一年級下冊數(shù)學教案-7.1.1 兩位數(shù)加一位數(shù)的（進位） ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學教案7.1.1兩位數(shù)加一位數(shù)的（進位）︳西師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教案7.1.1兩位數(shù)加一位數(shù)的（進位）︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學難點：進位的計算方法。2.教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。四、教學方法1.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生在實際操作中理解進位加法。2.講授法：講解進位加法的計算方法。3.練習法：通過大量的練習，鞏固學生的計算能力。五:教具與學具準備1.教具：白板、黑板、多媒體設(shè)備、教具盒（包含數(shù)字卡片、加法符號卡片等）。2.學具：學生人手一份練習題、計算器。六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示數(shù)字卡片：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。2.教師提問：誰能告訴我，10加1等于多少？3.學生回答：10加1等于11。4.教師出示數(shù)字卡片：11、12、13、14、15、16、17、18、19。5.教師提問：誰能告訴我，11加1等于多少？6.學生回答：11加1等于12。7.教師出示數(shù)字卡片：12、13、14、15、16、17、18、19。8.教師提問：誰能告訴我，12加1等于多少？9.學生回答：12加1等于13。具體分析：1.教師通過出示數(shù)字卡片，讓學生在直觀的環(huán)境中理解進位加法。2.教師通過提問的方式，引導學生主動參與課堂，提高學生的積極性。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的情境，引導學生學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。教材設(shè)計合理，層次分明，有助于學生理解進位加法的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學們，你們知道進位加法的計算方法嗎？”讓學生討論并分享自己的見解。2.提問問答步驟：a.教師提問：誰能告訴我，20加3等于多少？b.學生回答：20加3等于23。c.教師提問：如果我們要計算30加4等于多少，應該怎么做？d.學生回答：30加4等于34。九、作業(yè)設(shè)計a.23加5等于多少？b.45加6等于多少？c.67加7等于多少？2.答案：a.23加5等于28。b.45加6等于51。c.67加7等于74。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在直觀的環(huán)境中理解進位加法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：引導學生學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，進一步鞏固學生的計算能力。重點和難點解析1.學生對進位加法概念的理解作為教師，我深知學生對于進位加法概念的理解是教學的關(guān)鍵。我必須確保學生能夠清楚地理解當兩位數(shù)的個位相加超過10時，需要進位到十位的計算過程。為了加強這一概念的理解，我會在課堂上通過實際操作和直觀演示來輔助教學。例如，我會使用數(shù)字卡片，讓學生親自進行組合和計算，這樣不僅能夠增強學生的動手能力，還能幫助他們更好地理解進位的概念。2.學生計算能力的培養(yǎng)學生的計算能力是數(shù)學學習的基礎(chǔ)。在教授兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法時，我注重讓學生通過不斷的練習來提高計算速度和準確性。我會設(shè)計一系列的隨堂練習，讓學生在課堂上即時完成，這樣可以在實踐中鞏固所學知識。同時，我會鼓勵學生互相檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.教學方法的靈活運用我認識到，單一的教學方法可能無法滿足所有學生的學習需求。因此，我會靈活運用情景教學法、講授法和練習法等多種教學方法。例如，在講解進位加法時，我會通過生動的例子和故事來引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學方法，確保每個學生都能跟上教學進度。4.教學過程中的互動交流課堂上的互動交流對于學生的學習至關(guān)重要。我會設(shè)計討論環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂討論中來，分享他們的想法和疑問。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用親切的語言和鼓勵的語氣來引導學生回答問題，讓他們在回答問題的過程中增強自信。例如，當學生回答出一個正確答案時，我會說：“非常好，你理解得很到位！”這樣的正面反饋能夠激勵學生積極參與課堂活動。5.教具與學具的準備教具和學具的準備是教學順利進行的基礎(chǔ)。我會在課前仔細檢查教具和學具的完好性，確保每個學生都能在課堂上使用到所需的材料。例如，數(shù)字卡片和加法符號卡片是進行進位加法教學的重要工具，我會確保它們數(shù)量充足且完好無損。6.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我會注意每個環(huán)節(jié)的細節(jié)。比如，在講解計算過程時，我會清晰地展示每一步的計算步驟，讓學生跟隨我的思路進行思考。