提高教學(xué)質(zhì)量整改措施【10篇】

提高教學(xué)質(zhì)量整改措施【優(yōu)秀10篇】

教學(xué)是教師依據(jù)一定的教育目的，教學(xué)質(zhì)量極其重要，引導(dǎo)

學(xué)生積極主動(dòng)地掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的

過(guò)程。小編為您帶來(lái)了10篇《提高教學(xué)質(zhì)量整改措施》，親的肯

定與分享是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施篇一

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，也是我們每

一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量

談?wù)剮c(diǎn)措施：

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)

靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大

限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課

的過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多抽學(xué)生回答問(wèn)題，多關(guān)注

那些膽小的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)。

二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教給

方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，每篇課文回家至少讀4遍，課

文中不懂的詞語(yǔ)要求查字典。

2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重n之重，在課上我們要讓學(xué)

生讀懂每篇課文，教給學(xué)生讀懂課文的方法。比如：圖文結(jié)合、

大膽想象等、扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

3.良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身

學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)要利用課余時(shí)間同學(xué)生讀一、兩本好書(shū)，

并根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容出寫(xiě)簡(jiǎn)單的題目，一來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)書(shū)中內(nèi)容的

掌握情況，二來(lái)這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書(shū)興趣。對(duì)于

學(xué)生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時(shí)，周末每天一小時(shí)。

4.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)學(xué)生

優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

5.針對(duì)平時(shí)的檢測(cè)情況，加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，

徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什

么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

6?閱讀短文是考試的重點(diǎn)，也是學(xué)生的薄弱之處。首先我教

給學(xué)生課外閱讀的方法，對(duì)于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書(shū)。

一般一二年級(jí)閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求

學(xué)生在短文中找出答案，并且圈圈畫(huà)面，這樣就不容易出錯(cuò)，學(xué)

生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

7.多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度：始終把拼音、生字，

詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)

積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。

三、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提

高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切

配合，平時(shí)一有問(wèn)題就多溝通，形成合力共同教育的目的。

總之，作為語(yǔ)文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。

但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，“踏踏

實(shí)實(shí)做事”，”向課堂要效率”，我相信“想干加巧干”,堅(jiān)持

不懈的努力定會(huì)換取豐厚的碩果！

提高教學(xué)質(zhì)量措施篇二

一、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使之積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中

近代教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“我們的教育藝術(shù)不在于傳授

本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖袪査固┮苍鞔_指出：“成

功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢?jiàn)，

激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。美術(shù)教學(xué)中，教師同樣需要激發(fā)學(xué)生的

興趣，將其轉(zhuǎn)化為一種持久的動(dòng)力，從而使學(xué)生積極參與到課堂

學(xué)習(xí)中。那么，如何做才能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣呢？

L精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。好的導(dǎo)入猶如磁石，能牢牢地吸引

學(xué)生的注意力。如果教師在上課伊始就采取比較新穎、奇異和有

趣的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)新課知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知

欲，學(xué)生就能提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加聚精會(huì)神、專心致志地聽(tīng)

你講課，更加認(rèn)真積極地討論和研究問(wèn)題，并全身心地投入到課

堂教學(xué)活動(dòng)中。

2.體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。成功有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)

其自信心。一方面，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一些

離奇的想法、一次童心的萌發(fā)，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。另一

方面，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師也應(yīng)為其提供平臺(tái)，向全班學(xué)

生展示，從而使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的成功感。這樣，學(xué)生就能在教

師和同學(xué)的肯定中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中C

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變重“教”為重“學(xué)”

以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)

法，支配著整個(gè)課堂，學(xué)生始終被動(dòng)地接受知識(shí)的傳授，致使課

堂教學(xué)成為了教師對(duì)學(xué)生的單向“培養(yǎng)”活動(dòng)。這種以教為主的

教學(xué)模式極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,

窒息了他們的創(chuàng)造性。有鑒于此，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果，教師就要一改以往以自己為主體的教學(xué)方式，變重

“教”為重“學(xué)”，將學(xué)生確立為課堂主角，充分發(fā)揮他們的主

體作用，使之自始至終都參與到教學(xué)過(guò)程中，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀

察、學(xué)會(huì)表現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析，從而使他們掌握開(kāi)啟美術(shù)

大門(mén)的鑰匙。

三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職校特色

中職美術(shù)課具有特殊性，其應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，為學(xué)

生的未來(lái)發(fā)展提供幫助，從而使學(xué)生更好地服務(wù)于社會(huì)。這就要

求教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并有所側(cè)重。

如幼師專業(yè)的學(xué)生將來(lái)從事的是幼兒園工作，美術(shù)教學(xué)中知識(shí)與

技能的傳授面就要廣一些，將重點(diǎn)放在兒童畫(huà)、想象畫(huà)、命題畫(huà)

以及基礎(chǔ)性的素描、水粉、水彩等方面，需要注意的是不必做太

高的要求；機(jī)電專業(yè)可以側(cè)重于石膏幾何體素描的寫(xiě)生以及各種

透視畫(huà)法的傳授；計(jì)算機(jī)和服裝專業(yè)，著重色彩基礎(chǔ)知識(shí)和平面

設(shè)計(jì)知識(shí)與技能的傳授，側(cè)重色彩搭配、構(gòu)圖布局等；商貿(mào)財(cái)會(huì)

專業(yè)著重書(shū)法課，要求學(xué)生掌握美術(shù)欣賞及美術(shù)常識(shí)性的知識(shí)、

技能等。

四、采用直觀性的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

直觀教學(xué)手段可以使繪畫(huà)知識(shí)更加具體化、形象化，有利于

學(xué)生更好地記憶理論知識(shí)和掌握繪畫(huà)技能、技巧。多媒體、實(shí)物

展示、范畫(huà)、示范教學(xué)等都是直觀性教學(xué)的重要手段。多媒體圖

文并茂，將其應(yīng)用到中職美術(shù)教學(xué)中能夠變抽象為直觀，更好地

吸引學(xué)生的注意力，使他們更輕松地掌握美術(shù)知識(shí)；實(shí)物教學(xué)能

使學(xué)生辨認(rèn)事物本質(zhì)特征，培養(yǎng)他們觀察事物的能力；范畫(huà)教學(xué)

能培養(yǎng)學(xué)生的悟性，教師應(yīng)讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的范畫(huà)，以開(kāi)闊

他們的眼界；示范教學(xué)運(yùn)用較多，教師示范，能使學(xué)生直接領(lǐng)會(huì)

