Unit 2 School things Lesson 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊

Unit2SchoolthingsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SchoolthingsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊教材分析Unit2SchoolthingsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校用品展開，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句型，如：“Thisismyschoolbag./What'sinyourschoolbag?”等。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的學(xué)校用品，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。三年級(jí)學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日常生活用品有一定的了解，但英語詞匯量有限，對(duì)句型結(jié)構(gòu)掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)需要加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、課堂參與度不高等問題。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如書包、鉛筆盒等）

-課程平臺(tái)：人教版英語三年級(jí)上冊電子教材、教學(xué)軟件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、視頻、音頻等與學(xué)校用品相關(guān)的材料）

-教學(xué)手段：圖片展示、實(shí)物展示、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示校園圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)校的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“Whatdoyouseeintheschool?Canyouremembersomethingsyouuseatschool?”

-學(xué)生回答后，教師板書本節(jié)課的主題：“Schoolthings”。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：詞匯教學(xué)

-教師展示與學(xué)校用品相關(guān)的圖片，如：“schoolbag”、“pencilbox”、“eraser”等，并引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。

-通過游戲或競賽形式，讓學(xué)生重復(fù)單詞，加深記憶。

-第二條：句型教學(xué)

-教師示范句型：“Thisismyschoolbag./What'sinyourschoolbag?”

-學(xué)生跟讀并嘗試模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-第三條：情景對(duì)話

-教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-例如，一位學(xué)生扮演學(xué)生，另一位學(xué)生扮演老師，進(jìn)行詢問和回答。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：制作學(xué)校用品卡片

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，制作學(xué)校用品卡片，如：“Thisismypencilbox.It'sblue.”

-學(xué)生之間互相展示和交換卡片，練習(xí)口語表達(dá)。

-第二條：小組合作，描述學(xué)校用品

-學(xué)生分組，每組選擇一種學(xué)校用品，用英語描述其特征和用途。

-小組代表向全班展示，其他學(xué)生猜測并回答。

-第三條：模擬購物場景

-教師設(shè)置購物場景，學(xué)生扮演顧客和售貨員，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：分享自己最喜歡的學(xué)校用品

-學(xué)生討論并舉例說明：“Myfavoriteschoolthingismypencilboxbecauseit'scolorfulandhasmynameonit.”

-第二方面：討論如何愛護(hù)學(xué)校用品

-學(xué)生討論并舉例說明：“Weshouldtakecareofourschoolthingsandnotbreakthem.”

-第三方面：討論學(xué)校用品在不同文化中的差異

-學(xué)生討論并舉例說明：“Insomecountries,studentsusenotebooksinsteadofbooks.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearnaboutschoolthingstoday?Canyouusethesewordsandsentencestotalkaboutyourschoolthings?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

-教師布置課后作業(yè)，如：“Writeashortparagraphaboutyourfavoriteschoolthingandwhyyoulikeit.”

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，以及提高他們的口語表達(dá)能力。通過以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校用品的起源與發(fā)展：介紹不同國家和地區(qū)的學(xué)校用品，如書包、文具盒、鉛筆等，以及它們的歷史和文化背景。

-學(xué)校用品的環(huán)保意識(shí)：探討如何選擇環(huán)保材料制成的學(xué)校用品，以及如何正確使用和保養(yǎng)，以減少浪費(fèi)和環(huán)境污染。

-學(xué)校用品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：展示一些具有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的學(xué)校用品，如多功能書包、可充電文具盒等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同國家和地區(qū)的學(xué)校用品圖片，進(jìn)行比較研究，了解其文化差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校環(huán)?；顒?dòng)，如制作環(huán)保書包、宣傳環(huán)保意識(shí)等。

-組織學(xué)生參觀文具店或創(chuàng)意市集，了解最新的學(xué)校用品設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的創(chuàng)意和興趣。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一款學(xué)校用品，如環(huán)保鉛筆盒、多功能書包等，并撰寫設(shè)計(jì)說明。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于學(xué)校用品的科普文章，了解其制作工藝和材料。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)開展環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，如自制環(huán)保清潔劑、制作環(huán)保手工藝品等。

