2025屆高考語文二輪復(fù)習(xí)備考之作文回歸教材

近幾年的高考作文試題，在命題內(nèi)容上都有幾個主要特點：一關(guān)注立德樹人；二關(guān)注青年成長；三關(guān)注生態(tài)文明；四關(guān)注改革開放；五關(guān)注文化傳承；六關(guān)注理性思辨等。為此，要考查檢測的人文素養(yǎng)、思維能力、表達能力，在教材的寫作體系里均有所要求和訓(xùn)練。因此，落實教材的寫作主題和寫作技能的訓(xùn)練，是應(yīng)對高考寫作的不二法門。人文主題與寫作資源單元人文主題立意與價值導(dǎo)向典范文本寫作任務(wù)及要點必修上·第1單元青春激揚感悟青春情懷，理解青春的價值。思考集中在價值與理想層面?！肚邎@春·長沙》學(xué)寫詩歌：以另一種方式來思考青春、理想、成長和社會責任并表達出來。必修上·第2單元勞動光榮①思考勞動的崇高與美麗；②勞動的價值與意義；③無私奉獻、銳意進取、勇于創(chuàng)造；④辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動等?！丁疤浇缯摺辩姄P》寫人敘事：寫一個熟悉的勞動者，關(guān)注平凡的勞動者身上觸動我們心靈的事例和細節(jié)。必修上·第3單元生命的詩意了解、感受并思考古代詩人對社會的思考和對人生的感悟，激發(fā)自己對生命的獨特發(fā)現(xiàn)與表達。《余亦能高詠斯人不可聞——葉嘉瑩說李白〈夜泊牛渚懷古〉》文學(xué)短評：遵循“閱讀—定題—評論—寫作”的步驟，注意“評”和“感”，處理好“點”和“面”，做到“敘”和“議”的有機結(jié)合，并了解相關(guān)的文學(xué)理論知識，如文體知識、風格特點、藝術(shù)手法等。必修上·第4單元家鄉(xiāng)文化生活家鄉(xiāng)文化，既是我們個體精神生活的重要依托，承載著豐富的記憶與情感，又是中國文化的重要組成部分。

《北平最美的時候》《胡同文化》撰寫訪談和風物志：訪談的問題設(shè)計要緊扣訪談目的，清晰具體，簡明有層次(考慮到被訪者的知識水平和習(xí)慣)；風物志，以說明為主，語言力求簡明。必修上·第5單元鄉(xiāng)土的中國了解中國鄉(xiāng)土社會的特點(差序格局、禮治秩序)，思考中國鄉(xiāng)土文化的現(xiàn)代意義和歷史局限?！多l(xiāng)土本色》《鄉(xiāng)村調(diào)查》調(diào)查訪問：以“今日中國鄉(xiāng)村的變遷”為話題，從居住環(huán)境、精神風貌、文化生活、風俗習(xí)慣、鄉(xiāng)村發(fā)展等角度，開展調(diào)查。必修上·第6單元學(xué)習(xí)之道學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，而良好的學(xué)風，又是有效學(xué)習(xí)的必備條件。針對當下學(xué)習(xí)中的問題，辯證地思考古今中外先賢、智者對學(xué)習(xí)的觀點、態(tài)度和認知，如荀子對學(xué)習(xí)的樸素認識。《勸學(xué)》《師說》《讀書：目的和前提》議論文寫作：既要有問題的針對性，也要有讀者對象的針對性。前者強調(diào)有感而發(fā)，后者強調(diào)對象。同時論述思路要清晰：“擺事實(提出問題)—講道理(分析問題)—提方法(解決問題)”。有理有據(jù)，才能令人信服。必修上·第7單元自然情懷從身邊的自然景物中，感悟與思考生命，并從中探究中國文化中的審美傳統(tǒng)，加深對民族審美心理和傾向的理解?！豆识嫉那铩贰讹L景談》《秦腔》散文寫作：散文寫作要做到情景交融：①選取景物要與自己想要表現(xiàn)的情感一致；②寫景須抓住景物特點，二者和諧一致，才有可能情景交融。必修上·第8單元

