第13課 東漢的興衰（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第13課東漢的興衰（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課東漢的興衰（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：第13課東漢的興衰

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級1班

3.授課時間：2025年3月20日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念，理解東漢時期的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.增強學(xué)生史料實證能力，通過分析史料，認(rèn)識東漢興衰的原因。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，探討東漢政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識東漢時期的歷史地位和影響，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的情感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們對東漢這一歷史時期的認(rèn)識較為陌生，但對中國古代歷史有一定的興趣。學(xué)生層次方面，由于是初中起始年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備有限，但具備一定的觀察和思考能力。在知識方面，學(xué)生已接觸過秦漢時期的基礎(chǔ)知識，對漢朝的建立和初步發(fā)展有一定了解，這為學(xué)習(xí)東漢的興衰提供了基礎(chǔ)。

能力方面，學(xué)生在閱讀、理解和分析史料的能力上有所欠缺，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史意識逐漸增強，但獨立思考和歷史責(zé)任感有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上普遍能夠積極參與，但有時會因好奇心過強而偏離主題。部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時缺乏計劃性和目的性，需要在教師引導(dǎo)下逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平限制了他們對東漢時期歷史事件的理解深度；其次，學(xué)生在史料分析和歷史解釋能力上的不足可能導(dǎo)致對歷史事件的理解出現(xiàn)偏差；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程的學(xué)習(xí)效果有直接的影響。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強史料分析和歷史解釋能力的培養(yǎng)，并關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以促進(jìn)學(xué)生對東漢興衰這一歷史事件的全面理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版2024七年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備東漢時期的歷史地圖、相關(guān)歷史人物和事件的圖片、歷史事件發(fā)展的時間軸圖表以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，設(shè)置討論區(qū)，并在黑板上繪制東漢時期的歷史背景板書。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示東漢時期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，提問：“同學(xué)們，你們能從這張地圖中找到哪些歷史信息？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)東漢的興衰，探究這一時期的歷史變遷。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授東漢建立的歷史背景，通過展示相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解東漢的建立過程。

2.講解東漢時期的經(jīng)濟、政治和文化特點，結(jié)合課本內(nèi)容，分析東漢時期的繁榮與衰敗。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考東漢時期的重要歷史事件，如黃巾起義、曹操統(tǒng)一北方等，通過講述這些事件，使學(xué)生了解東漢時期的社會矛盾和階級斗爭。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個東漢時期的歷史事件，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場景。

2.學(xué)生通過角色扮演，展示對東漢時期歷史事件的理解，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制東漢時期的歷史時間軸，展示東漢時期的重要歷史事件和發(fā)展脈絡(luò)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：東漢時期的社會矛盾有哪些？舉例說明。

-學(xué)生回答：東漢時期的社會矛盾主要有土地兼并、貧富分化、民族矛盾等。例如，黃巾起義就是由于土地兼并導(dǎo)致的農(nóng)民起義。

2.討論內(nèi)容二：東漢時期的政治制度有哪些特點？舉例說明。

-學(xué)生回答：東漢時期的政治制度特點是外戚與宦官交替專權(quán)。例如，東漢末年，外戚曹操掌握實權(quán)，導(dǎo)致政治動蕩。

3.討論內(nèi)容三：東漢時期的文化有哪些成就？舉例說明。

-學(xué)生回答：東漢時期的文化成就有書法、繪畫、文學(xué)等。例如，東漢末年的曹操、曹植等文學(xué)家創(chuàng)作了大量詩歌，展現(xiàn)了東漢時期的文化繁榮。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)東漢時期的歷史背景、經(jīng)濟、政治、文化等方面的特點。

2.總結(jié)東漢興衰的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多方面因素。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)東漢時期的歷史，關(guān)注歷史事件背后的社會矛盾和階級斗爭。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對東漢的興衰有全面、深入的了解。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念、史料實證能力和歷史解釋能力。同時，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-東漢時期的考古發(fā)現(xiàn)：介紹東漢時期的重要考古發(fā)現(xiàn)，如東漢畫像石、陶俑等，這些實物資料可以直觀地展示東漢時期的社會生活和文化特點。

-東漢時期的文學(xué)藝術(shù)：探討東漢時期的文學(xué)藝術(shù)成就，如漢賦、漢樂府等，這些作品反映了東漢時期的社會風(fēng)貌和人民生活。

-東漢時期的科學(xué)技術(shù)：介紹東漢時期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，如張衡的地動儀、蔡倫的造紙術(shù)等，這些科技成就對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《東漢史》、《后漢書》等歷史書籍，深入了解東漢時期的歷史事件和人物。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《東漢風(fēng)云》、《漢武大帝》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受東漢時期的歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，實地觀察東漢時期的文物，增強對歷史的感性認(rèn)識。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，選擇一個東漢時期的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-制作歷史卡片：讓學(xué)生制作東漢時期的歷史人物卡片，包括人物簡介、主要事跡、歷史評價等，通過制作過程加深對歷史人物的理解。

-舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，檢驗學(xué)習(xí)成果。重點題型整理1.題型一：描述東漢時期的歷史背景。

