第12課 從明朝建立到清軍入關(guān) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過講述明朝建立到清軍入關(guān)的歷史事件，旨在幫助學(xué)生了解明清兩代歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過案例分析，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史資料的能力，理解歷史事件背后的原因和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生對歷史發(fā)展脈絡(luò)的感知，形成時(shí)空觀念。

3.提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，運(yùn)用歷史思維解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)了中國古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對封建社會(huì)的特征、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等方面有一定的了解。在進(jìn)入本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了元朝的建立與滅亡，對于明朝的歷史背景有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對歷史課程普遍感興趣，但不同學(xué)生對歷史的興趣點(diǎn)有所不同。部分學(xué)生可能對戰(zhàn)爭、政治斗爭等感興趣，而另一些學(xué)生可能更關(guān)注經(jīng)濟(jì)、文化等方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，但通過初中階段的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的歷史閱讀和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事性強(qiáng)的歷史敘述來理解歷史，而另一些學(xué)生則更傾向于邏輯分析和數(shù)據(jù)研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課涉及的歷史事件復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解明朝政治制度的變化及其影響。此外，對于清朝入關(guān)這一歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的理解，學(xué)生可能因?yàn)槿狈γ髑鍍纱幕⑸鐣?huì)背景的了解而感到困惑。此外，對于歷史事件之間聯(lián)系的把握，部分學(xué)生可能存在困難，需要教師通過引導(dǎo)和講解來幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，詳細(xì)講解明朝建立至清軍入關(guān)的歷史過程，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：通過分組討論，讓學(xué)生就重要?dú)v史事件的原因、影響及歷史意義進(jìn)行交流，提高分析問題能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示歷史圖片、地圖、文物等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)模擬歷史場景，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：展示歷史文物，讓學(xué)生直觀感受歷史，加深對歷史的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示明朝和清朝的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩朝的疆域變化，提出問題：“明朝是如何建立和發(fā)展的？清軍入關(guān)又帶來了哪些變化？”

2.學(xué)生分享對明朝和清朝的基本了解，教師簡要回顧兩朝的歷史背景。

3.教師引入本節(jié)課的主題：“從明朝建立到清軍入關(guān)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（20分鐘）

1.講授明朝的建立與發(fā)展

-明朝的建立過程及其背景

-明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)文化成就

-明朝晚期的政治腐敗和社會(huì)矛盾

-舉例：明成祖朱棣的靖難之役、鄭和下西洋等事件

2.講授明朝的滅亡與清軍入關(guān)

-明朝滅亡的原因分析

-清軍入關(guān)的歷史背景和過程

-清朝初年的政治改革和民族政策

-舉例：李自成的農(nóng)民起義、吳三桂引清軍入關(guān)等事件

3.講授清朝的發(fā)展與影響

-清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)文化成就

-清朝對邊疆地區(qū)的治理和民族關(guān)系

-清朝晚期的政治腐敗和社會(huì)矛盾

-舉例：康乾盛世、鴉片戰(zhàn)爭等事件

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：明朝和清朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同，并總結(jié)出各自的特點(diǎn)。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生通過多媒體設(shè)備，查找明朝和清朝的歷史圖片，進(jìn)行展示和分享。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論明朝建立的原因，舉例回答：

-明朝建立的原因：元朝統(tǒng)治腐敗、民族矛盾尖銳、農(nóng)民起義不斷等。

-舉例：朱元璋起義、張士誠起義等。

2.學(xué)生分組討論清軍入關(guān)的歷史背景，舉例回答：

-清軍入關(guān)的歷史背景：明朝晚期政治腐敗、社會(huì)矛盾尖銳、農(nóng)民起義頻發(fā)等。

-舉例：李自成的農(nóng)民起義、吳三桂引清軍入關(guān)等。

3.學(xué)生分組討論清朝對邊疆地區(qū)的治理和民族政策，舉例回答：

-清朝對邊疆地區(qū)的治理：設(shè)立行省、推行民族政策、加強(qiáng)邊疆防御等。

-舉例：平定準(zhǔn)噶爾叛亂、設(shè)立伊犁將軍等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝建立到清軍入關(guān)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如明朝滅亡的原因、清軍入關(guān)的歷史背景等。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明朝的科舉制度：介紹明朝科舉制度的發(fā)展歷程、考試內(nèi)容和選拔方式，以及其對社會(huì)階層流動(dòng)的影響。