在學生練習時，我會巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并提供個別指導。7.教材內(nèi)容的深入講解對于教材內(nèi)容的講解，我會深入淺出，結(jié)合實際生活中的例子來幫助學生理解。例如，在講解20加3等于23時，我會問學生：“你們有沒有在生活中遇到需要加20再加上幾個數(shù)的情況？比如，你有20個蘋果，再給你3個蘋果，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠讓學生將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來，提高他們的學習興趣。8.作業(yè)設(shè)計的針對性在布置作業(yè)時，我會設(shè)計具有針對性的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識。例如，我會設(shè)計一些需要學生思考的開放性問題，讓他們在解答的過程中提高自己的思維能力。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教案7.1.1兩位數(shù)加一位數(shù)的（進位）︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、教學難點與重點難點：理解并正確應用進位加法。重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算。四、教學方法情景教學法、講授法、練習法、討論法。五:教具與學具準備數(shù)字卡片、加法符號卡片、白板、黑板、多媒體設(shè)備。六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示數(shù)字卡片：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。2.教師提問：誰能告訴我，10加1等于多少？3.學生回答：10加1等于11。4.教師出示數(shù)字卡片：11、12、13、14、15、16、17、18、19。5.教師提問：誰能告訴我，11加1等于多少？6.學生回答：11加1等于12。7.教師出示數(shù)字卡片：12、13、14、15、16、17、18、19。8.教師提問：誰能告訴我，12加1等于多少？9.學生回答：12加1等于13。具體分析：1.通過數(shù)字卡片展示，直觀展示兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2.提問環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，增強課堂互動。七、教材分析教材通過具體的情境，引導學生學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，層次分明，有助于學生掌握計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學們，誰能舉個例子說明什么是進位？”提問問答步驟：教師提問：“如果我們要計算25加3等于多少，應該怎么做？”學生回答，教師點評并糾正。話術(shù)：“很好，你的理解很到位！”“這個答案是對的，但我們可以這樣思考”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：23加5等于多少？2.計算：45加6等于多少？3.計算：67加7等于多少？答案：1.23加5等于28。2.45加6等于51。3.67加7等于74。十、課后反思及拓展延伸課后反思：調(diào)整教學策略，以更好地適應學生的學習需求。拓展延伸：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學生在游戲中練習進位加法。引導學生思考如何將進位加法應用于實際問題解決中。重點和難點解析我深知學生對于進位加法概念的理解是教學的關(guān)鍵。他們需要理解當兩位數(shù)的個位相加超過10時，需要進位到十位的計算過程。為了加強這一概念的理解，我會在課堂上通過實際操作和直觀演示來輔助教學。我會使用數(shù)字卡片，讓學生親自進行組合和計算，這樣不僅能夠增強學生的動手能力，還能幫助他們更好地理解進位的概念。我會確保每個學生都能參與到這個過程中，通過不斷的實踐來鞏固他們的認知。學生的計算能力是我在教學中需要重點培養(yǎng)的。我會設(shè)計一系列的隨堂練習，讓學生在課堂上即時完成，這樣可以在實踐中鞏固所學知識。我會特別注意觀察學生的計算速度和準確性，對于計算錯誤的學生，我會耐心地指出錯誤并引導他們找到正確的解題方法。同時，我會鼓勵學生互相檢查作業(yè)，這樣不僅能夠提高他們的計算能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在教學方法上，我注重靈活運用情景教學法、講授法和練習法等多種教學方法。例如，在講解進位加法時，我會通過生動的例子和故事來引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我會設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數(shù)學。同時，我也會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學方法，確保每個學生都能跟上教學進度。在互動交流方面，我特別重視課堂上的討論環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些開放性問題，如：“同學們，誰能舉個例子說明什么是進位？”通過這樣的問題，我鼓勵學生積極參與討論，分享他們的想法和疑問。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用親切的語言和鼓勵的語氣來引導學生回答問題，讓他們在回答問題的過程中增強自信。例如，當學生回答出一個正確答案時，我會說：“很好，你的理解很到位！”這樣的正面反饋能夠激勵學生積極參與課堂活動。