《第一單元 體驗(yàn)圖形化編程 第2課 電子賀卡送祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

《第一單元體驗(yàn)圖形化編程第2課電子賀卡送祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《第一單元體驗(yàn)圖形化編程第2課電子賀卡送祝?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，通過編程實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過圖形化編程設(shè)計(jì)電子賀卡，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化電子賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)意表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，教育學(xué)生在編程過程中保護(hù)個(gè)人隱私和他人數(shù)據(jù)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行基本的學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)圖形、顏色、文字等基本元素有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖形化編程的概念和操作可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力正在形成，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)在操作過程中容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)新穎的編程活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在面對(duì)編程中的困難時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮和挫敗感。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有吸引力的編程任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服編程過程中的困難。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同解決問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)領(lǐng)域不斷探索和實(shí)踐。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、圖形化編程軟件（如Scratch或類似軟件）、學(xué)生用電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)專用學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子賀卡模板、編程教程視頻、相關(guān)案例作品集

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、實(shí)物展示（如賀卡樣本）、互動(dòng)教學(xué)工具（如編程游戲、編程挑戰(zhàn)）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們收到過電子賀卡嗎？你們覺得電子賀卡和傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡有什么不同？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：電子賀卡可以更加個(gè)性化，可以通過編程設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動(dòng)畫效果，讓祝福更加生動(dòng)有趣。

二、新課講授

1.老師展示電子賀卡的成品，引導(dǎo)學(xué)生觀察賀卡的設(shè)計(jì)元素，如背景、文字、動(dòng)畫等。

2.老師講解圖形化編程的基本概念，如角色、場(chǎng)景、腳本等，幫助學(xué)生建立編程思維。

3.老師演示如何使用圖形化編程軟件創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的電子賀卡，包括添加背景、文字、動(dòng)畫等元素。

4.學(xué)生跟隨老師的演示，嘗試自己操作軟件，創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的電子賀卡。

三、分組合作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組4-5人，要求小組成員共同完成一個(gè)電子賀卡的設(shè)計(jì)。

2.老師給出電子賀卡的設(shè)計(jì)要求，如：背景要溫馨、文字要祝福、動(dòng)畫要有趣等。

3.學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定電子賀卡的設(shè)計(jì)方案，并分工合作完成設(shè)計(jì)。

四、實(shí)踐操作

1.學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，使用圖形化編程軟件進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)電子賀卡的設(shè)計(jì)。

2.老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生在完成電子賀卡設(shè)計(jì)后，向其他小組展示自己的作品，并進(jìn)行互評(píng)。

五、總結(jié)與反思

1.老師請(qǐng)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)心得，總結(jié)在制作電子賀卡過程中遇到的困難和解決方法。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)圖形化編程有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.老師總結(jié)：圖形化編程可以幫助我們創(chuàng)造出有趣的電子作品，提高我們的創(chuàng)新能力和審美能力。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)更加精美的電子賀卡，送給親朋好友。

2.老師強(qiáng)調(diào)：在設(shè)計(jì)電子賀卡時(shí)，要注意創(chuàng)新和美觀，發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)過程細(xì)化：

1.導(dǎo)入新課

-老師提問：同學(xué)們，你們收到過電子賀卡嗎？你們覺得電子賀卡和傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡有什么不同？

-學(xué)生回答：電子賀卡可以更加個(gè)性化，可以通過編程設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動(dòng)畫效果，讓祝福更加生動(dòng)有趣。

-老師總結(jié)：是的，電子賀卡的確具有獨(dú)特的魅力，今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)有趣的電子賀卡。

2.新課講授

-老師展示電子賀卡的成品，引導(dǎo)學(xué)生觀察賀卡的設(shè)計(jì)元素，如背景、文字、動(dòng)畫等。

-老師講解圖形化編程的基本概念，如角色、場(chǎng)景、腳本等，幫助學(xué)生建立編程思維。

-老師演示如何使用圖形化編程軟件創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的電子賀卡，包括添加背景、文字、動(dòng)畫等元素。

-學(xué)生跟隨老師的演示，嘗試自己操作軟件，創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的電子賀卡。

