勞動項目七 手縫布偶 教案 人教版《勞動教育》七年級上冊

勞動項目七手縫布偶類別教學目標3.培養(yǎng)對手工制作的興趣和愛好，增強對手工制作的認同感和自信4.通過制作布偶的過程，體會到勞動的樂趣和價值，培養(yǎng)自己的勞動精神和責教學重難點1.重點：掌握手縫布偶的基本制作流程和基本的縫紉技2.難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力，制作出獨特美觀的布偶。教學準備輔助材料：與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如布偶設計圖紙、縫紉技巧演示視頻等。3.實驗器材：剪刀、針線、縫紉機(可選)、水消筆、尺子、布料(棉布、絨教學(一)導入新課出示一些手縫布偶的圖片，向學生介紹布偶不僅是帶給我們快樂的心愛之物，有時更是我們的朋友和伙伴，陪伴著我們長大。然后，提出一個情境：去福利院慰問的時候，給那里的小朋友送上一個可愛的布偶心。自己動手設計并制作一個布偶，將對福利院小朋友的關愛融入一針一線之中，同時鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和用勞動服務他人的意識。接著，板書課題：手縫布偶。(二)勞動準備1.方案構思引導學生思考：你想做一個什么樣子的布偶?試著畫出設計草圖。學生可以根據(jù)自己的喜好和想象力，設計出不同造型和風格的布偶。2.工具與材料準備向學生介紹制作手縫布偶所需的工具和材料，包括剪刀、針線、水消筆、尺子、布料(棉布、絨布等)、填充物(PP棉、絲綿等)時，要選擇柔軟、舒適且易于裁剪和縫制的布料；在選擇填充物時，要確保填3.知識準備向學生介紹一些基本的縫紉針法，如平針縫、藏針縫等。平針縫是最基本的針法，用于縫合布片；藏針縫則能夠將線跡隱藏在布偶內部，提高美觀度?？梢酝ㄟ^播放視頻或現(xiàn)場演示的方式，讓學生更加直觀地了解這些針法的操作方法。(三)勞動體驗1.做紙樣學生根據(jù)自己的設計草圖，在紙上把各個部位畫出來，標明名稱和數(shù)并逐一剪下來。這些紙樣將作為裁剪布料的依據(jù)。2.剪裁學生把紙樣擺在選好的布料上，用剪刀沿紙樣輪廓對布料進行剪裁。在剪裁時，學生要注意留0.5cm的余量，以便在縫制時進行調整。同時，學生還要注意紙樣在布料上排布的方式，盡量節(jié)約布3.縫制頭部和四肢學生先縫制布偶的頭部和四肢。以頭部為例，學生先將兩塊面部的布料正面相對，反面朝外放好。然后將縫好的耳朵(如果有的話)倒夾在兩塊布料中間，注意耳朵應在頭部偏上的位置對稱分布。底部留口，用平針將其余部分縫好。填充棉花時，學生可以先將靠近邊緣的部位填好，再填中間。填好之后來回壓一壓，可以讓填充更均勻、平整。用同樣的方法縫制好另一只耳朵和其他四肢。學生參照頭部的縫制方法將軀干部縫好。在縫制軀干時，學生要注意將布偶的胳膊倒夾在兩塊軀干布料中間，位置要在肩膀處。填充體積較大的布偶身體時，學生應少量多次進行填充，這樣更加細致且填充效果更5.連接頭部與軀干學生用筆在要縫眼睛、鼻子、嘴巴和腮紅的部分輕輕地打好底稿，然后用針線把這些部分縫在面部。在縫制五官時，學生要注意協(xié)調美觀。最后，學生還可以給小布偶添加一些配飾或衣物等裝飾物，提升布偶的美觀度和趣味性。(四)勞動提升在完成基本的手縫布偶制作后，可以引導學生進行勞復雜的坐式布偶或進行創(chuàng)意設計。1.制作坐式布偶向學生介紹坐式布偶的制作方法和特點。坐式布偶的四肢和身體分開制作后再連接起來，形象更加立體且可以靈活擺動。在制作過程中，學生需要分別縫制、填充身體的各個部位，并注意保持各個部位的比例和位置協(xié)調美觀。2.創(chuàng)意設計(五)成果展示與評價反饋1.成果展示學生將自己的手縫布偶成品擺放在展示臺上，供師生共同欣賞。在展示過程中，學生可以簡要介紹自己的布偶制作過程和設計思路在評價過程中，要關注學生的個性化差異和進步情況，給予積極的鼓勵和肯定。同時，還要針對學生在制作過程中存在的問題議，幫助學生不斷完善自己的作品。(六)作品拓展與創(chuàng)新思考在完成手縫布偶制作后，可以引導學生進行作品拓展和創(chuàng)新思考。1.作品拓展可以引導學生思考如何將手縫布偶應用于實際布偶作為家居裝飾品放置在客廳、臥室等空間增添溫馨氛圍；也可以將手縫布偶作為禮物送給親朋好友表達情感等。通過這些應用拓展活動，學生可以更加可以鼓勵學生進行創(chuàng)新思考和實踐探索。例如：在布偶設計中融入傳統(tǒng)文化元素如民間剪紙、刺繡等使作品更具民族特色；嘗試使用新型材料制作布偶如環(huán)保材料、廢舊衣物等實現(xiàn)資源再利用；在布偶設計中加入發(fā)聲、發(fā)光等互動元素提高作品的趣味性和吸引力等。通過這些創(chuàng)新思考和實踐探索活動，學五、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過引導學生了解手縫布偶本的縫紉技能等知識點，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)合作和成果展示等活動形式，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和自信心。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，