第19課《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第19課《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《大雁歸來》，學(xué)生能夠理解和積累文中使用的修辭手法和表達(dá)方式，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析大雁歸來的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解大雁遷徙文化的同時(shí)，體會(huì)人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞大雁歸來的描寫，激發(fā)學(xué)生對自然美的感受和藝術(shù)創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《大雁歸來》中描繪的大雁遷徙的場景和寓意，體會(huì)作者對自然的贊美和對生命的敬畏。

②梳理文中的修辭手法，如擬人、排比等，分析其表達(dá)效果，提升學(xué)生對語言表達(dá)技巧的感知能力。

③通過對文本的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解大雁遷徙的文化內(nèi)涵，將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象與文本中的描述相聯(lián)系，深化對自然法則和生命循環(huán)的理解。

②把握文章中隱含的情感和思想，引導(dǎo)學(xué)生對生命價(jià)值、自然和諧等主題進(jìn)行思考。

③在有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，以解決復(fù)雜的閱讀和分析問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級微信群。

-信息化資源：大雁遷徙的視頻資料、相關(guān)圖片庫、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品分析工具。

-教學(xué)手段：課本文本、教學(xué)課件、討論卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大雁遷徙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁的遷徙過程，引發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道大雁為什么要遷徙嗎？它們在遷徙過程中會(huì)遇到哪些困難？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入文本：《大雁歸來》簡介，介紹作者及寫作背景。

2.閱讀文本：學(xué)生朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓。

3.分析文本：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法、描寫手法和情感表達(dá)。

-修辭手法：擬人、排比等。

-描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、對比等。

-情感表達(dá)：對自然的贊美、對生命的敬畏。

4.深入探討：教師引導(dǎo)學(xué)生思考大雁遷徙的寓意，如生命的循環(huán)、人與自然的和諧共生等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)閱讀：學(xué)生朗讀課文，教師檢查學(xué)生的閱讀效果。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

-你認(rèn)為作者想要表達(dá)什么主題？

3.小組匯報(bào)：各小組派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-大雁為什么要遷徙？

-文中作者對大雁遷徙有何看法？

-文章中哪些句子體現(xiàn)了作者對自然的贊美？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)文章的主題和寫作手法，強(qiáng)調(diào)文章的價(jià)值。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于大雁的知識(shí)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)大雁的遷徙規(guī)律、生活習(xí)性等知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，了解作者及其作品。

2.學(xué)生記錄作業(yè)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師點(diǎn)評。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《遷徙的鳥》：介紹各種鳥類的遷徙行為，包括大雁、燕子等，幫助學(xué)生了解不同鳥類的遷徙特點(diǎn)。

-《自然界的遷徙之謎》：探討自然界中遷徙現(xiàn)象的奧秘，如生物遷徙的原因、遷徙過程中的挑戰(zhàn)等。

-《人與自然》：分析人類活動(dòng)對鳥類遷徙的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)鳥類及其棲息地。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于大雁遷徙的圖片和視頻，制作成小報(bào)或PPT，分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解大雁的遷徙路線、遷徙時(shí)間等具體信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬大雁遷徙過程中的不同場景，如遷徙隊(duì)伍的形成、食物的尋找等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對鳥類遷徙的影響，提出保護(hù)鳥類及其棲息地的建議。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-鳥類的遷徙習(xí)性：介紹鳥類遷徙的原因、遷徙的時(shí)間、遷徙的路線等。

-遷徙對生態(tài)系統(tǒng)的影響：分析鳥類遷徙對生態(tài)系統(tǒng)平衡、物種多樣性等方面的作用。

-保護(hù)鳥類及其棲息地：探討人類如何通過立法、宣傳教育等方式保護(hù)鳥類及其棲息地。

-人類活動(dòng)對鳥類遷徙的影響：分析人類活動(dòng)如城市化、氣候變化等對鳥類遷徙的影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察鳥類遷徙現(xiàn)象。

-邀請鳥類保護(hù)專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解鳥類保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

-開展鳥類保護(hù)主題活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以參與鳥類保護(hù)志愿者活動(dòng)，為鳥類保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會(huì)對自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思，以期在未來的教學(xué)中做得更好。以下是我對《大雁歸來》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加多樣化。比如，我可以在課前讓學(xué)生收集有關(guān)大雁遷徙的圖片或故事，然后在課堂上進(jìn)行分享和討論，這樣既能增加學(xué)生的參與度，也能讓課堂更加生動(dòng)有趣。