語言家園語言不只是交際交流的工具，更是一種思維、一種審美、一種文化。因此從語言學(xué)習(xí)中，我們可以探究詞語中所蘊含的文化信息。《老舍〈茶館〉的語言札記》語言札記：選擇典型語料(如文學(xué)語段)，從遣詞煉字(如用詞的準確、搭配、效果、修辭、情感色彩、語體風格、地域特征等)的多重角度進行品鑒。必修下·第1單元中華文明之光汲取傳統(tǒng)文化(儒家、道家)中有關(guān)人生價值、理想社會的核心觀點(如“保民而王”“依乎天理”等)、思維方式和行為準則。《莊子：當我們無路可走的時候》議論文寫作：闡述自己的觀點(具體技巧參考教材中的知識短文)。立足現(xiàn)實，思考孟子(“推恩足以保四?！?和莊子(“順應(yīng)自然”)對社會、人生的觀點主張。必修下·第2單元良知與悲憫以悲憫的情懷看待悲劇性的命運，認識良知的不朽價值。正視我們心靈深處的悲傷、哀痛乃至憤懣，堅守我們的良知，以及對道義的追求?！独子?節(jié)選)》《竇娥冤(節(jié)選)》改編劇本：體驗戲劇的矛盾沖突、人物和場景的變換、戲劇語言的舞臺性、動作性和“潛臺詞”(豐富的言外之意)。必修下·第3單元探索與創(chuàng)新不僅要看到科學(xué)工作的艱辛，還能了解發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣和獨特魅力、背后的科學(xué)精神和思維方式(理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究)。《說“木葉”》說明文寫作：通過觀察自然、社會中的奇象異態(tài)，探索背后的某些事理，進行闡釋說明。同時要有讀者意識。必修下·第4單元媒介素養(yǎng)豐富自己的常識，掌握辨識信息真?zhèn)蔚哪芰Γ瑢μ摷?、夸大其詞的信息(語言)進行理性辨識?！犊挂哂洝纷珜懶侣劯澹焊鶕?jù)發(fā)布媒介的特點，選擇不同類型的新聞稿(如消息、通訊、評論)，注意語言表述符合新聞稿類型。

必修下·第5單元抱負與使命將個人抱負與時代要求相結(jié)合，聯(lián)系當下社會生活，思考人生選擇所具備的精神品質(zhì)(社會責任、國家認同、國際理念)?！对隈R克思墓前的講話》撰寫演講稿：圍繞“抱負與使命”，注意演講的場合、對象、目的，用適當?shù)恼Z體進行寫作(演講稿的技巧，參考教材中的寫作指導(dǎo))。必修下·第6單元觀察與批判深入思考社會環(huán)境(歷史、文化現(xiàn)實)對人物命運的影響，透過小說家的眼光去觀察社會人生，揭示其真相，批判“假、惡、丑”，意在“揭出病苦，引起療救的注意”?！蹲８！贰洞倏棥贰蹲冃斡洝贰堆b在套子里的人》小說創(chuàng)作：從自己的日常生活尋找素材，發(fā)揮想象，借鑒小說家的藝術(shù)手段(如《促織》近于史筆，又出于虛構(gòu)；《變形記》情節(jié)荒誕，但描寫細膩、逼真)，嘗試創(chuàng)作“虛構(gòu)的故事”。必修下·第7單元不朽的紅樓“紅樓”中的人物、故事、場景、語言、藝術(shù)技巧、思想內(nèi)涵、審美價值等，皆可以作為“話題”探究的主題素材?！丁醇t樓小講〉序》撰寫綜述：寫作要求的技巧(參考教材中的寫作指導(dǎo))。必修下·第8單元責任與擔當學(xué)習(xí)古代士人的擔當精神，對國家社會問題進行理性思考，具備憂國憂民的愛國情懷：國家興盛，則居安思危；國家艱難，則多方運籌，尋求濟世安民之道?？傊?，應(yīng)有胸懷天下、勇于擔當?shù)娜?。《深思與省悟》撰寫提綱：明確觀點—闡釋概念—列出理由。撰寫短論：學(xué)會理性地表達，這就要求觀點鮮明、言必有據(jù)，運用合適的論述方法(如比喻和類比)等，且要有現(xiàn)實的針對性。注：①小說家的敘述技巧：選擇合適的敘述視角；寫出事情的波瀾(變換敘述順序，設(shè)置懸念，制造波折，運用突轉(zhuǎn)，聚焦沖突等)。同時，避免常見的問題：構(gòu)思老套、牽強附會、文字拖沓等。②理性的表達：要有“問題意識”，獨立思考，具有較高的思辨能力。質(zhì)疑不同意見時，要有風度，做好闡釋，學(xué)會論證。

選必上·第1單元偉大的復(fù)興繼承革命志士意志堅定、不畏艱險、真誠善良、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，實現(xiàn)“偉大復(fù)興”的中國夢?！都亦l(xiāng)的英雄》材料積累與運用：學(xué)習(xí)積累材料的方法、技巧(參照教材中知識短文《材料的積累與運用》)。選必上·第2單元百家爭鳴古為今用，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化(儒、道、墨)中的“立身處世”之道，闡釋它們的現(xiàn)實意義，合理繼承、學(xué)以致用。對經(jīng)典中的“金句”，在新時代下可以辯證思考，從新的角度做出辨析或闡釋?！秵始夜罚何易x〈論語〉》審題與立意：若針對“言語類”材料作文題，應(yīng)注意幾點：①不要脫離言語材料的語境或在曲解原意的基礎(chǔ)上搞“創(chuàng)新”；②培養(yǎng)“問題意識”，這是思想創(chuàng)新的源泉；③利用新時代素材寫出新意。選必上·第3單元多樣的文化經(jīng)典作品中典型人物形象超越時空的價值和永恒主題。如聶赫留朵夫是孤獨的，圣地亞哥是孤獨的，布恩迪亞也是孤獨的，但不同歷史、地域情境下的“孤獨”又是各有側(cè)重的。以開放的心態(tài)，了解不同的民族文化和社會歷史風貌，認識到人類成長的精神軌跡，并獲得審美的愉悅。《老人與海》《百年孤獨》《對決人生：解讀海明威》小小說創(chuàng)作：掌握并運用“把故事講好”的藝術(shù)創(chuàng)作手法(如心理描寫、環(huán)境描寫)。撰寫讀書札記：形式不拘一格，有文藝短評、點評批注、條文摘錄等，既可整體評價，也可局部賞析；既可從內(nèi)容入手，也可鑒賞藝術(shù)手法。撰寫賞析文章：采用敘、析、評相結(jié)合的方式。結(jié)構(gòu)要簡明、清晰，開頭提出要點，然后圍繞要點層層展開，每一層都要做到敘、析、評結(jié)合。

