11《十六年前的回憶》第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《十六年前的回憶》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊統(tǒng)編版。本課時(shí)教材通過講述李大釗同志被捕前的故事，旨在教育學(xué)生了解革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)愛國主義精神。課文內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文，理解革命先烈的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評(píng)價(jià)課文，提高文學(xué)鑒賞水平。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)李大釗同志的革命事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命歷史和英雄人物的知識(shí)，對(duì)于革命先烈的英雄事跡有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材的課文普遍感興趣，他們渴望了解國家的過去，對(duì)英雄人物的故事充滿敬意。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來理解課文內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)生僻的歷史人物和事件感到陌生，難以在短時(shí)間內(nèi)建立起對(duì)整個(gè)故事的完整理解。此外，學(xué)生在理解課文中的深層次情感和思想時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在把握人物心理活動(dòng)和革命精神方面。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性思考時(shí)可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校圖書館資源

-信息化資源：歷史圖片、革命先烈相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、小組討論記錄表、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-展示李大釗同志的圖片或相關(guān)歷史資料，提問：“同學(xué)們，你們知道這位偉大的革命先烈嗎？他為我們國家做出了怎樣的貢獻(xiàn)？”

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考革命先烈的事跡，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？李大釗同志的哪些事跡讓我們感動(dòng)？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解課文《十六年前的回憶》的主要內(nèi)容，包括李大釗同志被捕前的活動(dòng)、被捕后的英勇斗爭以及最終犧牲的壯烈事跡。

-結(jié)合歷史背景，解釋革命先烈為國家和民族做出的偉大貢獻(xiàn)。

舉例說明：

-通過具體例子，如李大釗同志在獄中堅(jiān)持宣傳革命思想、鼓勵(lì)同志們保持堅(jiān)定信念等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論李大釗同志的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們能為今天的幸福生活做些什么？”

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和表情，以更好地傳達(dá)革命先烈的英勇精神。

-學(xué)生模仿課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)：

-教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表情。

-對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-介紹李大釗同志的生平事跡，讓學(xué)生了解更多關(guān)于他的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書籍，進(jìn)一步了解革命先烈的事跡。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)革命先烈為國家和民族做出的偉大貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何向革命先烈學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗？”

-布置作業(yè)，讓學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于革命先烈的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《十六年前的回憶》的主要內(nèi)容，包括李大釗同志的革命事跡、被捕后的英勇斗爭以及最終的犧牲。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋課文中的關(guān)鍵信息，如李大釗同志的革命理念、革命精神以及他對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了革命歷史知識(shí)，對(duì)革命先烈有了更深入的了解。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和交流分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在探究李大釗同志事跡的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過朗讀、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，提高了語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)革命先烈產(chǎn)生了深厚的敬意，增強(qiáng)了愛國主義情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命先烈為國家和民族做出的巨大犧牲，培養(yǎng)了感恩意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生從革命先烈的事跡中汲取力量，樹立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過撰寫學(xué)習(xí)心得、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，將革命精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生在課后主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠積極傳播革命精神，成為革命文化的傳承者。

5.個(gè)性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如繪畫、寫作、演講等，展現(xiàn)了個(gè)性化的發(fā)展。

-學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，能夠客觀分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生分成小組討論，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在交流中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的把握不夠：部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)于歷史背景的了解不夠深入，這影響了他們對(duì)課文主題的把握。

2.學(xué)生情感投入不足：在討論和角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生的情感投入不夠，導(dǎo)致表演效果不佳，這也反映了他們對(duì)革命先烈事跡的理解不夠深刻。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教育：在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加注重對(duì)歷史背景的介紹，確保學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有更深入的理解?？梢酝ㄟ^制作課件、播放視頻等方式，讓學(xué)生在課前就對(duì)歷史事件有一個(gè)大致的了解。

2.提高學(xué)生情感投入：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地投入到角色扮演中，通過情感體驗(yàn)來感受革命先烈的英勇和堅(jiān)定。同時(shí)，可以組織學(xué)生觀看相關(guān)歷史影片，增加他們對(duì)歷史的情感共鳴。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我會(huì)嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程。此外，還可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李大釗同志的革命事跡

-革命先烈為國家和民族做出的貢獻(xiàn)

-革命精神的核心價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞句：

-“十六年前的回憶”中的“十六年”指李大釗同志被捕的時(shí)間

-“英勇斗爭”描述李大釗同志被捕后的表現(xiàn)

-“犧牲”指李大釗同志最終為革命事業(yè)獻(xiàn)出生命

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-通過回憶李大釗同志被捕前的活動(dòng)，引出他對(duì)革命事業(yè)的貢獻(xiàn)。

-通過描述李大釗同志被捕后的英勇斗爭，展現(xiàn)他的革命精神和堅(jiān)定信念。

-通過講述李大釗同志的最終犧牲，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和懷念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)李大釗同志的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠正確發(fā)音，表情和語調(diào)基本符合課文內(nèi)容的要求。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，與同伴進(jìn)行有效溝通，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合歷史背景，對(duì)李大釗同志的革命事跡進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用事實(shí)和例子進(jìn)行佐證，展示了他們的思考能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在展示結(jié)束后，能夠接受其他小組的提問，并做出合理的回答，體現(xiàn)了他們的應(yīng)變能力和知識(shí)儲(chǔ)備。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，包括對(duì)人物、事件、時(shí)間等關(guān)鍵信息的掌握。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

-部分學(xué)生在時(shí)間把握和答題速度上存在不足，需要進(jìn)一步練習(xí)和提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自我管理和同伴互助，提高了自我評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自己的表達(dá)和溝通能力。

-針對(duì)隨堂測試，教師指出學(xué)生在時(shí)間管理和答題技巧上的問題，并建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)自我反思和評(píng)價(jià)的能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。典型例題講解1.例題：

課文《十六年前的回憶》中提到：“李大釗同志被捕后，他始終堅(jiān)貞不屈，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，他毫不畏懼?！闭?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劺畲筢撏颈憩F(xiàn)出的哪些品質(zhì)？

答案：

李大釗同志表現(xiàn)出的品質(zhì)有：堅(jiān)貞不屈、毫不畏懼、英勇斗爭、忠誠于革命事業(yè)。

2.例題：

課文中有這樣一句話：“李大釗同志被捕后，他始終堅(jiān)守自己的信仰，沒有向敵人透露任何革命機(jī)密?！闭?qǐng)分析這句話體現(xiàn)了李大釗同志的哪些精神？

答案：

這句話體現(xiàn)了李大釗同志的堅(jiān)定信仰、忠誠精神、機(jī)智勇敢和高度的組織紀(jì)律性。

3.例題：

課文描述了李大釗同志被捕后的生活情景，其中提到：“在獄中，他每天都要寫文章，宣傳革命思想。”請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劺畲筢撏驹讵z中表現(xiàn)出的革命精神。

答案：

李大釗同志在獄中表現(xiàn)出的革命精神包括：堅(jiān)持不懈地宣傳革命思想、不畏艱難困苦、堅(jiān)守信仰、為革命事業(yè)不懈奮斗。

4.例題：

課文中有這樣一段描述：“李大釗同志被捕后，他始終保持著樂觀的態(tài)度，鼓勵(lì)同