其次，關(guān)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文中的一些修辭手法理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多實(shí)例，讓學(xué)生通過對比和分析，更直觀地理解這些修辭手法的作用。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于討論話題的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致討論內(nèi)容偏離了主題。為了解決這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，更加明確討論的方向，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我意識(shí)到有時(shí)候問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，提升自己的思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的回答過于簡單，沒有深入思考。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的思考空間，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)橥卣箖?nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活的拓展內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)反思活動(dòng)，我打算在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一份簡短的反饋表，內(nèi)容包括他們對課程的滿意度、對教學(xué)內(nèi)容的理解程度、對教學(xué)方法的建議等。這樣，我就能及時(shí)了解學(xué)生的需求和反饋，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

改進(jìn)措施如下：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度和課堂趣味性。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，加入更多實(shí)例，幫助學(xué)生理解修辭手法。

3.明確討論主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入討論。

4.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

5.給予學(xué)生更多的思考空間，尊重他們的不同觀點(diǎn)。

6.選擇更貼近學(xué)生生活的拓展內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.定期收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果會(huì)得到提升，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的收獲。重點(diǎn)題型整理1.文本理解題

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-舉例：文章中描述了大雁遷徙的場景，請簡要描述一下文中對大雁遷徙過程的描寫。

-答案：文中通過生動(dòng)的語言描繪了大雁遷徙的場景，如“雁群如長龍，在天空劃過一道優(yōu)美的弧線”、“它們在藍(lán)天中翩翩起舞，宛如一幅流動(dòng)的畫卷”。

2.修辭手法分析題

-題型：請分析文中使用的修辭手法及其表達(dá)效果。

-舉例：文中使用了擬人的修辭手法，請舉例說明并分析其作用。

-答案：例如，“大雁的翅膀，像兩把鋒利的劍，劃破長空”。這里將大雁的翅膀比作劍，形象地描繪了大雁飛翔時(shí)的姿態(tài)，增強(qiáng)了讀者對大雁遷徙場景的感知。

3.主題思想題

-題型：請概括文章的主題思想。

-舉例：文章通過描寫大雁遷徙，表達(dá)了怎樣的思想？

-答案：文章通過描寫大雁遷徙，表達(dá)了人與自然和諧共生的理念，以及對生命的敬畏和贊美。

4.人物形象題

-題型：請分析文中作者對大雁形象的塑造。

-舉例：作者在文中如何表現(xiàn)大雁的形象？

-答案：作者通過描繪大雁的遷徙過程，展現(xiàn)了大雁堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的形象，使讀者對大雁產(chǎn)生敬意。

5.寫作手法題

-題型：請分析文中使用的寫作手法及其作用。

-舉例：文中使用了哪些寫作手法？這些手法對文章的表達(dá)有何作用？

-答案：文中使用了動(dòng)靜結(jié)合、對比等寫作手法。動(dòng)靜結(jié)合使文章更具畫面感，對比則突出了大雁遷徙過程中的艱辛與美好。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①大雁遷徙的自然現(xiàn)象及其原因。

②文中描繪的大雁遷徙場景和特點(diǎn)。

③作者對大雁遷徙的感悟和思考。

2.關(guān)鍵詞：

①遷徙：指大雁在季節(jié)變化時(shí)從一地遷移到另一地的行為。

②自然：指自然界中存在的生物和非生物現(xiàn)象。

③和諧：指事物之間相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。

3.重點(diǎn)句子：

①“雁群如長龍，在天空劃過一道優(yōu)美的弧線?！?/p>

②“它們在藍(lán)天中翩翩起舞，宛如一幅流動(dòng)的畫卷?！?/p>

③“大雁的翅膀，像兩把鋒利的劍，劃破長空?！?/p>

④“大雁的遷徙，是生命力的象征，是自然界的壯麗景觀。”

⑤“讓我們珍惜大自然賦予我們的每一份美好。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《大雁歸來》這篇課文，通過閱讀和分析，我們對大雁遷徙的自然現(xiàn)象有了更深的了解。以下是我們這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了大雁遷徙的原因，包括季節(jié)變化、食物來源等。

2.我們通過文中的描寫，感受到了大雁遷徙的壯觀場景和堅(jiān)韌精神。

3.作者通過大雁遷徙的描寫，表達(dá)了對自然的敬畏和生命的贊美。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我想請大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容，并分享一下你的學(xué)習(xí)感受。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾道題目：

1.請簡述大雁遷徙的主要原因。

-答案：大雁遷徙的主要原因是季節(jié)變化和食物來源的變化。

2.文中描述了大雁遷徙的哪些場景？

-答案：文中描述了大雁在天空劃過優(yōu)美的弧線、翩翩起舞，以及翅膀像劍一樣劃破長空的場景。

3.作者通過大雁遷徙表達(dá)了怎樣的思想？

-答案：作者通過