-細(xì)節(jié)補充：東漢建立于公元25年，由劉秀建立，定都洛陽。這一時期，國家政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟文化得到恢復(fù)和發(fā)展。

-舉例：請簡要描述東漢建立的歷史背景。

答案：東漢建立于公元25年，由光武帝劉秀重建漢朝，定都洛陽。這一時期，國家政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟文化得到恢復(fù)和發(fā)展。

2.題型二：分析東漢時期的經(jīng)濟特點。

-細(xì)節(jié)補充：東漢時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有所發(fā)展，尤其是鐵器的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

-舉例：請分析東漢時期經(jīng)濟發(fā)展的特點。

答案：東漢時期經(jīng)濟發(fā)展特點包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的全面發(fā)展，特別是鐵器的廣泛應(yīng)用，推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。

3.題型三：解釋東漢時期的政治制度。

-細(xì)節(jié)補充：東漢時期實行的是外戚與宦官交替專權(quán)的政治制度，導(dǎo)致政治腐敗和動蕩不安。

-舉例：請解釋東漢時期的政治制度及其影響。

答案：東漢時期的政治制度是外戚與宦官交替專權(quán)，這種制度導(dǎo)致政治腐敗和動蕩不安，影響了國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

4.題型四：探討東漢時期的文化成就。

-細(xì)節(jié)補充：東漢時期，文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面都有顯著成就，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，張衡發(fā)明地動儀等。

-舉例：請列舉東漢時期的文化成就及其影響。

答案：東漢時期的文化成就包括文學(xué)（如漢賦、漢樂府）、藝術(shù)（如畫像石、壁畫）、科學(xué)技術(shù)（如蔡倫造紙術(shù)、張衡地動儀）等，這些成就對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.題型五：分析東漢時期的重要歷史事件。

-細(xì)節(jié)補充：東漢時期發(fā)生了許多重要歷史事件，如黃巾起義、曹操統(tǒng)一北方等，這些事件對東漢的興衰產(chǎn)生了重大影響。

-舉例：請分析黃巾起義的原因和影響。

答案：黃巾起義的原因主要有土地兼并、貧富分化、民族矛盾等。起義對東漢的統(tǒng)治造成了嚴(yán)重打擊，加速了東漢的衰落。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了東漢的興衰，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我利用了多媒體展示東漢時期的歷史地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了那個時代的風(fēng)貌。我還組織了角色扮演活動，讓學(xué)生們親身體驗歷史，這樣的互動教學(xué)收到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解東漢政治制度時，由于內(nèi)容較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能理解起來有些吃力。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與和討論。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太愿意表達(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵他們大膽發(fā)言。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)置一些小獎勵或者小懲罰，來提高學(xué)生的課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們對東漢時期的歷史有了更深入的了解，能夠說出東漢的建立、發(fā)展、衰落以及重要歷史事件。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對東漢時期的歷史人物和事件有了自己的看法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對歷史事件的背景和原因理解不夠深入，這在今后的教學(xué)中需要加強。另外，課堂上的時間分配可能不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠透徹，有些活動時間安排得不夠充分。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜的歷史概念時，可以采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，提高學(xué)生的參與度。

3.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學(xué)生充分吸收知識。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對東漢時期的歷史事件和人物有了較為清晰的認(rèn)識。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。不過，也有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心現(xiàn)象，需要加強課堂管理。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論東漢時期的歷史事件時，表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。例如，在討論黃巾起義這一歷史事件時，學(xué)生們能夠從多個角度分析起義的原因和影響，提出自己的見解。特別是在展示成果時，各小組都能夠清晰地闡述自己的觀點，語言表達(dá)流暢，邏輯性強。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我了解到了學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。大部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答出東漢的建立、發(fā)展、衰落以及重要歷史事件等知識點。但也有部分學(xué)生對一些細(xì)節(jié)內(nèi)容掌握不夠扎實，需要進(jìn)一步加強。

4.學(xué)生作品展示：

在課堂活動中，學(xué)生制作的歷史卡片和繪制的歷史時間軸展示出了他們的創(chuàng)意和用心。例如，一些學(xué)生在歷史卡片上不僅記錄了人物簡介，還添加了相關(guān)歷史事件的圖片和自己的點評。這些作品不僅展示了學(xué)生對歷史的理解和感悟，也體現(xiàn)了他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對以下方面進(jìn)行評價與反饋：

-知識掌握：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，加強對歷史知識點的記憶和理解，特別是對東漢時期的歷史事件和人物要有更深入的認(rèn)識。

-技能提升：引導(dǎo)學(xué)生提高合作能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，通過參與課堂活動，鍛煉自己的團隊協(xié)作和溝通能力。

-情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)他們對祖國歷史的熱愛和責(zé)任感，讓他們在今后的學(xué)習(xí)生活中，更加關(guān)注歷史、傳承文化。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，確保學(xué)習(xí)效果。

-課堂紀(jì)律：加強對課堂紀(jì)律的管理，確保課堂秩序，讓每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。板書設(shè)計①東漢