第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)地理下冊(cè)

第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)地理下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)地理下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第十章極地地區(qū)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生分析極地地區(qū)的地理位置、氣候特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析極地地區(qū)的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到極地地區(qū)在全球環(huán)境變化中的重要性，樹(shù)立保護(hù)極地環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①極地地區(qū)的地理位置和范圍：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述南極和北極的地理位置，包括它們?cè)谌虻貓D上的位置以及與周邊地區(qū)的相對(duì)位置。

②極地地區(qū)的氣候特征：引導(dǎo)學(xué)生理解極地地區(qū)的極端氣候條件，包括低溫、干燥、強(qiáng)風(fēng)等特征，以及這些特征對(duì)極地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

③極地地區(qū)的自然資源：讓學(xué)生了解極地地區(qū)的自然資源種類，如礦物資源、生物資源等，以及它們的開(kāi)采和保護(hù)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①極地地區(qū)的自然環(huán)境變化：幫助學(xué)生理解極地地區(qū)在全球氣候變化中的特殊作用，以及這些變化對(duì)全球環(huán)境的影響。

②極地地區(qū)的科學(xué)研究：探討極地科學(xué)研究的重要性，以及科學(xué)家在極地進(jìn)行的各種研究項(xiàng)目。

③極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡極地地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，以及國(guó)際社會(huì)在極地環(huán)境保護(hù)中的作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：人教版地理在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：極地地區(qū)圖片集、視頻資料（如極地探險(xiǎn)紀(jì)錄片）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：地圖、地球儀、多媒體課件、小組討論卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示極地地區(qū)的圖片和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受極地的神秘和獨(dú)特性，提出問(wèn)題：“你們對(duì)極地地區(qū)有什么好奇？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地球上的五帶劃分和氣候類型，引出極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.極地地區(qū)的地理位置和范圍：通過(guò)地圖和地球儀展示南極和北極的地理位置，講解它們的經(jīng)緯度、與周邊地區(qū)的相對(duì)位置等。

2.極地地區(qū)的氣候特征：詳細(xì)講解極地地區(qū)的極端氣候條件，如低溫、干燥、強(qiáng)風(fēng)等，以及這些特征對(duì)極地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.極地地區(qū)的自然資源：介紹極地地區(qū)的礦物資源、生物資源等，以及它們的開(kāi)采和保護(hù)問(wèn)題。

-舉例說(shuō)明：

1.以南極洲為例，講解南極洲的地理位置、氣候特征、自然資源和科研價(jià)值。

2.以北極地區(qū)為例，講解北極地區(qū)的地理位置、氣候特征、自然資源和北極熊等特有生物。

-互動(dòng)探究：

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，如資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡、國(guó)際合作等。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演極地科學(xué)家、環(huán)保志愿者等角色，模擬極地地區(qū)的科研和保護(hù)活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制極地地區(qū)的氣候特征圖。

-教師指導(dǎo)：

1.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.針對(duì)學(xué)生的疑惑，進(jìn)行講解和解答。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)極地環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-查閱資料，了解極地地區(qū)的最新科研動(dòng)態(tài)。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的短文。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生反饋對(duì)本節(jié)課的感受和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境：介紹極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，包括生物多樣性、食物鏈結(jié)構(gòu)、生態(tài)平衡等。

-極地地區(qū)的科學(xué)研究：探討極地科學(xué)研究的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，如氣候變化、地質(zhì)研究、生物多樣性保護(hù)等。

-極地地區(qū)的國(guó)際合作：介紹國(guó)際社會(huì)在極地環(huán)境保護(hù)和科研合作方面的努力，如南極條約、北極理事會(huì)等。

-極地地區(qū)的文化傳承：了解極地地區(qū)的原住民文化，如因紐特人、愛(ài)斯基摩人等，以及他們的生活方式、傳統(tǒng)藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和人文歷史。

-組織學(xué)生觀看極地探險(xiǎn)紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)極地地區(qū)的直觀感受。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，與極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座，分享極地研究的最新成果和經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論極地環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如制作極地生態(tài)系統(tǒng)模型、開(kāi)展極地氣候模擬實(shí)驗(yàn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的氣候變化問(wèn)題，了解人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或科技館，通過(guò)實(shí)物展覽和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)極地知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)1.實(shí)地觀察與記錄：

-請(qǐng)觀察你所在地區(qū)的一種氣候現(xiàn)象，如四季變化、降水分布等，記錄下你的觀察結(jié)果，并分析這種氣候現(xiàn)象對(duì)你的生活或農(nóng)業(yè)活動(dòng)的影響。

答案示例：觀察結(jié)果：我所在地區(qū)夏季炎熱，冬季寒冷，春秋溫涼。影響：夏季高溫有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，但需注意防暑降溫；冬季寒冷可能導(dǎo)致農(nóng)作物凍害，需采取防寒措施。