作畫(huà)方向與步驟，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和歸納、

概括能力。總而言之，只要教師在教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)采用合理的教學(xué)手段，給學(xué)生以直觀理解，美術(shù)

課堂教學(xué)質(zhì)量就一定能夠得以提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的綜合素質(zhì)

中職美術(shù)教學(xué)中，教師除了傳授理論知識(shí)和技能外，還要重

視學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)。而欣賞美術(shù)作品，為學(xué)生講

解美術(shù)作品，不失為陶冶學(xué)生情操、提高他們的審美能力的一種

好方法。在中外建筑的教學(xué)中，教師可從介紹中外建筑的歷史以

及文化內(nèi)涵入手，通過(guò)選擇不同造型又有特殊意義的建筑，如“故

宮”“金字塔，，等讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過(guò)程中使學(xué)生了解不同

建筑的特色和文化背景，從而使他們看到美、發(fā)現(xiàn)美，在腦中構(gòu)

成美，提高審美能力。另外，教師還可選擇一些人類(lèi)歷史上的美

術(shù)精品，加強(qiáng)欣賞和評(píng)述這個(gè)重要環(huán)節(jié)的教學(xué)，如梵高的《星月

之夜》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》、徐悲鴻

的《群馬圖》等，這些作品思想深邃、富于理性、和諧秀美，有利

于喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的綜合素質(zhì)。

六、豐富課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流

組織、開(kāi)展各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)，有利二培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自豪

感，使之更好地互動(dòng)交流，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)更大的空間。

活動(dòng)的方式有很多，如可以定期舉行教師和學(xué)生美術(shù)作品的展覽;

請(qǐng)專家到校開(kāi)辦講座；經(jīng)常性地帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到社會(huì)上觀

摩學(xué)習(xí)；帶領(lǐng)學(xué)生去野外寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生去感知周?chē)ё税賾B(tài)的

物象等。在活動(dòng)中，學(xué)生可以更好地交流，重新審視自己作品的

不足，大膽地調(diào)整自己的思維，從而不斷地改善自己的創(chuàng)造形象。

總之，提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。我

們只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，

悉心研究教法，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色，才能提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，真

正讓美術(shù)教育從泥沼里走出來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

教研提質(zhì)篇三

提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此，著眼于提升課堂

教學(xué)效率的教研活動(dòng)必須要有序開(kāi)展。2017年學(xué)?？偟慕萄兄黝}

是“順學(xué)而教”，希望教師們能針對(duì)學(xué)生實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。我們將

努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對(duì)性。只有主題教

研活動(dòng)正常了，“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實(shí)。

（一）組內(nèi)教研

學(xué)校建立高段語(yǔ)文、高段數(shù)學(xué)、中段語(yǔ)文、中段數(shù)學(xué)、低段語(yǔ)

文、低段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合等8個(gè)教研小組，每個(gè)教研小組以“掛

牌上課”的形式展開(kāi)，每次活動(dòng)按鎮(zhèn)教研活動(dòng)對(duì)待。

（二）聯(lián)合教研

聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實(shí)有效的捷徑。我們將繼續(xù)

開(kāi)展兩種形式的聯(lián)合教研活動(dòng)，一是請(qǐng)城區(qū)名師進(jìn)來(lái)的聯(lián)合教研,

二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。

（三）課堂節(jié)

課堂節(jié)是實(shí)踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體。每年n月份

是學(xué)校一年一度的課堂節(jié)，活動(dòng)將由專家講座、課堂展示兩部分

組成。屆時(shí)，我們將請(qǐng)校外專家、名師走進(jìn)學(xué)校，與本校教師同

臺(tái)講座、同臺(tái)展示，讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，與名師共

成長(zhǎng)。

（四）教學(xué)比武

教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。一年一度的教

學(xué)比武將由現(xiàn)場(chǎng)備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個(gè)部分

組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。

提高教學(xué)質(zhì)量措施篇四

摘要：本文分析了目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性和當(dāng)前高校實(shí)

驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了改革高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)生創(chuàng)新能

力的方法和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)

1目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題分析

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有理論教學(xué)無(wú)法替代的作用，由于它具有直觀性、

綜合性和探索性的特點(diǎn)，因此對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新精神

有著更重要的作用，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的

主要途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題

能力的要求進(jìn)一步提高，這種“應(yīng)用性”人才的培養(yǎng)需要在學(xué)校

就有更多的實(shí)踐和訓(xùn)練，因此，各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

也越來(lái)越重視，許多高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面做了許多改革，并

取得了顯著成績(jī)。目前仍存在很多問(wèn)題。

1.1對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性仍然缺乏.足夠的認(rèn)識(shí)

近年來(lái)高校普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一些改革，比如增加實(shí)驗(yàn)

課時(shí)、開(kāi)設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程等，但這些改革大多還是局部的改革，

或者說(shuō)沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的改革，基本上還是以驗(yàn)證理論為主的傳統(tǒng)實(shí)

驗(yàn)教學(xué)模式，雖然課時(shí)加大了，但內(nèi)容沒(méi)有變化，教學(xué)方式?jīng)]有

變化，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課感到乏味，缺少興趣，敷衍過(guò)關(guān)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告

互相抄襲。由于缺少基本的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)少量的綜合性、設(shè)計(jì)性

實(shí)驗(yàn)做起來(lái)困難重重，實(shí)驗(yàn)興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生動(dòng)手能力

的培養(yǎng)沒(méi)有得到提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有被提到它應(yīng)有的地位。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍然是以驗(yàn)證型為主，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

所占比例太少

就我們學(xué)校目前的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置來(lái)看，仍然是以演示型、驗(yàn)

證型實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)課依附于課堂教學(xué)。實(shí)驗(yàn)只是理論課內(nèi)容加

深理解和驗(yàn)證，學(xué)生不需要太多的思考，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏多學(xué)科的

綜合性、創(chuàng)新性。雖然也開(kāi)出了一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，但

比例還是太少，一些跨學(xué)科的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)更是少見(jiàn)。缺

少對(duì)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的內(nèi)容，不利二學(xué)生綜合分析能力和解決

問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

L3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法呆板

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容規(guī)定的比較死，局限在比較小

的范圍內(nèi)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和空間去獨(dú)立思考和嘗試的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)

方法和過(guò)程都是老師提前設(shè)計(jì)好的，學(xué)生只需要一步一步按照指

導(dǎo)書(shū)去做，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感到枯燥乏味。教師總是把實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)

