21《大自然的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

21《大自然的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《大自然的聲音》?024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本篇課文以大自然的聲音為主題，通過(guò)生動(dòng)的描寫和豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙和生命的活力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和接受，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然的聲音，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)大自然聲音的感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)尚處于初步階段，他們對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然聲音的觀察和感受還比較有限。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然的知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深入的思考。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，尤其是在描述自然現(xiàn)象和聲音時(shí)，往往缺乏細(xì)節(jié)和生動(dòng)性。

學(xué)生的行為習(xí)慣也影響著課程的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，容易分心，這會(huì)影響他們?cè)谡n堂上集中注意力進(jìn)行觀察和思考。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣也會(huì)對(duì)課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，良好的閱讀習(xí)慣有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而良好的寫作習(xí)慣則有助于他們更好地表達(dá)自己的感受。

在課程學(xué)習(xí)方面，由于學(xué)生對(duì)自然聲音的感知經(jīng)驗(yàn)有限，他們可能難以直接將課文中的描述與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，這需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要通過(guò)課堂活動(dòng)得到鍛煉，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重互動(dòng)和合作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？傊?，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然的聲音進(jìn)行初步了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)大自然聲音的感受和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察大自然的聲音，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體資源，直觀展示大自然的聲音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，加深對(duì)大自然聲音的理解。

3.實(shí)物教具展示：引入自然界中的真實(shí)聲音樣本，如風(fēng)聲、水聲等，讓學(xué)生親身感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段大自然的聲音錄音，如鳥鳴、流水等，讓學(xué)生閉上眼睛感受，然后提問(wèn)：“同學(xué)們聽到了哪些聲音？你們覺(jué)得這些聲音好聽嗎？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的關(guān)于自然的知識(shí)，如植物、動(dòng)物等，詢問(wèn)學(xué)生是否注意過(guò)它們發(fā)出的聲音。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹大自然的聲音種類，如動(dòng)物叫聲、植物生長(zhǎng)聲、水聲等，講解這些聲音的特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片或視頻，展示不同動(dòng)物和植物發(fā)出的聲音，如蟬鳴、樹葉沙沙聲等，讓學(xué)生直觀感受。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的自然聲音，并討論這些聲音背后的原因。

3.實(shí)地觀察（約15分鐘）

-帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，進(jìn)行實(shí)地觀察。讓學(xué)生注意周圍的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等，并記錄下來(lái)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察聲音的產(chǎn)生，如樹葉被風(fēng)吹動(dòng)、雨滴落在地面上的聲音等。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-進(jìn)行“聲音接龍”游戲，讓學(xué)生模仿大自然中的各種聲音，鍛煉學(xué)生的模仿能力和聽力。

-分組進(jìn)行“聲音畫”創(chuàng)作，讓學(xué)生用畫筆描繪出他們所聽到的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生回到教室，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用文字或繪畫的形式記錄下他們所觀察到的自然聲音。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享他們?cè)谟^察和練習(xí)中的收獲，討論大自然聲音的奇妙之處。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然聲音的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和欣賞自然之美。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起觀察和記錄大自然的聲音，并嘗試用文字或畫筆表達(dá)出來(lái)。

-作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作業(yè)，提高他們對(duì)自然聲音的欣賞能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，充分體驗(yàn)和感受大自然的聲音。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，提高他們的審美素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察力和感知能力提升

學(xué)生在課堂上通過(guò)聽、看、說(shuō)、做等多種感官參與，對(duì)大自然的聲音有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠辨別不同動(dòng)物和植物發(fā)出的聲音，觀察聲音的產(chǎn)生和變化，從而提升了觀察力和感知能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，需要用語(yǔ)言描述自己觀察到的自然聲音，這鍛煉了他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。通過(guò)文字或繪畫的形式記錄聲音，學(xué)生能夠更好地將觀察和感受轉(zhuǎn)化為具體的文字或圖像，增強(qiáng)了寫作能力。

3.創(chuàng)造力和想象力豐富

在“聲音畫”創(chuàng)作和“聲音接龍”游戲中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的聲音形象。這種活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還讓他們?cè)谙胂笾畜w驗(yàn)到聲音的魅力。

4.環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感加強(qiáng)

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提高

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生需要相互交流、分享觀點(diǎn)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)生在相互協(xié)作中學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)到了合作的價(jià)值。

6.審美素養(yǎng)和文化傳承

學(xué)生通過(guò)欣賞大自然的聲音，感受到了自然之美，這有助于提升他們的審美素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)大自然的聲音也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傳承，讓學(xué)生了解和尊重自然，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

7.課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)能力

在課堂上，學(xué)生需要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)。這有助于培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和注意力，提高學(xué)習(xí)效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大自然聲音的種類和特點(diǎn)

-聲音的產(chǎn)生原因和科學(xué)原理

-聲音與生活環(huán)境的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-聲音

-產(chǎn)生

-特點(diǎn)

-環(huán)境

-觀察

-感受

③本文重點(diǎn)句：

-“大自然的聲音就像一首美妙的樂(lè)曲，讓人陶醉其中?！?/p>

-“每種聲音都有它獨(dú)特的故事，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！?/p>

-“通過(guò)觀察和聆聽，我們可以更好地了解大自然。”八、課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)后，與家人一起到戶外進(jìn)行一次自然聲音觀察活動(dòng)。記錄下你們聽到的三種不同的自然聲音，并嘗試描述它們的特點(diǎn)。

