《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞家鄉(xiāng)文化展開，包括家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗、藝術(shù)等方面。教材列舉了家鄉(xiāng)的著名景點、歷史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承能力、審美鑒賞能力以及語言文字運用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化，增強對中華文化的認同感和自豪感，提升文化自信；通過欣賞家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，提高審美鑒賞水平；通過參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動，鍛煉語言文字的表達與運用能力，為未來的文化交流和社會實踐打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對家鄉(xiāng)文化的認識相對較為淺顯，但他們對家鄉(xiāng)有著深厚的感情。在知識層面上，學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的信息收集和處理能力、批判性思維能力以及語言表達能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識、社會責(zé)任感和實踐能力有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)文化不夠重視，缺乏主動學(xué)習(xí)的態(tài)度；部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的精神。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識和團隊精神也有待提高。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取多種教學(xué)方法，如小組討論、實地考察、文化體驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實踐能力。同時，通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，幫助他們更好地理解和傳承家鄉(xiāng)文化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（家鄉(xiāng)特色工藝品、圖片等）、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群、家長聯(lián)系平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源（家鄉(xiāng)文化相關(guān)網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫）、在線視頻資料（紀錄片、訪談節(jié)目等）、電子書籍（家鄉(xiāng)歷史文化資料）。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、實地考察、多媒體展示、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片或播放家鄉(xiāng)特色音樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好記憶，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)的基本情況，如地理位置、歷史沿革、文化特色等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹家鄉(xiāng)的歷史文化背景，包括重要歷史事件、名人故事、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-講解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、自然資源和民俗風(fēng)情，如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)、特色美食等。

-舉例說明：

-以家鄉(xiāng)的某個著名景點為例，詳細講解其歷史淵源、建筑特色和文化價值。

-以家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日為例，介紹其起源、習(xí)俗和意義。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討家鄉(xiāng)文化中值得傳承和發(fā)揚的部分。

-邀請學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的文化故事，增進同學(xué)之間的了解和交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，以小組為單位，設(shè)計一份家鄉(xiāng)文化宣傳冊或PPT。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，實地考察家鄉(xiāng)的文化遺址或傳統(tǒng)手工藝，收集相關(guān)資料。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的設(shè)計作品進行點評，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫卣故炯亦l(xiāng)文化。

-針對學(xué)生在實地考察中遇到的問題，提供相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)文化知識競賽，檢驗他們對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

-邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一驅(qū)W者來校講座，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)文化。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和傳承家鄉(xiāng)文化。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置學(xué)生完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化的短文，表達自己對家鄉(xiāng)文化的認識和感悟。

-收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝或民間藝術(shù)資料，進行整理和分享。

-參與家鄉(xiāng)的文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，體驗家鄉(xiāng)文化的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地描述家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗、藝術(shù)等方面的基本知識。

-學(xué)生能夠識別和欣賞家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化元素，如傳統(tǒng)建筑、民間藝術(shù)、特色美食等。

-學(xué)生能夠理解家鄉(xiāng)文化的歷史淵源和文化價值，認識到家鄉(xiāng)文化在中華民族文化中的重要地位。

2.能力提升：

-學(xué)生在信息收集和處理能力方面得到提升，能夠通過多種渠道獲取家鄉(xiāng)文化相關(guān)信息。

-學(xué)生在批判性思維能力方面得到鍛煉，能夠?qū)亦l(xiāng)文化現(xiàn)象進行分析和評價。

-學(xué)生在語言文字運用能力方面得到加強，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達對家鄉(xiāng)文化的理解和感悟。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感增強，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動中，提升了社會責(zé)任感和實踐能力。

-學(xué)生在團隊合作和交流中，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注家鄉(xiāng)文化，主動了解和傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)文化的尊重和保護意識。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，積極參與家鄉(xiāng)文化推廣活動，成為家鄉(xiāng)文化的傳播者。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了深厚的感情，愿意為家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。

-學(xué)生在面對家鄉(xiāng)文化面臨的挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，尋求解決問題的方法。

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)過程中，體驗到成就感和滿足感，增強了自信心。課后作業(yè)1.**家鄉(xiāng)文化故事搜集與整理**

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)故事，包括故事的起源、發(fā)展、傳承過程，以及故事所蘊含的文化意義。