果、注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的問(wèn)題等講得十分詳細(xì)，要求學(xué)生嚴(yán)格

的照著老師的要求進(jìn)行操作，學(xué)生的創(chuàng)新思維被局限，更談不上

創(chuàng)新。

1.4缺少科學(xué)評(píng)價(jià)體系和可操作性強(qiáng)的考核辦法

大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)?cè)u(píng)定主要還是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告為基礎(chǔ)，

考核辦法單一，也不科學(xué)，一般只要到場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，并交了實(shí)驗(yàn)報(bào)

告，就能及格。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往二篇一律，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也相互

抄襲。實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)诒菊n程考核成績(jī)?nèi)账己苄”壤?，所以?shí)驗(yàn)

缺席報(bào)告抄襲對(duì)本門(mén)課程的總成績(jī)影響不大，因而造成學(xué)生對(duì)實(shí)

驗(yàn)教學(xué)不夠重視。

1.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備更新緩慢，滿足不了教學(xué)內(nèi)容和手段的更

新發(fā)展

設(shè)備的數(shù)量不足，原因是招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、專業(yè)調(diào)整、新

專業(yè)涌現(xiàn)，都需要更大量的設(shè)備和更多類(lèi)型的設(shè)備，另一方面，

隨著科技的快速發(fā)展，設(shè)備不斷更新?lián)Q代，新技術(shù)新設(shè)備不斷出

現(xiàn)，學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)等方面的原因，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量達(dá)不到，

更新也困難，造成很多新學(xué)科課程和新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以開(kāi)出，有

的只能開(kāi)出演示性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生失去了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)C

L6實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，水平亟待提高

由于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，自然對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提

高也不夠重視，受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是理論教學(xué)

的輔助，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員也被稱為教輔人員，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)

人員的學(xué)歷和水平要求不高，待遇也比較低。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)不被

重視，直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，特提出以下幾點(diǎn)改革意見(jiàn)：

2.1提高對(duì)實(shí)險(xiǎn)教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)

真正從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性，對(duì)學(xué)

生素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，理論課和實(shí)驗(yàn)課都很重要，但作用有所不同，

不能互相代替。尤其是對(duì)學(xué)生基本技能、實(shí)際動(dòng)手能力、聯(lián)系實(shí)

際的能力、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)課有著更為重要的作用。

真正使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是理論教學(xué)的附屬，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，增加實(shí)

驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中的比重，增設(shè)獨(dú)立操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)獨(dú)立

的實(shí)驗(yàn)課程，使實(shí)驗(yàn)課處在它應(yīng)處的地位。

2.2更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，刪除教學(xué)效果不明顯的內(nèi)容，改變以演

示型、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的局面。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)增加一些操作性較

強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、

綜合性的實(shí)驗(yàn)。盡量采用新的技術(shù)、方法和手段，新技術(shù)新方法

能增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，

使學(xué)生在走上工作崗位之后能盡快適應(yīng)社會(huì)的要求。

2.3完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，建立行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)

價(jià)和監(jiān)控體系

完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

的基本保證。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系也是保證教學(xué)質(zhì)量的基本措施。要

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行全面的檢查，不能單純以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

考核方式既要靈活多樣，又要有可操作性，既要能考核學(xué)生的基

本的操作技能、也要對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)研究成果有所體現(xiàn)，不斷調(diào)整

考核方式，使得評(píng)價(jià)體系有利于全面考查學(xué)生的素質(zhì)，評(píng)價(jià)學(xué)生

操作技能和創(chuàng)新能力的方面改變。

2.4加強(qiáng)對(duì)實(shí)險(xiǎn)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)的提高

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量首先取決于實(shí)驗(yàn)教師的水平，實(shí)驗(yàn)教師不僅

要有深厚的理論水平，更要有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，還要具有開(kāi)

拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、知識(shí)日新月異的今天，

必須不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的腳步。因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員

要定期和不定期的進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，才

能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新和提高。

參考文獻(xiàn)

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實(shí)驗(yàn)室研究與探索，20_,(12):108-112.

[2]丁軻，李廣錄等。地方高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題及改革

對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),20_,(10):135-137.

提高教學(xué)質(zhì)量措施篇五

一、班風(fēng)提質(zhì)

良好的班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)可以潛移默化每一

個(gè)學(xué)生。因此，班風(fēng)建設(shè)刻不容緩。為此，我們將班風(fēng)建設(shè)納入

山水班級(jí)和優(yōu)秀班主任考核范圍，讓班風(fēng)真正成為班級(jí)建設(shè)的核

心內(nèi)容。每學(xué)期將安排一次班風(fēng)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)

班都能形成良好的班風(fēng)。

二、素養(yǎng)提質(zhì)

教師的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)系密切。如果教師學(xué)科

素養(yǎng)高，相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量也就高。為此，我們每一年舉行一次

學(xué)科教師素養(yǎng)測(cè)試競(jìng)賽，如語(yǔ)文教師寫(xiě)下水文、數(shù)學(xué)教師參加數(shù)

學(xué)競(jìng)賽等。力爭(zhēng)通過(guò)素養(yǎng)比賽，讓教師在空閑時(shí)間關(guān)注自己學(xué)科

素養(yǎng)的提升。學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試成績(jī)將納入教師評(píng)先評(píng)優(yōu)范疇。

總之，快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果學(xué)校

重視，教師善教樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，那么快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

就自然而然c為此，我們將整合一切教育資源，調(diào)動(dòng)全體教師的

教學(xué)積極性，力爭(zhēng)讓質(zhì)量提升實(shí)實(shí)在在，力爭(zhēng)讓質(zhì)量提升看得見(jiàn)、

摸得著，從而為仙居教育的均衡發(fā)展作出自己應(yīng)盡的努力。以上

十項(xiàng)措施雖然有一定的地域色彩，但對(duì)其它學(xué)?？赡軙?huì)帶來(lái)一定

的啟示。

三、教研提質(zhì)

提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此，著眼于提升課堂

教學(xué)效率的教研活動(dòng)必須要有序開(kāi)展。20—年學(xué)?？偟慕萄兄黝}

是“順學(xué)而教”，希望教師們能針對(duì)學(xué)生實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。我們將

努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對(duì)性。只有主題教

研活動(dòng)正常了，“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實(shí)。

（一）組內(nèi)教研

學(xué)校建立高段語(yǔ)文、高段數(shù)學(xué)、中段語(yǔ)文、中段數(shù)學(xué)、低段語(yǔ)