-明朝的藝術(shù)成就：探討明朝在繪畫、建筑、文學(xué)等領(lǐng)域的藝術(shù)成就，如明代的山水畫、園林建筑、小說《西游記》等。

-清朝的疆域變化：分析清朝疆域的擴(kuò)張過程，包括對蒙古、西藏、新疆等地區(qū)的統(tǒng)治。

-清朝的科技發(fā)展：介紹清朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等領(lǐng)域的科技成就，如《天工開物》、天文觀測等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《明朝那些事兒》、《清史稿》等書籍，深入了解明朝和清朝的歷史。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《大明帝國》、《大清帝國》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀故宮博物院、中國國家博物館等，實(shí)地感受歷史遺跡和文化氛圍。

-舉辦歷史知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-開展歷史主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就明朝或清朝的歷史事件或人物進(jìn)行主題演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，模擬明朝或清朝的歷史場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

-設(shè)計(jì)歷史地圖，讓學(xué)生繪制明朝或清朝的疆域圖，加深對地理知識(shí)的理解。

-開展歷史圖片展覽，讓學(xué)生收集并展示明朝或清朝的歷史圖片，增進(jìn)對歷史的直觀認(rèn)識(shí)。

-編寫歷史劇本，讓學(xué)生創(chuàng)作明朝或清朝的歷史故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-舉辦歷史講座，邀請歷史專家為學(xué)生講解明朝或清朝的歷史，拓寬學(xué)生的歷史視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了從明朝建立到清軍入關(guān)的歷史。總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和案例分析法。我覺得這些方法都比較有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解和掌握歷史知識(shí)。比如在講授明朝的科舉制度時(shí)，我通過講述明朝科舉制度的發(fā)展歷程、考試內(nèi)容和選拔方式，讓學(xué)生們了解了這一制度對社會(huì)階層流動(dòng)的影響。這樣的講解方式，讓學(xué)生們對歷史有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論明朝滅亡的原因時(shí)，有些學(xué)生對于歷史事件的背景和影響理解不夠深入，導(dǎo)致討論時(shí)缺乏深度。這說明我在教學(xué)過程中對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，需要在這方面加強(qiáng)。

在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生對于歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系把握得不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地使用時(shí)間軸和因果關(guān)系圖等工具，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律維持需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和適當(dāng)?shù)膽土P措施，來提高學(xué)生的自律性。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，提高討論的深度。

2.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，提高學(xué)生的自律性。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

4.利用多種教學(xué)資源，如歷史圖片、紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①明朝建立

-建立者：朱元璋

-年號(hào)：洪武

-都城：南京

-政治制度：廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣

-經(jīng)濟(jì)文化成就：農(nóng)業(yè)發(fā)展，手工業(yè)繁榮，文化教育普及

②明朝的興衰

-興：永樂盛世，鄭和下西洋

-衰：政治腐敗，土地兼并，農(nóng)民起義

-滅亡：李自成起義，吳三桂引清軍入關(guān)

③清軍入關(guān)與清朝建立

-入關(guān)時(shí)間：1644年

-建立者：努爾哈赤，皇太極

-都城：北京

-政治制度：實(shí)行滿漢分治，設(shè)立行省

-文化政策：尊重漢文化，推行漢化政策

④清朝的發(fā)展

-康乾盛世：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展

-鴉片戰(zhàn)爭：英國侵略，中國近代史的開端

-晚清：政治腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩，民族危機(jī)加深課后作業(yè)1.請簡述明朝建立的歷史背景和過程，并分析其對中國歷史的影響。

答案：明朝建立的歷史背景是元朝統(tǒng)治的腐敗和民族矛盾尖銳，以及農(nóng)民起義的不斷發(fā)生。過程包括朱元璋起義、建立明朝、廢除丞相設(shè)立內(nèi)閣等。影響：明朝的建立結(jié)束了元朝的統(tǒng)治，開啟了中國封建社會(huì)的最后一個(gè)朝代，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.分析明朝晚期的政治腐敗和社會(huì)矛盾，以及這些因素如何導(dǎo)致明朝的滅亡。

答案：明朝晚期的政治腐敗表現(xiàn)為官員貪污腐敗、土地兼并嚴(yán)重、財(cái)政困難。社會(huì)矛盾包括農(nóng)民起義頻繁、民族矛盾加劇。這些因素共同導(dǎo)致了明朝的滅亡。

3.描述清軍入關(guān)的歷史背景，并分析清朝建立后對中國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化政策。

答案：清軍入關(guān)的歷史背景是明朝的滅亡和農(nóng)民起義。清朝建立后，實(shí)行滿漢分治，設(shè)立行省，尊重漢文化，推行漢化政策。政治上加強(qiáng)中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)發(fā)展，文化上重視教育和科舉。

4.舉例說明清朝在邊疆地區(qū)的治理和民族