-作業(yè)示例：搜集并整理《梁山伯與祝英臺》的故事，分析其反映的民間愛情觀和忠貞不渝的精神。

2.**家鄉(xiāng)特色美食制作體驗**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生嘗試制作家鄉(xiāng)的一種特色美食，并記錄制作過程，包括食材選擇、制作步驟、風(fēng)味特點等。

-作業(yè)示例：制作家鄉(xiāng)的“豆腐乳”，記錄從豆腐制作到豆腐乳成品的整個過程。

3.**家鄉(xiāng)文化遺址實地考察報告**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇家鄉(xiāng)的一個文化遺址進行實地考察，撰寫考察報告，包括遺址的歷史背景、文化價值、現(xiàn)狀保護等。

-作業(yè)示例：考察家鄉(xiāng)的“古城墻”，撰寫報告，分析古城墻的歷史變遷和對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

4.**家鄉(xiāng)民俗活動攝影記錄**

-作業(yè)內(nèi)容：參加家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)民俗活動，用攝影記錄活動過程，并附上簡短的文字說明。

-作業(yè)示例：參加家鄉(xiāng)的“元宵節(jié)燈會”，拍攝燈會現(xiàn)場，并說明燈會的傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代意義。

5.**家鄉(xiāng)文化主題演講稿撰寫**

-作業(yè)內(nèi)容：以“家鄉(xiāng)文化傳承與發(fā)展”為主題，撰寫一篇演講稿，表達自己對家鄉(xiāng)文化的認識和看法。

-作業(yè)示例：演講稿題目為“家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)——傳承與創(chuàng)新”，內(nèi)容圍繞剪紙藝術(shù)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展展開。

6.**家鄉(xiāng)文化知識競賽準備**

-作業(yè)內(nèi)容：準備參加班級或?qū)W校的家鄉(xiāng)文化知識競賽，包括收集資料、整理答案、制作競賽題庫等。

-作業(yè)示例：準備關(guān)于家鄉(xiāng)歷史人物的競賽題庫，包括人物簡介、重要事跡、歷史影響等。

7.**家鄉(xiāng)文化宣傳海報設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一張宣傳家鄉(xiāng)文化的海報，包括標題、圖片、文字說明等，體現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化特色。

-作業(yè)示例：設(shè)計以“家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)——皮影戲”為主題的海報，展示皮影戲的表演形式和藝術(shù)魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們一同探索了家鄉(xiāng)的文化瑰寶，了解了家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗、藝術(shù)等方面的知識。通過圖片展示、故事分享、實地考察等多種方式，同學(xué)們對家鄉(xiāng)的文化有了更加深刻的認識。

首先，我們回顧了家鄉(xiāng)的歷史文化背景，了解了家鄉(xiāng)的重要歷史事件和名人故事。同學(xué)們通過討論和分享，認識到家鄉(xiāng)文化在中華民族文化中的重要地位，以及家鄉(xiāng)文化所蘊含的豐富內(nèi)涵。

其次，我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、自然資源和民俗風(fēng)情。通過舉例說明，同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)、特色美食等，感受到了家鄉(xiāng)文化的獨特魅力。

在互動探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與討論，分享了自己對家鄉(xiāng)文化的認識和感悟。通過小組合作，同學(xué)們不僅增進了對家鄉(xiāng)文化的了解，還培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，以下進行當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-家鄉(xiāng)的歷史上，哪位人物被譽為“千古一帝”？（A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.成吉思汗）

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日中，哪一個節(jié)日與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為“中國四大傳統(tǒng)節(jié)日”？（A.中秋節(jié)B.端午節(jié)C.清明節(jié)D.重陽節(jié)）

-家鄉(xiāng)的哪種特色美食以其獨特的制作工藝和風(fēng)味而聞名？（A.豆腐乳B.糖葫蘆C.麻辣燙D.烤鴨）

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝及其制作過程。

-簡述家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。

3.案例分析題（10分）

-分析家鄉(xiāng)的一個文化遺址，闡述其歷史價值和文化意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學(xué)中，我嘗試將家鄉(xiāng)的文化元素融入課堂，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強他們對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，缺乏主動參與的精神。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動性和實踐性，學(xué)生的主體地位沒有得到充分發(fā)揮。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了過程性評價和形成性評價的重要性。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計小組討論、角色扮演、實地考察等互動性強的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，提高他們的實際操作能力。

3.完善評價方式：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果、實踐操作能力等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過閱讀、參觀、訪談等方式，深入了解家鄉(xiāng)文化，豐富他們的知識儲備。

6.加強校企合作：與當(dāng)?shù)匚幕?/p>