文、低段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合等8個(gè)教研小組，每個(gè)教研小組以“掛

牌上課”的形式展開(kāi)，每次活動(dòng)按鎮(zhèn)教研活動(dòng)對(duì)待。

（二）聯(lián)合教研

聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實(shí)有效的捷徑。我們將繼續(xù)

開(kāi)展兩種形式的聯(lián)合教研活動(dòng)，一是請(qǐng)城區(qū)名師進(jìn)來(lái)的聯(lián)合教研,

二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。

（三）課堂節(jié)

課堂節(jié)是實(shí)踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體°每年n月份

是學(xué)校一年一度的課堂節(jié)，活動(dòng)將由專家講座、課堂展示兩部分

組成。屆時(shí)，我們將請(qǐng)校外專家、名師走進(jìn)學(xué)校，與本校教師同

臺(tái)講座、同臺(tái)展示，讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，與名師共

成長(zhǎng)。

（四）教學(xué)比武

教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。一年一度的教

學(xué)比武將由現(xiàn)場(chǎng)備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個(gè)部分

組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。

四、常規(guī)提質(zhì)

教學(xué)常規(guī)做得好不好，直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我

們要重點(diǎn)關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。

（一）備課

只有精心備好課，才能讓課堂質(zhì)量有保證。為此，我們要求

每個(gè)教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際展開(kāi)備課，力求備課思路與上課思路一致。

我們將每學(xué)期抽檢教師的備課筆記3次，并將及時(shí)公開(kāi)抽檢結(jié)果,

并在微信群中展示優(yōu)秀備課筆記。

（二）改作

只有用心改作，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中切實(shí)存在問(wèn)題，從而讓教學(xué)

更加完善。為此，我們將每學(xué)期抽檢2次學(xué)生的作業(yè)本，檢查教

師批改的廣度與深度，力爭(zhēng)讓改作成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑C

（三）周末作業(yè)

只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的周末作業(yè)，才能讓教學(xué)

質(zhì)量更有保證。為此，我們將重點(diǎn)關(guān)注周末作業(yè)的原創(chuàng)性與針對(duì)

性，并在每學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀周末作業(yè)評(píng)比，以此來(lái)促進(jìn)周末

作業(yè)的質(zhì)量。

五、科研提質(zhì)

教育科研是質(zhì)量提升的催化劑。教學(xué)質(zhì)量一旦與教育科研相

結(jié)合，其內(nèi)涵也就更加豐富了。為此，我們積極開(kāi)展校內(nèi)小課題

申報(bào)活動(dòng)，申報(bào)的主題圍繞“質(zhì)量提升”這一大主題。一年來(lái)，

《如何提升計(jì)算的準(zhǔn)確率》《如何提升立體圖形教學(xué)效率》等12

項(xiàng)小課題依次開(kāi)展。試想一下，如果每個(gè)教師都能?chē)@具體教學(xué)

中的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)改進(jìn)性研究，那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就

指日可待了。

六、制度提質(zhì)

質(zhì)量的提升與激勵(lì)制度密不可分。為此，我們進(jìn)一步確定并

實(shí)行如下的激勵(lì)制度：連續(xù)兩個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量保持A級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)

先優(yōu)先考慮；連續(xù)兩個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量有所提升，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考

慮；教學(xué)質(zhì)量從D級(jí)進(jìn)到A級(jí)，直接進(jìn)入優(yōu)秀或先進(jìn)行列。有了

這樣的制度保證，真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速

形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍，使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升C

七、規(guī)范提質(zhì)

規(guī)范測(cè)試可以形成良好的學(xué)風(fēng).。因此，我們要注重每一次測(cè)

試的規(guī)范，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生的成績(jī)真實(shí)有效。其中的小學(xué)科測(cè)試

更要規(guī)范，我們將在去年測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化測(cè)試方法，努

力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測(cè)試教師外聘等工作，讓小學(xué)科測(cè)

試更加公平、公正、科學(xué)、合理。測(cè)試規(guī)范了，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就正

了，質(zhì)量提升也就不遠(yuǎn)了。

八、管理提質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量始終與教師的管理水平成正比。但當(dāng)下的年青教師

往往管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致課堂教學(xué)紀(jì)律不理想，直接影響教學(xué)質(zhì)

量的提升。為此，我們將為每一個(gè)有需求的教師配備管理導(dǎo)師，

讓他們?cè)趯?dǎo)師的引導(dǎo)下快速成長(zhǎng)。同時(shí)，每學(xué)期學(xué)校還將開(kāi)展一

次學(xué)科管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)科質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師傳授自己的心得,

讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)大家共享，從而達(dá)到共贏發(fā)展的局面。

九、認(rèn)識(shí)提質(zhì)

齊心力，泰山移。如果把教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)質(zhì)量上來(lái)，那么所有的教師就會(huì)想方設(shè)法提高自己的課堂教

學(xué)效率，從而有效提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，統(tǒng)一教師的

思想認(rèn)識(shí)是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

（一）開(kāi)展"憶苦思甜"活動(dòng)

通過(guò)本校退休老教師的現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)宣誓與簽名，讓全體

教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的地位，從而增強(qiáng)

職業(yè)認(rèn)同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學(xué)質(zhì)量有

最根本的保證。

（二）舉辦《中庸》講座

讓全體教師認(rèn)識(shí)到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性，認(rèn)識(shí)到教

師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)一一質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán)，從而

以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。

（三）簽定《禁止有償家教協(xié)議》

讓全體教師認(rèn)識(shí)到有償家教利潤(rùn)與風(fēng)險(xiǎn)同在，讓他們認(rèn)識(shí)到

有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心

來(lái)認(rèn)真做好教書(shū)育人工作。

（四）宏揚(yáng)正能量

在每周周前會(huì)表?yè)P(yáng)一批踏實(shí)抓質(zhì)量的好老師，讓他們充滿成

就感，讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營(yíng)造出一種“質(zhì)量至上”的良

好氛圍，靜下心來(lái)創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)做扎實(shí)

T,教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。

十、活動(dòng)提質(zhì)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不夠持久，需要通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展

來(lái)維持其學(xué)習(xí)興趣「為切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，我們將開(kāi)展一些貼近

各學(xué)科特質(zhì)的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)有所收獲，從而增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（一）月考

即每個(gè)月對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行一次測(cè)試，讓授課教師在成績(jī)的直