2.極地氣候特征分析：

-分析南極洲和北極地區(qū)的氣候特征，比較它們之間的異同，并說(shuō)明這些特征對(duì)極地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案示例：南極洲和北極地區(qū)的氣候特征：極地地區(qū)氣候寒冷干燥，風(fēng)速大。異同：兩極地區(qū)氣候特征相似，但南極洲更寒冷，北極地區(qū)有海洋影響。影響：寒冷干燥的氣候限制了極地地區(qū)的生物多樣性，風(fēng)速大可能導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的破壞。

3.極地資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)：

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論極地地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，提出你的觀點(diǎn)和建議。

答案示例：觀點(diǎn)：極地地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)應(yīng)相互協(xié)調(diào)。建議：在開(kāi)發(fā)資源的同時(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，如合理規(guī)劃資源開(kāi)發(fā)區(qū)域，實(shí)施生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。

4.極地科學(xué)考察：

-介紹一種極地科學(xué)考察項(xiàng)目，說(shuō)明其目的、方法和成果，并分析其對(duì)全球科學(xué)研究的意義。

答案示例：項(xiàng)目：南極洲科考。目的：研究極地氣候變化、生物多樣性等。方法：實(shí)地考察、采集樣本、數(shù)據(jù)分析。成果：揭示南極洲氣候變化趨勢(shì)、生物多樣性特征等。意義：為全球氣候變化研究提供重要數(shù)據(jù)支持。

5.極地地區(qū)的文化交流：

-介紹一種極地地區(qū)的文化交流活動(dòng)，說(shuō)明其形式、內(nèi)容和意義，并探討文化交流對(duì)極地地區(qū)的影響。

答案示例：活動(dòng)：極地地區(qū)的民間藝術(shù)交流。形式：展覽、演出、講座等。內(nèi)容：展示極地地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化特色。意義：增進(jìn)不同地區(qū)人民之間的了解和友誼，促進(jìn)文化交流與傳播。教學(xué)反思今天上了關(guān)于極地地區(qū)的一節(jié)課，讓我有一些感想和反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)極地地區(qū)的知識(shí)很感興趣，課堂氣氛活躍。通過(guò)展示極地地區(qū)的圖片和視頻，孩子們直觀地感受到了極地的美麗和神秘。在講解極地地區(qū)的地理位置和氣候特征時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓孩子們能夠輕松理解。

不過(guò)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于極地地區(qū)的認(rèn)知還是有限的。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，有些答案是模糊的，甚至有些學(xué)生表示從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)極地地區(qū)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)去了解和探索未知的世界。

在講解新課的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)舉例說(shuō)明的方式來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我以南極洲的企鵝為例，講解了極地地區(qū)的生物多樣性。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們通過(guò)企鵝這個(gè)生動(dòng)的例子，更好地理解了極地生物的特點(diǎn)。

但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢在課堂上發(fā)表自己的看法。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括填空、簡(jiǎn)答和繪圖等。雖然大部分學(xué)生能夠完成這些練習(xí)，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些較難的題目還是有些吃力。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

課后，我布置了一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解極地地區(qū)的最新科研動(dòng)態(tài)。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但同時(shí)，我也擔(dān)心，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件或?qū)W習(xí)習(xí)慣的原因，無(wú)法完成這些作業(yè)。

在今后的教學(xué)中，我還計(jì)劃做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.在新課講解時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的課堂參與度。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)。

5.在課后作業(yè)方面，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于極地地區(qū)的內(nèi)容，重點(diǎn)了解了南極洲和北極地區(qū)的地理位置、氣候特征、自然資源以及科學(xué)考察等方面。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.極地地區(qū)的地理位置：南極洲位于地球最南端，北極地區(qū)位于地球最北端。南極洲被厚厚的冰層覆蓋，北極地區(qū)則有海洋和冰蓋。

2.極地地區(qū)的氣候特征：極地地區(qū)氣候寒冷干燥，風(fēng)速大。南極洲是地球上最冷的地方，平均溫度在-60℃以下。

3.極地地區(qū)的自然資源：南極洲和北極地區(qū)都有豐富的自然資源，包括礦物資源、生物資源等。

4.極地地區(qū)的科學(xué)考察：極地地區(qū)是科學(xué)家研究地球氣候變化、生物多樣性等問(wèn)題的理想場(chǎng)所。

5.極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)：極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境脆弱，需要我們加強(qiáng)保護(hù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-南極洲位于地球的哪個(gè)半球？

A.北半球

B.南半球

C.東西半球

D.南北半球

答案：B

2.填空題：

-北極地區(qū)包括______和______兩部分。

答案：北極圈以北的陸地、北冰洋

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述極地地區(qū)的氣候特征。

答案：極地地區(qū)氣候寒冷干燥，風(fēng)速大，南極洲是地球上最冷的地方。

4.判斷題：

-極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境非常脆弱，需要我們加強(qiáng)保護(hù)。（）

答案：正確

5.繪圖題：

-請(qǐng)?jiān)诘貓D上標(biāo)出南極洲和北極地區(qū)的位置。

答案：在地圖上找到南極洲和北極地區(qū)的位置，并用箭頭或文字標(biāo)注。板書(shū)設(shè)計(jì)1