-學(xué)生可以與家長一起制作家庭環(huán)保計(jì)劃，如減少一次性用品的使用、節(jié)約用水用電等。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講或?qū)懽鞅荣?，提高他們的表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的新聞和動(dòng)態(tài)，了解環(huán)保技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，記錄學(xué)生發(fā)言的數(shù)量和質(zhì)量。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，以及是否能夠按照教學(xué)進(jìn)度完成任務(wù)。

-注意學(xué)生的課堂行為，如是否遵守紀(jì)律、是否能夠與同學(xué)合作等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織情況，包括分工是否合理、討論是否有序進(jìn)行。

-檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如是否能夠互相幫助、共同解決問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如詞匯記憶、句型應(yīng)用等。

-測試形式可以是聽寫、填空、簡答題等，以確保評(píng)價(jià)的全面性。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估作業(yè)的完成情況，包括正確率和創(chuàng)新性。

-對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行批改和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示個(gè)人特色，如使用自己的語言表達(dá)、創(chuàng)造性地解決問題等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出針對(duì)性的指導(dǎo)。

-在隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和成長。

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

-題目：Myschoolbagissmall.Ithasabluecoverandawhitestrap.

-答案：我的書包很小。它有一個(gè)藍(lán)色的封面和一個(gè)白色的帶子。

2.例題：

-題目：What'sinyourschoolbag?

-答案：Myschoolbaghasapencilbox,somepencils,aneraser,andaruler.

3.例題：

-題目：Thisismyschoolbag.It'sbigandred.Ithasazip.

-答案：這是我的書包。它很大，紅色，有一個(gè)拉鏈。

4.例題：

-題目：Canyoushowmeyourschoolbag?

-答案：Yes,Ican.Myschoolbagisonthedesk.

5.例題：

-題目：Whereisyourschoolbag?

-答案：Myschoolbagisundermybed.

補(bǔ)充說明和舉例：

1.關(guān)于學(xué)校用品的描述：

-描述書包時(shí)，可以使用形容詞如“small,big,red,blue”等，以及名詞如“cover,strap,zip”等。

-例如：Myschoolbagissmallandred.Ithasabluecoverandawhitestrap.

2.關(guān)于學(xué)校用品的內(nèi)容：

-描述書包內(nèi)的物品時(shí)，可以使用名詞如“pencilbox,pencils,eraser,ruler”等。

-例如：Myschoolbaghasapencilbox,somepencils,aneraser,andaruler.

3.關(guān)于詢問和回答：

-當(dāng)詢問學(xué)校用品的位置時(shí)，可以使用“Whereis...?”的句型。

-例如：Whereisyourschoolbag?Myschoolbagisonthedesk.

4.關(guān)于物品的展示：

-當(dāng)展示物品時(shí)，可以使用“Showme...”的句型。

-例如：Canyoushowmeyourschoolbag?Yes,Ican.Myschoolbagisonthedesk.

5.關(guān)于物品的歸屬：

-當(dāng)詢問某物屬于誰時(shí)，可以使用“Isthis...?”的句型。

-例如：Isthisyourschoolbag?Yes,itis.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次“Unit2SchoolthingsLesson1”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

-反思：本節(jié)課的內(nèi)容選擇與課本緊密相關(guān)，但我在呈現(xiàn)時(shí)可能過于依賴圖片和實(shí)物，未能充分利用學(xué)生的想象力。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將嘗試結(jié)合故事、歌曲或游戲等更多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在更豐富的情境中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的參與度

-反思：雖然我努力營造了活躍的課堂氛圍，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些內(nèi)容不感興趣或感到困難。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.課堂管理

-反思：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些情況下處理學(xué)生行為問題的反應(yīng)不夠迅速和恰當(dāng)。

-改進(jìn)：我將提前準(zhǔn)備一些應(yīng)對(duì)策略，如使用非言語暗示、給予積極的反饋等，以更有效地管理課堂秩序。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

-反思：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要