觀比較中反思與改進(jìn)，從而讓平行班之間的成績(jī)更趨均衡。

（二）競(jìng)賽

每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競(jìng)賽安排，力求讓每個(gè)學(xué)科都有

比賽。如數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)算比賽和解決問(wèn)題比賽各一次；語(yǔ)文設(shè)閱讀分

析和作文比賽各一次；英語(yǔ)設(shè)聽(tīng)力和口語(yǔ)比賽各一次；美術(shù)設(shè)線

描畫(huà)比賽1次；體育設(shè)跳繩和50米比賽各1次，并關(guān)注一年一度

的縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽或乒乓比賽；音樂(lè)設(shè)小歌手比賽1次，并

重視大合唱、仙居山歌、群舞等縣藝術(shù)節(jié)比賽項(xiàng)目。

（三）過(guò)節(jié)

結(jié)合各學(xué)科教學(xué)及學(xué)校價(jià)值取向，我們將開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)節(jié)、美術(shù)

節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)等面向?qū)W生的節(jié)日，讓學(xué)生在某一段時(shí)間內(nèi)

集中感悟某一個(gè)學(xué)科，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量

得到一定的提升。

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的管理工作篇六

1、抓好制度是設(shè)和各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)班子就怎樣抓好管理進(jìn)行了多次探討研究-確定了從以下幾

方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落實(shí)，進(jìn)一步修訂完善

了《班級(jí)量化管理制度》，《教學(xué)常規(guī)管理辦法》，《競(jìng)賽，升學(xué)獎(jiǎng)

勵(lì)辦法》，《教職工出勤請(qǐng)假制度》，《科任教師保底實(shí)施方案》，《教

師監(jiān)考及評(píng)卷處理規(guī)定》。二是實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職工，從班

主任到班干部目標(biāo)管理體系。形成了學(xué)校工作件件有人抓，事事

有人管的管理機(jī)制。一學(xué)期以來(lái)，各項(xiàng)工作有計(jì)劃，有安排，有

落實(shí)，有總結(jié)，有記載，推動(dòng)學(xué)校管理水平又向前邁進(jìn)了一步。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力抓教學(xué)管理工作。一是抓實(shí)施素質(zhì)教育的主

渠道一一課堂教學(xué)。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不通知聽(tīng)課制度，教導(dǎo)處臨時(shí)

抽簽檢查教

師備課，作業(yè)批改情況，為教師業(yè)務(wù)考核收集資料。由于加

大了教學(xué)管理力度，注重了教研教改二作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

學(xué)校在四月份邀請(qǐng)縣教研室全體工作人員到工校進(jìn)行一周的教學(xué)

研討工作，指導(dǎo)教師教學(xué)，在教研活動(dòng)過(guò)程中，我校教師學(xué)到了

新的教法，教學(xué)業(yè)務(wù)大大提高。

3、學(xué)校安全工作得到進(jìn)一步的鞏同。安全工作心系千家萬(wàn)戶，

安全工作重于泰山，本學(xué)期我校繼續(xù)把安全教育作為學(xué)校重點(diǎn)工

作常抓不懈。一是建立健全事故報(bào)告制度，安全事故責(zé)任追究制

度。二是以家長(zhǎng)，社會(huì)相互配合，做好節(jié)假日，放學(xué)期間學(xué)生的

安全管理工作。三是建立健全安全預(yù)警制度，增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的

應(yīng)變處理能力，做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓的'工作格局。四是

認(rèn)真排查，經(jīng)常檢查學(xué)校用電，防火，防水，防倒塌，體育設(shè)施和

飲食衛(wèi)生安全。五是狠抓學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育和管理，堅(jiān)持學(xué)生

午休和晚寢的值班制度，學(xué)生的作習(xí)習(xí)慣和管理得到良好的培養(yǎng)。

六是加強(qiáng)學(xué)校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的發(fā)生。

到日前為止，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校安全工作零事故。

提高教學(xué)質(zhì)量措施篇七

［摘要］文章對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)具備的能力、

教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)行了較為詳盡的探討。提出實(shí)驗(yàn)課

教師要具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；熟練的技能技巧；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

及善于運(yùn)用演示手段和多媒體技術(shù)。提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的具體

措施，應(yīng)將重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)課的講授、課堂中的巡回指導(dǎo)、課后小

結(jié)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改等方面。

［關(guān)鍵詞］化學(xué)實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)基本功；具體措施；課堂講授

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。高等院?；瘜W(xué)驗(yàn)課教學(xué)所

占比重常常高達(dá)三分之二以上，實(shí)驗(yàn)課不僅是獲取知識(shí)和技能的

重要途徑，而且更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)

所［1］。獨(dú)立學(xué)院理工科專業(yè)要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更要以提高學(xué)生

實(shí)踐動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，努力提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量［2,3L

如何上好實(shí)驗(yàn)課一直是教學(xué)改革的中心任務(wù)。

1任課教師必須具備的教學(xué)基本功

要上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課教師除必須具備講解、板書(shū)、駕馭課

堂能力等基本功之外，還必須具備以下能力：

1.1堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)

教師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析解釋都需要以基礎(chǔ)理論知

識(shí)為基本功底。因此，任課教師必須首先打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，

才能勝任實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作。

L2熟練的實(shí)臉技能技巧

任課教師不但要根據(jù)教學(xué)大綱、教材要求，以正確、規(guī)范的

操作裝配儀器和配制試劑，而且還要邊講解邊演示，提高實(shí)驗(yàn)的

示范性和啟發(fā)性。這就要求實(shí)驗(yàn)教師要掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能和技

巧，這是對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師最基本的要求。

1.3嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的負(fù)責(zé)精神

“嚴(yán)師出高徒“，只有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)才能培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

和作風(fēng)，才能培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)的技能技巧。教

師的責(zé)任心有多高，治學(xué)過(guò)程就會(huì)有多嚴(yán)。

1.4善于運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)和電教手段

對(duì)于操作難度大、不安全和不具備學(xué)生獨(dú)立完成條件的實(shí)驗(yàn),

教師可以演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)見(jiàn)習(xí)得到提高。演示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）演示必須成功；（2）必須保證安全；（3）注重示范和直觀性；（4）

