2021-2022學(xué)年人教版初中化學(xué)九年級(jí)上學(xué)期-期中考試模擬卷

2022屆九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期中期考試卷一．選擇題1．蒸餾水不宜養(yǎng)魚是因?yàn)檎麴s水中幾乎不含（）A．氧原子 B．氧元素 C．氧分子 D．氫原子2．下列有關(guān)分子、原子和離子的說(shuō)法正確的是（）A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子B．物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因?yàn)槲矬w中的粒子大小隨溫度的改變而改變C．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)D．在化學(xué)反應(yīng)中，任何離子都不能再分3．下列符號(hào)中既表示一個(gè)原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是（）A．C60 B．N2 C．Cl D．Fe4．某金屬氧化物的組成為MO，如果在其氯化物中金屬的化合價(jià)與該氧化物中的化合價(jià)相等，則該金屬氯化物的組成為（）A．MCl B．MCl2 C．M2Cl D．M2Cl5．N（NO2）3是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭推進(jìn)劑的原料．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．N（NO2）3由三種元素組成B．N（NO2）3屬于有機(jī)高分子化合物C．N（NO2）3的相對(duì)分子質(zhì)量152D．N（NO2）3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18.4%6．根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息不正確的是（）A．②③化學(xué)性質(zhì)相同B．它們表示兩種元素C．①表示的是原子，②表示的是離子D．③表示的元素是金屬元素7．對(duì)于具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子，下列敘述正確的是（）A．一定具有相同的電子數(shù)B．一定是同種元素C．一定是由同種元素組成的粒子D．可能是單質(zhì)，也可能是化合物8．某元素原子失去1個(gè)電子后形成的粒子與Ne有相同的核外電子數(shù)，下列說(shuō)法正確的是（）A．該元素位于周期表第2周期B．該粒子為陰離子C．該粒子核電荷數(shù)為10D．該元素原子形成的離子為Na+9．已知FeO、Fe2O3、Fe3O4組成的混合物中，鐵與氧的質(zhì)量比為21：8，則混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4三種物質(zhì)的質(zhì)量比可以是（）A．9：16：5 B．18：40：33 C．2：5：3 D．5：6：310．下列客觀事實(shí)的微觀解釋正確的是（）選項(xiàng)客觀事實(shí)微觀解釋A品紅在熱水中擴(kuò)散比在冷水中快水分子間有空隙BH2O在通電條件下產(chǎn)生H2H2O分子中有H2C攪拌能加快蔗糖在水中的溶解攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多DNaOH溶液能導(dǎo)電溶液中存在自由移動(dòng)的Na+、OH﹣A．A B．B C．C D．D11．鑒別空氣、氧氣和氮?dú)馊繗怏w時(shí)的最佳方法是（）A．測(cè)量三瓶氣體的密度B．測(cè)量氣體的溶解性C．用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中D．用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中12．某反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．該反應(yīng)中共有三種元素B．圖中反應(yīng)物都是化合物C．該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合D．該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變二．選擇題13．用化學(xué)符號(hào)表示：（1）兩個(gè)氦原子（2）3個(gè)氯分子（3）硝酸根離子（4）+2價(jià)的鎂元素（5）氯化亞鐵（6）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物．14．資料顯示：氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究氧化鐵對(duì)氯酸鉀分解放出氧氣的反應(yīng)有無(wú)催化作用，他們用如甲圖所示的裝置做了如下實(shí)驗(yàn)：將兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀分別放入兩支一大一小的試管中，向小試管中加入氧化鐵且均勻混合，充分加熱至沒(méi)有氣體放出，加熱過(guò)程中，同時(shí)測(cè)定兩支試管放出氧氣的時(shí)間和氧氣的體積．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將所測(cè)數(shù)據(jù)繪制成乙圖所示的曲線，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下回收了氧化鐵，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒(méi)有改變．（1）實(shí)驗(yàn)中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是；（填寫字母編號(hào)）A．增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量B．對(duì)比實(shí)驗(yàn)，獲得正確的結(jié)論C．使大試管內(nèi)的氯酸鉀先分解（2）分析乙圖曲線，能夠得到的正確結(jié)論有．（填寫字母編號(hào)）A．小試管中固體分解放出氧氣所需的溫度比較低B．小試管中固體分解放出氧氣的速率較快C．大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同D．大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多．15．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，下圖是元素周期表的一部分．（1）某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為，該微粒是元素周期表中的元素，核電荷數(shù)是，碳元素的核電荷數(shù)是，因此不同元素的本質(zhì)區(qū)別是．（2）硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得”或“失”）電子，是（填“金屬”或“非金屬”）元素．（3）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽(yáng)離子和陰離子符號(hào)各一個(gè)：陽(yáng)離子，陰離子．（4）在第三周期中，各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是；該周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是．（5）在第三周期中，元素類型的變化情況是：從左到右由元素過(guò)渡到元素，并以稀有氣體結(jié)尾．三．選擇題16．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長(zhǎng)遲緩，便施用了一種氮肥（一種化肥），右圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字．求：（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是（2）硝酸銨中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（4）圖中氮肥純度（即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）為多少？（寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）（5）多少克CO（NH2）2與40克NH4NO3含氮量相等？（寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）17．如圖所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，其發(fā)生裝置可選擇圖中的（填標(biāo)號(hào)，下同）組合，若要收集較為純凈的氧氣最好選用裝置．若量取一定體積的雙氧水需要用到的儀器是．（2）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是，其氣體發(fā)生裝置可選擇圖中的（填標(biāo)號(hào)）組合．從所選的組合中選擇某一種儀器，寫出它的名稱：，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的用途：．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紅紫色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是．（3）用H裝置來(lái)收集氧氣時(shí)，若集氣瓶口有氣泡冒出，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿，接下來(lái)的操作是，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？．（5）探究小組用裝置P做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)”，但未看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是．四．解答題18．在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復(fù)燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應(yīng)②中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒(méi)有改變．（1）圖中A是，B是，D是，H是．（2）屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)）．（3）寫出生成D的文字或符號(hào)表達(dá)式．

2022屆九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期中期考試卷答案一．選擇題1．C；2．C；3．D；4．B；5．C；6．A；7．D；8．D；9．B；10．D；11．D；12．B；二．選擇題13．2He；3Cl2；NO3﹣；；FeCl2；H2O；14．B；ABC；15．氧；8；6；核電荷數(shù)不同；得；非金屬；Na+；O2﹣；原子核外電子層數(shù)相同；最外層電子數(shù)依次增加；金屬；非金屬；三．選擇題16．80；7：1：12；35%；17．CD；H