-答案示例：我聽到了鳥兒的鳴叫聲，它清脆悅耳，像是在歡迎春天的到來(lái)。我還聽到了樹葉在風(fēng)中沙沙作響，聲音低沉而悠揚(yáng)。最后，我注意到了遠(yuǎn)處小溪的流水聲，它潺潺流淌，給人以寧?kù)o的感覺(jué)。

2.想象力作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你今天在課堂上聽到的或觀察到的自然聲音，發(fā)揮你的想象力，寫一篇短文，描述一個(gè)你想象中的場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景中充滿了這種聲音。

-答案示例：在一個(gè)寧?kù)o的夏夜，我來(lái)到了一片幽靜的森林。四周的樹木散發(fā)著淡淡的清香，月光灑在地面，斑駁陸離。突然，一陣陣蟬鳴聲打破了夜的寧?kù)o，它們像是在開一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，讓人陶醉其中。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇你最喜歡的自然聲音，用文字和圖畫的形式創(chuàng)作一幅“聲音畫”，表達(dá)你對(duì)這種聲音的感受。

-答案示例：（文字描述）每當(dāng)夜幕降臨，我總會(huì)聽到遠(yuǎn)處海浪的聲音，它像是在輕輕地拍打著沙灘，訴說(shuō)著無(wú)盡的故事。下面是我用文字和圖畫創(chuàng)作的“聲音畫”。

4.家庭作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與父母一起，查找一些關(guān)于自然聲音的資料，了解不同聲音的科學(xué)原理和背后的故事。

-答案示例：我向父母學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)聲的知識(shí)，原來(lái)風(fēng)聲是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的，不同風(fēng)速和溫度會(huì)形成不同的聲音效果。

5.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試用家里現(xiàn)有的物品，模擬大自然中的一種聲音，如雨聲、雷聲等，并記錄下你的制作過(guò)程和聲音效果。

-答案示例：（文字描述和圖片展示）我利用裝滿水的塑料瓶和紙杯，制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的“雨聲”模擬器。當(dāng)我用手敲擊紙杯時(shí)，水聲和紙杯的聲音混合在一起，聽起來(lái)就像是真的雨聲一樣。下面是我在制作過(guò)程中的照片和錄制的聲音樣本。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才觀察到的自然聲音有哪些？它們有什么特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在實(shí)地觀察環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠認(rèn)真記錄觀察到的聲音。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，如“聲音接龍”游戲和“聲音畫”創(chuàng)作，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和執(zhí)行力，以及他們對(duì)活動(dòng)的參與程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成情況、表達(dá)方式和創(chuàng)意程度。例如，在觀察作業(yè)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否記錄了三種不同的自然聲音，描述是否具體生動(dòng)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在想象力作業(yè)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮更多的想象力，創(chuàng)造更加豐富的場(chǎng)景。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。例如，在家庭作業(yè)中，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或書面反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的自信心。例如，在創(chuàng)意寫作作業(yè)中，即使學(xué)生的作品不夠成熟，教師也應(yīng)肯定他們的創(chuàng)意和努力。

3.教學(xué)反思

-教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察環(huán)節(jié)參與度不高，教師可以嘗試采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)手段。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，確保教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，以及他們對(duì)下次活動(dòng)的期待。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)還是有不少收獲，也有一些地方覺(jué)得不夠滿意。先說(shuō)說(shuō)收獲吧，孩子們對(duì)大自然的聲音表現(xiàn)出了極大的興趣，你看，他們觀察得那么認(rèn)真，討論得那么熱烈，寫出來(lái)的“聲音畫”也各有特色，這讓我挺高興的。

不過(guò)，在教學(xué)方法上，我覺(jué)得還可以更靈活一些。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我本想通過(guò)播放大自然的聲音錄音來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生不太適應(yīng)這種安靜的環(huán)境，注意力有些分散。下次我可能會(huì)嘗試一些更加直觀的導(dǎo)入方式，比如用一些實(shí)物，比如樹葉、小石頭，讓孩子們親自去觸摸，去感受聲音的產(chǎn)生。

再說(shuō)說(shuō)新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去講解大自然的聲音種類和特點(diǎn)，但可能還是有些抽象，孩子們的理解程度不一。我想，下次可以結(jié)合一些實(shí)際例子，比如播放不同動(dòng)物叫聲的錄音，讓他們更加直觀地感受到每種聲音的獨(dú)特之處。

課堂活動(dòng)部分，我看到了孩子們的創(chuàng)造力，他們能夠根據(jù)聲音畫出美麗的畫面，這讓我覺(jué)得挺欣慰的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在合作時(shí)顯得有些猶豫，不太敢發(fā)表自己的意見。這讓我想到，我們可能需要更多的小組討論機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。

說(shuō)到作業(yè)，我覺(jué)得孩子們的完成情況總體不錯(cuò)，他們能夠結(jié)合自己的觀察和想象，寫出有趣的故事和畫作。但是，也有一些作業(yè)不