《10天然材料和人造材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

《10天然材料和人造材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和比較，了解10種常見(jiàn)的天然材料和人造材料的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并區(qū)分不同類(lèi)型的材料，了解材料在生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方法探究材料的性質(zhì)和應(yīng)用，提升科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用天然材料和人造材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.環(huán)保意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料使用對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.交流合作：通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的物質(zhì)和材料知識(shí)，如認(rèn)識(shí)金屬、塑料等常見(jiàn)材料，對(duì)材料的硬度和顏色等基本性質(zhì)有所了解。但對(duì)于天然材料和人造材料的種類(lèi)、來(lái)源、特點(diǎn)以及應(yīng)用等方面的知識(shí)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)日常生活周?chē)母鞣N材料感興趣。他們的觀察力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在區(qū)分天然材料和人造材料時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)橛行┎牧系耐庥^和用途相似，容易混淆。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能存在安全意識(shí)和操作規(guī)范上的不足，需要教師引導(dǎo)和示范。另外，對(duì)于材料背后的科學(xué)原理和環(huán)保意義，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋來(lái)理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《10天然材料和人造材料》教材，并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)參考書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備玻璃、木頭、塑料等不同材料的樣品，以及實(shí)驗(yàn)所需的工具，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)寬敞安全，方便學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天然材料和人造材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)使用的物品中，哪些是天然材料，哪些是人造材料呢？”

展示一些日常生活中的天然材料和人造材料的圖片或?qū)嵨?，如木頭、石頭、塑料瓶等。

簡(jiǎn)短介紹天然材料和人造材料的基本概念，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谖覀兊纳钪械闹匾裕瑸榻酉聛?lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天然材料和人造材料基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天然材料和人造材料的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解天然材料的定義，包括其自然來(lái)源和基本特性。

詳細(xì)介紹人造材料的制造過(guò)程，包括原材料的選擇、加工和成型。

使用圖表或示意圖展示天然材料和人造材料的區(qū)別，幫助學(xué)生直觀理解。

3.天然材料和人造材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天然材料和人造材料的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天然材料和人造材料案例進(jìn)行分析，如木材、鋼鐵、塑料等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，包括其在建筑、交通、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料對(duì)環(huán)境的影響，以及如何合理利用和回收。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天然材料或人造材料相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何減少塑料使用”、“可持續(xù)建筑材料的開(kāi)發(fā)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天然材料和人造材料的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天然材料和人造材料的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天然材料和人造材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天然材料和人造材料在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些材料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校使用的三種天然材料和人造材料，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《材料的秘密》：這本書(shū)以圖文并茂的方式介紹了各種材料的特性和應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地了解材料的科學(xué)知識(shí)。

-《我們的地球：自然與人類(lèi)》：這本書(shū)探討了地球上的自然資源，包括天然材料，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)這些資源的影響，適合學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-《未來(lái)的材料：新材料的發(fā)展與應(yīng)用》：這本書(shū)介紹了新材料的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或?qū)W校使用的不同材料，了解它們的來(lái)源、特性、用途和回收方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，尋找天然材料和人造材料的實(shí)例，并記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)試不同材料的硬度、導(dǎo)電性等，以加深對(duì)材料特性的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟牧霞庸S或博物館，了解材料的生產(chǎn)過(guò)程和材料在歷史中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類(lèi)、回收利用等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同材料的環(huán)保性能，如生物降解材料、可回收材料等。

-研究材料在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如太陽(yáng)能電池板、風(fēng)能設(shè)備等。

-分析材料在航空航天、信息技術(shù)等高科技領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

-探討材料科學(xué)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響，以及如何通過(guò)材料科學(xué)實(shí)現(xiàn)綠色生活。

4.實(shí)用性項(xiàng)目建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保材料的使用手冊(cè)，介紹如何選擇和使用環(huán)保材料。

-開(kāi)展一個(gè)材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的環(huán)保材料產(chǎn)品。

-組織一個(gè)材料科學(xué)展覽，展示學(xué)生的研究成果和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，開(kāi)展材料科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解材料科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《材料的奧秘》科普書(shū)籍，介紹不同類(lèi)型材料的基本知識(shí)，如金屬、塑料、陶瓷等。

-視頻資源：《材料的科學(xué)》教育視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)展示材料的特性和應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：《家庭實(shí)驗(yàn)室：材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)》手冊(cè)，提供簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行材料科學(xué)的探索。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀上述材料，了解材料的分類(lèi)、特性以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-觀看《材料的科學(xué)》視頻，關(guān)注視頻中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和科學(xué)原理，嘗試在家庭環(huán)境中進(jìn)行類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。

-完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)中的家庭實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和思考過(guò)程。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)小型的材料展示，收集不同類(lèi)型的材料樣本，并制作成展示板，介紹每種材料的來(lái)源、特性和用途。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在日常生活中遇到的天然材料和人造材料，思考它們是如何被使用的，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇短文，探討未來(lái)材料科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，以及新材料可能對(duì)生活帶來(lái)的改變。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦額外的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①天然材料與人造材料的分類(lèi)

-天然材料：木材、石頭、金屬礦物、纖維等

-人造材料：塑料、橡膠、合成纖維、合金等

②天然材料與人造材料的特性

-天然材料：可再生、可降解、來(lái)源自然

-人造材料：可塑性、耐用性、多樣化