選必上·第4單元邏輯的力量在信息社會，運用邏輯思維理性甄別和篩選信息，審慎地接受和表達觀點。撥亂反正網(wǎng)絡(luò)生活的“碎片化”和網(wǎng)絡(luò)表達的“情緒化”。《六國論》《拿來主義》駁論文寫作：了解基本的邏輯知識，運用有效的推理形式(演繹、歸納、類比)，采用合理的論證方法，發(fā)現(xiàn)并規(guī)避潛藏的邏輯謬誤。選必中·第1單元理論的價值①社會歷史的決定性基礎(chǔ)——經(jīng)濟。②如何改造我們的學(xué)習(xí)？人的正確思想從哪里來？——理論聯(lián)系實際，反對教條主義、主觀主義。實踐是檢驗真理的唯一標準。③人立身處世的原則：修辭立其誠；人應(yīng)當堅持正義(為文為人要“真”)；憐憫是人的天性(人的天性為“善”)。《修辭立其誠》《人應(yīng)當堅持正義》撰寫讀后感：深化理性思考，有理有據(jù)地把道理說清楚。從思想觀點、論述方法、思維方式、語言表達等幾個方面提升思辨文寫作的能力。撰寫辯論詞：廣泛搜集資料，在辯證分析與合理推斷的基礎(chǔ)上進行理性判斷，并在實踐中增強口語表達的能力。選必中·第2單元苦難與新生在當下民族復(fù)興的時代背景下，發(fā)揚革命傳統(tǒng)，練就革命本領(lǐng)(如攻破核心技術(shù))，陶冶性情，堅定志向，形成正確的“三觀”。《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》語言札記：用旁批的形式就寫作手法和語言表達上的特色，對典范作品進行評點和比對分析。選必中·第3單元歷史的現(xiàn)場一方面，從歷史的角度客觀評價歷史人物；另一方面，把握人物的精神品質(zhì)，獲取精神力量，或從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，獲得啟示和借鑒?！段宕妨婀賯餍颉啡宋锒淘u：把握歷史人物的生平經(jīng)歷，理解其人生境遇，分析其成敗得失，汲取他們的精神力量或經(jīng)驗教訓(xùn)。選必中·第4單元

豐富的心靈理解文化傳統(tǒng)的多樣性，正確認識文化差異，以開放、包容的心態(tài)看待多元共生的人類文明，積極面對不同國家、地域、群體之間的文化交流與互動。《講好中國故事》撰寫申論：閱讀材料，提煉觀點，以“文化走出去”為話題，寫一則申論。注意申論的文體特點和寫作要求(參照教材知識短文《學(xué)寫申論》)。選必下·第1單元詩的國度思考古詩詞在當下社會生活中的價值，審視古詩詞對個人氣質(zhì)塑造、人格養(yǎng)成、素養(yǎng)發(fā)展的影響?！墩摱鸥ζ呗芍葸M及其承先啟后之成就》撰寫鑒賞文章：相較于文學(xué)短評，篇幅更長，內(nèi)容更充實；不能止于“評”，還要多角度、深入、細致地分析。選必下·第2單元時代鏡像感時憂國，關(guān)注中國普通民眾的生活和精神世界。認識文學(xué)的多種功能：認識功能、教育功能和審美功能?！栋正傳(節(jié)選)》《邊城(節(jié)選)》撰寫語言札記：運用學(xué)過的語言知識，對語句、語段的精妙之處進行分析。如用詞是規(guī)范還是獨出心裁；用了哪些修辭手法；句式有什么特征和表達效果等。選必下·第3單元至情至性中國傳統(tǒng)中的價值觀念(主要是倫理性、社會性的“道”，如“孝”)、情感態(tài)度、哲理思考(如對“治術(shù)”的思考、質(zhì)疑精神等)在當今社會的價值?！督鹗@評點經(jīng)典古文》《〈古文觀止〉鑒賞集評》學(xué)會評點：一般用批語、圈點、勾畫相結(jié)合的形式，以批語為主，就作品的語言、章法、句法、字法等進行評賞。選必下·第4單元求真求實學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法：以觀察、實驗所得的客觀