰(zhàn)歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點的理解程度。提問內(nèi)容將涵蓋課文中的關(guān)鍵信息，如地道戰(zhàn)的歷史意義、戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢等，以及學生對地道戰(zhàn)精神的認識。

1.2觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。通過學生的互動和反饋，評估他們對知識的掌握情況。

1.3測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

1.4反饋環(huán)節(jié)：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予正面反饋和鼓勵，對于錯誤或不準確的理解，耐心指導并糾正。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置與冀中地道戰(zhàn)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文、繪制地道戰(zhàn)地圖、制作地道戰(zhàn)模型等，以加深學生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.2作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成度。批改時，注重對作業(yè)中的創(chuàng)意和思考給予肯定，對錯誤進行詳細解釋和指導。

2.3反饋與鼓勵：在作業(yè)反饋中，不僅指出學生的不足，還要強調(diào)他們的進步和優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于優(yōu)秀作業(yè)，可以在課堂上展示，以激勵其他學生。

2.4定期回顧：通過定期回顧學生的作業(yè)，了解他們在學習過程中的持續(xù)進步和存在的問題，為下一階段的教學提供參考。

3.課堂氛圍評價：

3.1課堂氛圍的營造：通過激發(fā)學生的興趣和參與度，營造積極、互動的課堂氛圍。教師應(yīng)鼓勵學生提問、分享和討論，使課堂成為一個開放的學習空間。

3.2學生參與度：評估學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與小組活動的情況。通過學生的積極參與，可以更好地了解他們的學習狀態(tài)和需求。

4.教學效果評價：

4.1學生對知識的掌握程度：通過課堂提問、測試和作業(yè)反饋，評估學生對冀中地道戰(zhàn)相關(guān)知識的掌握情況。

4.2學生能力的提升：觀察學生在課堂上的表達能力、合作能力和創(chuàng)新能力的提升，評估教學目標是否達成。

4.3學生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：通過學生的反饋和課堂表現(xiàn)，評估他們對歷史事件和地道戰(zhàn)精神的態(tài)度是否有所改變，是否能夠從中汲取正能量。八、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課講得真是有收獲也有不足啊。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放紀錄片和提出問題，學生們對冀中地道戰(zhàn)的歷史背景有了初步的了解，這挺不錯的。不過，我覺得提問的深度可以再深一些，讓學生不只是停留在表面的了解，而是能更深入地思考。

在講授新課的時候，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，希望學生們能更好地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生還是對一些戰(zhàn)術(shù)細節(jié)不太理解，可能是因為他們對歷史的興趣不是特別濃厚，或者是之前的知識基礎(chǔ)不夠扎實。這就需要我在以后的教學中，更多地結(jié)合學生的實際情況來調(diào)整教學方法。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這樣他們可以在交流中加深理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論起來挺熱鬧的，但討論的方向有些偏離主題，這說明我在指導討論的時候還需要更加明確。還有，有的學生雖然能回答出問題，但表達得不夠清晰，這也是一個需要改進的地方。

課堂提問的時候，我提了一些開放性的問題，想讓學生們能發(fā)揮自己的想象。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能是因為緊張或者思考不夠，回答得不夠自信。這讓我想到，可能需要給他們更多的時間和空間來準備和表達。

至于作業(yè)評價，我盡量做到公平公正，但有時候也會忽略一些細節(jié)，比如對作業(yè)中創(chuàng)新點的評價不夠細致。我需要在批改作業(yè)時更加注重細節(jié)，同時也要給予學生更多的鼓勵。

接下來，我打算在今后的教