3.分組合作

-老師將學(xué)生分成小組，每組4-5人，要求小組成員共同完成一個(gè)電子賀卡的設(shè)計(jì)。

-老師給出電子賀卡的設(shè)計(jì)要求，如：背景要溫馨、文字要祝福、動(dòng)畫要有趣等。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定電子賀卡的設(shè)計(jì)方案，并分工合作完成設(shè)計(jì)。

4.實(shí)踐操作

-學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，使用圖形化編程軟件進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)電子賀卡的設(shè)計(jì)。

-老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。

-學(xué)生在完成電子賀卡設(shè)計(jì)后，向其他小組展示自己的作品，并進(jìn)行互評(píng)。

5.總結(jié)與反思

-老師請(qǐng)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)心得，總結(jié)在制作電子賀卡過程中遇到的困難和解決方法。

-老師引導(dǎo)學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)圖形化編程有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-老師總結(jié)：圖形化編程可以幫助我們創(chuàng)造出有趣的電子作品，提高我們的創(chuàng)新能力和審美能力。

6.課后作業(yè)

-老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)更加精美的電子賀卡，送給親朋好友。

-老師強(qiáng)調(diào)：在設(shè)計(jì)電子賀卡時(shí)，要注意創(chuàng)新和美觀，發(fā)揮自己的想象力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形化編程軟件的其他應(yīng)用案例：除了電子賀卡，圖形化編程軟件還可以用于制作動(dòng)畫、游戲、故事書等。教師可以收集一些優(yōu)秀的圖形化編程作品，讓學(xué)生了解編程的多樣性和創(chuàng)造性。

-編程思維訓(xùn)練游戲：市面上有許多針對(duì)編程思維訓(xùn)練的游戲，如《CodeCombat》、《ScratchJr》等，這些游戲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)。

-編程社區(qū)和論壇：介紹一些編程社區(qū)和論壇，如CSDN、GitHub等，讓學(xué)生了解編程社區(qū)的氛圍，鼓勵(lì)他們參與討論，分享自己的編程作品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的圖形化編程軟件，如Scratch、Blockly等，以拓寬他們的編程視野。

-組織編程比賽或項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中提升編程技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等，激發(fā)他們對(duì)未來科技的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上編程課程或工作坊，如Coursera、edX等平臺(tái)上的編程課程，以獲得更深入的學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀一些編程入門書籍，如《Python編程：從入門到實(shí)踐》、《Scratch編程入門》等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與開源項(xiàng)目，通過實(shí)際操作了解開源文化，提升自己的編程能力。

-組織編程講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)專家分享編程經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源。

-建議學(xué)生關(guān)注編程相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博等社交媒體，獲取編程資訊和資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加編程相關(guān)的競(jìng)賽，如全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等，以檢驗(yàn)自己的編程水平。

-建議學(xué)生建立自己的編程博客或GitHub個(gè)人主頁，記錄自己的編程學(xué)習(xí)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，與他人分享交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中與電子賀卡制作相關(guān)的課后練習(xí)題，包括理解編程邏輯、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果等。

2.設(shè)計(jì)個(gè)性化電子賀卡：學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)個(gè)性化的電子賀卡，要求包含以下元素：

-主題：選擇一個(gè)節(jié)日或特殊日子作為賀卡的主題。

-背景：設(shè)計(jì)一個(gè)與主題相符的背景，可以是圖片或自繪圖案。

-文字：撰寫一段溫馨的祝福語，可以是詩句或原創(chuàng)內(nèi)容。

-動(dòng)畫：添加至少兩個(gè)動(dòng)畫效果，使賀卡更加生動(dòng)有趣。

3.編程挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試以下編程挑戰(zhàn)，以進(jìn)一步提高編程技能：

-制作一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如猜數(shù)字游戲或貪吃蛇游戲。

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)故事，其中包含角色和情節(jié)的變化。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-邏輯清晰度：檢查學(xué)生的編程邏輯是否正確，代碼結(jié)構(gòu)是否清晰。

-創(chuàng)意程度：評(píng)價(jià)學(xué)生的賀卡設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意，動(dòng)畫效果是否獨(dú)特。

-完成度：確認(rèn)學(xué)生是否完成了所有作業(yè)要求，包括背景設(shè)計(jì)、文字內(nèi)容和動(dòng)畫效果。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于邏輯錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的具體位置和原因，并提供修正方法。