注重引發(fā)學(xué)生思考。對(duì)于裝置繁瑣、操作復(fù)雜、可能發(fā)生危險(xiǎn)等

實(shí)驗(yàn)；演示時(shí)間長(zhǎng)、且效果不甚明顯的實(shí)驗(yàn)，可制成錄像，以多

媒體方式展現(xiàn)。因此教師必須具有一定的多媒體制作、軟件應(yīng)用

等方面的基本功底。

2提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的具體措施

組織好實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué)，是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)［4］。為

了獲取實(shí)驗(yàn)的最佳效果，任課教師需要在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中,

做好下列相關(guān)工作。

2.1引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)，總體應(yīng)抓好三個(gè)階段，即預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)

尾。其中預(yù)習(xí)效果的好壞至關(guān)重要。任課教師應(yīng)著力向?qū)W生闡明

預(yù)習(xí)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生重視預(yù)習(xí)并認(rèn)真寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告或提綱。

這種預(yù)習(xí)報(bào)告或提綱，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的雛形或初稿，可以保證

學(xué)生離開(kāi)實(shí)驗(yàn)講義，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

2.2做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)

教師做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。做預(yù)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，

任課教師應(yīng)全面了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況，并與實(shí)驗(yàn)員密切配合，檢

查設(shè)備儀器是否完好；實(shí)驗(yàn)材料是否齊全；試劑是否符合要求；

水、煤氣、電等是否存在問(wèn)題等°在此基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從頭

到尾做一遍，摸索最佳條件，找出實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。對(duì)易發(fā)生的

問(wèn)題和操作技術(shù)難點(diǎn)等都要做到心中有數(shù)。

2.3實(shí)驗(yàn)課的講授

實(shí)驗(yàn)課上，任課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求以及相關(guān)知識(shí)的

講解，是指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的基本保證。特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，

沒(méi)有教師的課堂講授，學(xué)生就不易順利地完成好實(shí)驗(yàn)，就可能會(huì)

出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)課又是以學(xué)生操作為主，這就要

求教師的講授要精練，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，使講授起到“畫(huà)龍點(diǎn)

睛”的作用。任課教師在講授實(shí)驗(yàn)課時(shí)，至少應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)

題：

2.3.1講授內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課上，教師應(yīng)講清楚的有4個(gè)方面的內(nèi)容：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

與原理。（2）決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。（3）操作中易出現(xiàn)的問(wèn)題

和注意事項(xiàng)。（4）儀器的使用、維護(hù)方法與安全規(guī)則。

2.3.2講授時(shí)間

實(shí)驗(yàn)課上教師講授的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，勢(shì)必大量占用學(xué)生動(dòng)手操作

的時(shí)間，減少學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。通常，實(shí)驗(yàn)課上教師講授的時(shí)間

應(yīng)限制在20分鐘以內(nèi)。最多不能超過(guò)30分鐘。

2.3.3講授的基本要求

實(shí)驗(yàn)課的講授首先要有明確的目的性，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的

需要，其次要保證科學(xué)性，準(zhǔn)確運(yùn)用基本原理和概念，科學(xué)地提

出問(wèn)題并解決問(wèn)題，示范操作要熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范。同時(shí)講授重

點(diǎn)要突出，提綱挈領(lǐng)，貫徹少而精原則。為節(jié)省時(shí)間，有些板書(shū)

如裝置圖、實(shí)驗(yàn)步驟等，可在課前完成或至少寫(xiě)出其中的一部分，

這樣可節(jié)省講授時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

2.4實(shí)驗(yàn)課堂的巡回指導(dǎo)

學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)把全部精力用于對(duì)學(xué)生的巡回指導(dǎo)。

所謂巡回指導(dǎo)，是指導(dǎo)教師深入到學(xué)生中間，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行

交流，或?qū)W(xué)生操作中的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。這種巡回指導(dǎo)從某

種意義上來(lái)說(shuō)，比教師的課堂講授還要重要。巡回指導(dǎo)中教師的

主要作用是：

⑴隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，指出危害及產(chǎn)生根源。

(2)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和思維能力，通過(guò)提

問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和思考，指導(dǎo)他們?nèi)娴卣{(diào)動(dòng)感官，細(xì)致

觀察、感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刈龀鼋忉尅?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。通過(guò)隨時(shí)檢查

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)嚴(yán)密

細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)。對(duì)于不能真實(shí)反映和記錄自己實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

和結(jié)果的學(xué)生應(yīng)給予嚴(yán)厲地批評(píng)和耐心指導(dǎo)，教育他們正確對(duì)待

科學(xué)實(shí)驗(yàn)，明白科研工作來(lái)不得半點(diǎn)虛假和“水分”的道理。

(4)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，解答學(xué)之的問(wèn)題。對(duì)做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真,

敷衍了事的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，責(zé)令其努力做好實(shí)驗(yàn)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)。很多學(xué)生對(duì)本門(mén)課程重理論輕實(shí)驗(yàn),

此種觀念有待于教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)地個(gè)別教育，才能得以糾正。

還有些學(xué)生害怕做實(shí)驗(yàn)，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)怕燃燒爆炸，怕被酸堿腐傷。

對(duì)這樣的學(xué)生教師必須在巡回指導(dǎo)中善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)他

們，戰(zhàn)勝自我，做好實(shí)驗(yàn)。

2.5實(shí)驗(yàn)課的小結(jié)

實(shí)驗(yàn)課臨近尾聲時(shí)，教師應(yīng)利用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小

結(jié)。小結(jié)的方式：一是教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況，肯定成績(jī)，指出不足，

對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行必要的分析解釋。二是教師以提問(wèn)的方式了解

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，然后再具有針對(duì)性的進(jìn)行講解，做最后的歸納。

另外也可以組織引導(dǎo)學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論、分析，提出自

己的觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)做出圓滿解釋。三是理論聯(lián)系實(shí)際

講解實(shí)驗(yàn)趣事，如：實(shí)驗(yàn)剩余廢液的利用，硫代硫酸鈉巧除實(shí)驗(yàn)

服上的碘污漬；草酸除掉高鎰酸鉀污漬；粘結(jié)玻璃塞或滴瓶的開(kāi)

啟；凡士林堵塞的酸式滴定管的疏通等都會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

給學(xué)生留下深刻記憶。

2.6實(shí)驗(yàn)報(bào)告的指導(dǎo)和批改

學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程［5L培

養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以大大提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的概括總結(jié)能力。

這一能力的提高對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后從事研究工作、撰寫(xiě)科研論文都

具有極大的幫助。教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)做如下要求：

(1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)?zāi)康募盎驹怼?/p>

(2)實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)扼要地闡明實(shí)驗(yàn)步驟，真實(shí)地記錄觀察到的實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出透徹的分析和精辟的解釋。