在教具與學具的準備上，我總是仔細檢查教具和學具的完好性，確保每個學生都能在課堂上使用到所需的材料。例如，數(shù)字卡片和加法符號卡片是進行進位加法教學的重要工具，我會確保它們數(shù)量充足且完好無損。我會提前準備好所有教具，以免在教學過程中出現(xiàn)意外。在教學過程的細節(jié)上，我會注意每個環(huán)節(jié)的細節(jié)。比如，在講解計算過程時，我會清晰地展示每一步的計算步驟，讓學生跟隨我的思路進行思考。在學生練習時，我會巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并提供個別指導。我會確保每個學生都能理解并掌握進位加法的計算方法。對于教材內(nèi)容的深入講解，我會結(jié)合實際生活中的例子來幫助學生理解。例如，在講解20加3等于23時，我會問學生：“你們有沒有在生活中遇到需要加20再加上幾個數(shù)的情況？比如，你有20個蘋果，再給你3個蘋果，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠讓學生將數(shù)學與生活實際聯(lián)系起來，提高他們的學習興趣。在作業(yè)設(shè)計上，我會設(shè)計具有針對性的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識。例如，我會設(shè)計一些需要學生思考的開放性問題，讓他們在解答的過程中提高自己的思維能力。在教學“兩位數(shù)加一位數(shù)的（進位）”這一課時，我會重點關(guān)注學生的理解程度、計算能力的培養(yǎng)、教學方法的運用、互動交流的有效性、教具與學具的準備、教學過程的細節(jié)以及教材內(nèi)容的深入講解。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信能夠有效地提升學生的數(shù)學學習效果，幫助他們更好地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教案7.1.1兩位數(shù)加一位數(shù)的（進位）︳西師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、教學難點與重點難點：理解并正確應用進位加法。重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法計算。四、教學方法情景教學法、講授法、練習法、討論法。五:教具與學具準備數(shù)字卡片、加法符號卡片、白板、黑板、多媒體設(shè)備。六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示數(shù)字卡片：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。2.教師提問：誰能告訴我，10加1等于多少？3.學生回答：10加1等于11。4.教師出示數(shù)字卡片：11、12、13、14、15、16、17、18、19。5.教師提問：誰能告訴我，11加1等于多少？6.學生回答：11加1等于12。7.教師出示數(shù)字卡片：12、13、14、15、16、17、18、19。8.教師提問：誰能告訴我，12加1等于多少？9.學生回答：12加1等于13。具體分析：1.通過數(shù)字卡片展示，直觀展示兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2.提問環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，增強課堂互動。七、教材分析教材通過具體的情境，引導學生學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，層次分明，有助于學生掌握計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學們，誰能舉個例子說明什么是進位？”提問問答步驟：教師提問：“如果我們要計算25加3等于多少，應該怎么做？”學生回答，教師點評并糾正。話術(shù)：“很好，你的理解很到位！”“這個答案是對的，但我們可以這樣思考”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：23加5等于多少？2.計算：45加6等于多少？3.計算：67加7等于多少？答案：1.23加5等于28。2.45加6等于51。3.67加7等于74。十、課后反思及拓展延伸課后反思：調(diào)整教學策略，以更好地適應學生的學習需求。拓展延伸：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學生在游戲中練習進位加法。引導學生思考如何將進位加法應用于實際問題解決中。重點和難點解析重點和難點解析：1.學生的理解程度：我深知學生對進位加法的理解程度是教學的關(guān)鍵。他們需要明白當個位數(shù)相加結(jié)果超過10時，需要進位到十位的概念。為了確保學生能夠正確理解這一概念，我在教學中會通過直觀的演示和實際的例子來加深他們的理解。我會使用數(shù)字卡片，讓學生親自操作，將數(shù)字卡片組合成兩位數(shù)和一位數(shù)，然后進行加法運算，這樣能夠幫助他們通過視覺和動手相結(jié)合的方式，更直觀地理解進位的過程。2.計算能力的培養(yǎng)：我注重培養(yǎng)學生的計算能力，這是他們數(shù)學學習的基礎(chǔ)。在課堂上，我會設(shè)計一系列的練習題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，以此來提高他們的計算速度和準確性。我會特別關(guān)注那些計算速度較慢或經(jīng)常出錯的學生，給予他們更多的個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。3.教學方法的運用：我靈活運用情景教學法、講授法和練習法，以適應不同學生的學習風格。例如，在講解進位加法時，我會設(shè)計一個購物場景，讓學生計算找零的問題，這樣既能激