-對(duì)于創(chuàng)意不足，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)元素，如不同的背景風(fēng)格、更多的動(dòng)畫效果等。

-對(duì)于完成度不足，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)完善作品。

4.反饋方式：

-面對(duì)面反饋：教師可以通過課堂時(shí)間，與學(xué)生面對(duì)面交流，提供個(gè)性化的反饋。

-書面反饋：教師可以將批改結(jié)果和改進(jìn)建議以書面形式反饋給學(xué)生，以便學(xué)生回家后進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

-小組反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過小組討論，共同學(xué)習(xí)，提高彼此的編程能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何使用圖形化編程制作電子賀卡，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于電子賀卡的制作表現(xiàn)出了很高的熱情。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖形化編程的概念還是有些模糊，所以在講解基本概念時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和耐心一些，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在講授新課的過程中，我盡量通過實(shí)際操作來展示如何制作電子賀卡，這樣學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作起來還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和接受能力。今后，我可以在課堂上提供更多的分層教學(xué)資源，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)。

分組合作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的互動(dòng)和合作，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我很高興，因?yàn)楹献髂芰Φ呐囵B(yǎng)是信息技術(shù)課程的一個(gè)重要目標(biāo)。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有明確的目標(biāo)和分工。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，但也有一些學(xué)生因?yàn)橛龅嚼щy而感到沮喪。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也需要準(zhǔn)備一些常見問題的解決方案，以便學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠快速找到幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于編程的理解還不夠深入，有些小組在合作時(shí)缺乏明確的分工和目標(biāo)。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，通過角色分配和任務(wù)分工，提高他們的合作效率。

4.我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：使用圖形化編程軟件，制作一個(gè)生日主題的電子賀卡，要求包括以下元素：

-背景設(shè)計(jì)：選擇一個(gè)與生日相關(guān)的背景，如蛋糕、氣球等。

-文字內(nèi)容：撰寫一段祝福語，如“祝你生日快樂！”

-動(dòng)畫效果：添加至少兩個(gè)動(dòng)畫效果，如蛋糕上的蠟燭會(huì)點(diǎn)亮，或者氣球會(huì)飄動(dòng)。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)蛋糕背景，當(dāng)點(diǎn)擊蛋糕時(shí)，蠟燭會(huì)依次點(diǎn)亮，同時(shí)蛋糕上出現(xiàn)“生日快樂”的文字。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的尋寶游戲，要求包括以下元素：

-游戲規(guī)則：玩家需要根據(jù)提示找到隱藏的寶藏。

-提示信息：在游戲中提供線索，如“寶藏可能在第二幕的左邊角落”。

-動(dòng)畫效果：當(dāng)玩家找到寶藏時(shí)，寶藏周圍出現(xiàn)動(dòng)畫效果，如煙花或掌聲。

-答案示例：游戲分為多個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都有一段提示信息，玩家需要根據(jù)提示在相應(yīng)場(chǎng)景中尋找寶藏。

3.作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算器，要求包括以下功能：

-加法：輸入兩個(gè)數(shù)字，顯示它們的和。

-減法：輸入兩個(gè)數(shù)字，顯示它們的差。

-乘法：輸入兩個(gè)數(shù)字，顯示它們的積。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)界面，用戶點(diǎn)擊按鈕輸入數(shù)字，程序根據(jù)選擇的運(yùn)算符進(jìn)行計(jì)算并顯示結(jié)果。

4.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的故事書，要求包括以下元素：

-角色設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)至少兩個(gè)角色，如主人公和小動(dòng)物。

-情節(jié)設(shè)計(jì)：編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)，如主人公幫助小動(dòng)物找到丟失的玩具。

-動(dòng)畫效果：在故事的關(guān)鍵時(shí)刻添加動(dòng)畫效果，如角色說話或做出動(dòng)作。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)頁面切換的故事書，每個(gè)頁面都展示故事的一部分，角色和情節(jié)通過動(dòng)畫和文字展現(xiàn)。

5.作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂播放器，要求包括以下功能：

-播放音樂：能夠播放指定的音頻文件。

-控制按鈕：包括播放、暫停、停止和音量控制按鈕。

-動(dòng)畫效果：在播放音樂時(shí)，可以顯示音樂的波形圖或播放進(jìn)度條。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的界面