(3)能用圖表、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表示和描述的，就不用文字去贅述。

以實(shí)驗(yàn)裝置圖、反應(yīng)方程式等替代語(yǔ)言描述。

(4)對(duì)于解釋不清楚的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)

也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以質(zhì)疑和討論的方式寫(xiě)入報(bào)告中。在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)

告時(shí)，教師應(yīng)以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地批閱，絕不能敷衍。為

鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)態(tài)度好、報(bào)告做得認(rèn)真的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)報(bào)告最好給出成績(jī)，

這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以不斷積累素材，作為

學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核的依據(jù)。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是大學(xué)化學(xué)教育體系的一個(gè)重要組

成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中即要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也

要引導(dǎo)學(xué)生善于思考、總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維

能力這個(gè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要任務(wù)。同時(shí)，作為教師，還要不

斷提高自身素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，以推進(jìn)教育改革的

創(chuàng)新，深化教學(xué)改革C

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狠抓師德師風(fēng)建設(shè)篇八

1、狠抓政治理論的學(xué)習(xí)，全面提高了全體教職工的政治素質(zhì)。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子緊密配合，努力抓好教職工的政治學(xué)習(xí)、理論培訓(xùn)

和師德師風(fēng)建設(shè)。一是堅(jiān)持抓好周一教職工政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織

學(xué)習(xí)了，《義務(wù)教育法》、《十七屆五中全會(huì)精神》、《中小學(xué)教師職

業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。及時(shí)把召開(kāi)的重要會(huì)議精神傳達(dá)到每

一個(gè)教職工，并要求每位教職工認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好心得體

會(huì)，把思想統(tǒng)一到黨委政府的要求上來(lái)，統(tǒng)一到黨的各項(xiàng)方針政

策上來(lái)，統(tǒng)一到“辦人民滿意的教育”上來(lái)。二是抓好師德師風(fēng)

建設(shè)，集中組織教職工學(xué)習(xí)《綏陽(yáng)縣教師“十不準(zhǔn)”》文件，通

過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體教職工在政治思想、師德修養(yǎng)、教書(shū)育人、為

人師表、工作作風(fēng)等方面有進(jìn)一步提高。勤奮工作作風(fēng)，形成了

一支團(tuán)結(jié)、勤奮求實(shí)，創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

2、狠抓了學(xué)校的德育工作

一學(xué)期以來(lái)，我校組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)德育綱要》，召

開(kāi)了不同層次的會(huì)議，討論了溫泉中學(xué)德育工作新的突破口，建

立并完善了德育工作校長(zhǎng)親自抓，學(xué)生家長(zhǎng)配合抓的工作格局。

充分利用班團(tuán)活動(dòng)課，國(guó)旗下講話，政治課，集會(huì)，黑板報(bào)，“一

二九”等革命紀(jì)念日，愛(ài)國(guó)主義影片，歌曲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行五愛(ài)教

育，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜々活的優(yōu)秀品質(zhì)。以豐富多

彩的活動(dòng)為載體，突出德育工作的實(shí)要性。一年以來(lái)，學(xué)校共青

團(tuán)開(kāi)導(dǎo)了系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，學(xué)校作為打造校園文化，努力在校園中

形成文化氛圍，使學(xué)生在美的文化，美的環(huán)境中得到熏陶。

提高教學(xué)質(zhì)量措施篇九

一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)t的孟要性和

必要性，端正實(shí)習(xí)工作態(tài)度

1、教師工作的特殊性決定了提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要性

和必要性。

教師工作的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)教師工作的客體是學(xué)生，教師只能用自己的言行去影響客

體，使其按自己預(yù)定的方向發(fā)生變化。其工作的過(guò)程是主客體雙

向互動(dòng)的過(guò)程。教師工作的成效則由學(xué)生的言行決定。如果學(xué)生

的言行不符合社會(huì)的需求，教師工作就是無(wú)效勞動(dòng)。

(2)教師上課時(shí)是個(gè)人獨(dú)立操作。教師的主要工作就是課堂教

學(xué)(上課)。教師上課時(shí)不可能有第二人在同一時(shí)間、同一講臺(tái)給

同一個(gè)班的學(xué)生講授相同的或不同的知識(shí)，而只有唯一的一個(gè)人

在講臺(tái)上用語(yǔ)言和非語(yǔ)言作載體向?qū)W生傳遞相關(guān)信息，有目的、

有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加影響，使其發(fā)生預(yù)期的變化。

⑶教師工作時(shí)是對(duì)客體實(shí)施有限強(qiáng)制。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論

學(xué)生是否同意都要按教師的有關(guān)規(guī)定完成，否則將受到相應(yīng)的處

罰。如教師要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、完成作業(yè)等。教師對(duì)不守課

堂紀(jì)律的學(xué)生，不完成作業(yè)的學(xué)生將進(jìn)行相應(yīng)的處理，以保證教

學(xué)任務(wù)的完成。如果教師不具備相應(yīng)的能力，這種有限強(qiáng)制就達(dá)

不到預(yù)期的目的。

(4)教師的教學(xué)工作受到嚴(yán)格的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、客體的限

制。教師必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在特定的地點(diǎn)向特定的客體傳授特

定的知識(shí)，并使客體按規(guī)定掌握這些知識(shí)，培養(yǎng)其能力，提高其

思想政治覺(jué)悟。如果教師不具備相應(yīng)的能力，要完成教學(xué)任務(wù)是

根本不可能的。

(5)無(wú)論在什么場(chǎng)合下，只要教師和學(xué)生在一起，其言行、思

想、儀表、作風(fēng)等都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。這種影響有正面的，

也有負(fù)面的，有直接的，也有潛移默化的，有短暫的也有使學(xué)生

終身難忘的。如學(xué)生要議論教師，模仿教師的某一個(gè)動(dòng)作，不論

教師是否愿意，他們都要做。要使教師的言行等不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)

面影響，首先必須要求教師具備較高的教育教學(xué)能力。教師工作

的特殊性要求每一位走上講臺(tái)的教師都必須是合格的教師，必須

具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力，要達(dá)到此要求，努力提高教育教學(xué)實(shí)

習(xí)的質(zhì)量是關(guān)鍵。

2、辯證地分析教育教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)接受實(shí)習(xí)生的學(xué)校產(chǎn)生的影響,

正確對(duì)待實(shí)習(xí)，積極為實(shí)習(xí)學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校，必將給該校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)教

師增加不少工作量，但這不應(yīng)該視為額外負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該視為每一

位在職教師的份內(nèi)任務(wù)。

實(shí)習(xí)生進(jìn)人實(shí)習(xí)學(xué)校能引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的注意，能促使他們

盡其所能做好各項(xiàng)工作，重塑自身和學(xué)校整體的形象；能引起學(xué)

生的注意，學(xué)生的好奇心將使其關(guān)注實(shí)習(xí)生的一言一行，這有利

于教學(xué)任務(wù)的完成c這些都是實(shí)習(xí)生帶給實(shí)習(xí)學(xué)校的積極影響。

3、教育教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它涉及到

接受實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)。教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好

壞直接影響未來(lái)的教育教學(xué)質(zhì)量。因此教育行政主管部門(mén)和相關(guān)

學(xué)校都應(yīng)把師范院校學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)視為自己必須完成的任

務(wù)之一，努力提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4、師范院校應(yīng)主動(dòng)征求實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)生指導(dǎo)教師的意見(jiàn),

按照教育行政部門(mén)的要求和中小學(xué)教育發(fā)展的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

努力把學(xué)生培養(yǎng)成為滿意的學(xué)生，為實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。

5、提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的決定因素是實(shí)習(xí)生本人。實(shí)習(xí)質(zhì)

量是由他們的先天素質(zhì)和后天勤奮的程度決定的。應(yīng)采取各種措

施激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，促使他們

勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。"

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化教育教學(xué)實(shí)習(xí)條件

1、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

由于教育教學(xué)實(shí)習(xí)同時(shí)涉及中小學(xué)和師范院校兩個(gè)方面。他

們之間沒(méi)有隸屬關(guān)系，誰(shuí)也制約不了詫。因此應(yīng)根據(jù)此情況組成

既能制約中小學(xué)校又能制約師范院校行為的教育教學(xué)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)

構(gòu)，這個(gè)責(zé)任應(yīng)由教育行政主管部門(mén)來(lái)承擔(dān)，只有他們才有權(quán)對(duì)

所有學(xué)校發(fā)號(hào)施令。

教育行政部門(mén)應(yīng)制定關(guān)于教育教坐實(shí)習(xí)的規(guī)則，規(guī)范師范院

校、中小學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生的行為，明確各方的責(zé)權(quán)利和

對(duì)違背此規(guī)則的相應(yīng)處罰，并把它作為指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的

重要依據(jù)，各相關(guān)方面都按此規(guī)則進(jìn)行操作，使教育教學(xué)實(shí)習(xí)工

作有序進(jìn)行。

2、為實(shí)習(xí)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的外部

因素。

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，盡量為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)理想的實(shí)習(xí)場(chǎng)所是領(lǐng)

導(dǎo)的職責(zé)之一。好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所對(duì)提高教育教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量具有直接

的影響。

(1)實(shí)習(xí)學(xué)校良好的聲譽(yù)能滿足實(shí)習(xí)生的好奇心。如能到一所

名牌學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將引以為榮、感到自豪，這能增強(qiáng)其完成

實(shí)習(xí)任務(wù)的自信心，也能使其在名牌學(xué)校的壓力下集中精力、精

心準(zhǔn)備、勤奮工作。（2）學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境必將給第一次到該校

的實(shí)習(xí)生留下深刻印象，能使其心情舒暢，增強(qiáng)責(zé)任感。（3）完善

良好的教學(xué)設(shè)施，能為實(shí)習(xí)提供便利的條件，從而增強(qiáng)實(shí)習(xí)生提

高實(shí)習(xí)質(zhì)量的信心。（4）學(xué)校高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)群體和教師隊(duì)伍的言談舉

止，著裝打扮等對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。

3、為實(shí)習(xí)選派合格的指導(dǎo)教師。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任務(wù)具體，責(zé)任重大，他要對(duì)實(shí)習(xí)生的全部實(shí)

習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位指導(dǎo)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何從事班主任工作，開(kāi)展

班集體活動(dòng)；如何備課上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑，測(cè)驗(yàn)考核；對(duì)

實(shí)習(xí)生所作的全部工作作出評(píng)價(jià)，是實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的

對(duì)象，他的一舉一動(dòng)，一言一行直接對(duì)實(shí)習(xí)生產(chǎn)生重要的影響。

因此，選派好指導(dǎo)教師，對(duì)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。

由于指導(dǎo)教師責(zé)任重大，對(duì)指導(dǎo)教師的資格應(yīng)作出明確的規(guī)

定。應(yīng)選派綜合素質(zhì)高的教師承擔(dān)這一任務(wù)。

三、延長(zhǎng)實(shí)習(xí)周期，完善實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制

1、遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，采取長(zhǎng)周期多循環(huán)的實(shí)習(xí)模式,

使實(shí)習(xí)生經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的反復(fù)比較，熟練地掌握教育教學(xué)

的技能技巧。

長(zhǎng)周期多循環(huán)的循環(huán)模式的具體操作是：把實(shí)習(xí)周期延長(zhǎng)為

三個(gè)學(xué)期，每學(xué)期循環(huán)一次。每次循環(huán)為：集中聽(tīng)，即在校內(nèi)集

中學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論；組織看，即組織學(xué)生到中小學(xué)觀摩教

學(xué)；小組練，即把學(xué)生五人左右分為一個(gè)小組，自己利用課余時(shí)

間進(jìn)行訓(xùn)練；分散干，即自己找一所學(xué)校和指導(dǎo)教師上幾節(jié)實(shí)習(xí)

課。全過(guò)程應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由各系（專業(yè)）教學(xué)法課教師具體

組織實(shí)施。把教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)法課授課時(shí)數(shù)和實(shí)習(xí)周數(shù)按需

要分三段，與上面的三次循環(huán)一致。如師專政史系教學(xué)計(jì)劃規(guī)定

教學(xué)法授課時(shí)數(shù)為72節(jié)，可分為36+18+18；實(shí)習(xí)時(shí)間為8周，可

分為1+1+6。

這種實(shí)習(xí)模式具有以下主要優(yōu)點(diǎn)：（1）不增加教學(xué)法授課時(shí)間

和實(shí)習(xí)時(shí)間，也就不存在與其他課程爭(zhēng)時(shí)間的問(wèn)題，只是在相同

的時(shí)間內(nèi)把相同任務(wù)完成得更好。（2）它是師范院