小學(xué)美術(shù)第三次作業(yè)

小學(xué)美術(shù)第三次作業(yè)張家港市港區(qū)小學(xué)施亞娟1、簡(jiǎn)要說一下對(duì)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，列舉該領(lǐng)域?qū)W生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)?！靶蕾p·評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。”同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述的能力，并以此作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。通過“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：第一，激發(fā)參與“欣賞?評(píng)述”活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。第二，逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。，第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

結(jié)合自己的教學(xué)，完成一個(gè)完整的教學(xué)案例文稿。課題：《彩墨游戲二》小學(xué)美術(shù)三年級(jí)教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂趣，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析得出結(jié)論。通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的簡(jiǎn)單知識(shí)，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。學(xué)情分析：讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不必刻意強(qiáng)調(diào)技法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫用具。2、能力目標(biāo)：游戲中感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。3、情意目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。重點(diǎn)：讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化。疑點(diǎn)：簡(jiǎn)單彩墨畫筆法的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫顏料、宣紙、墨、毛筆、廢舊報(bào)紙、一次性紙杯等。利用課前在教室里粘貼了大量的上學(xué)期《彩墨游戲（一）》的學(xué)生作品。教學(xué)過程：一、營(yíng)造氛圍當(dāng)學(xué)生們有的說笑，有的懶散走進(jìn)教室時(shí)，立刻就看到了許多熟悉的畫面，注意力一下子就被吸引過來了。許多學(xué)生開始找自己的作品，這都在我意料之中。隨著我響亮的一聲“上課”，學(xué)生們都習(xí)慣性的、整齊的起立，一切進(jìn)入正軌，盡在掌握。師：同學(xué)們剛剛欣賞了老師為大家準(zhǔn)備的這次畫展，你想起了什么？（示意大家看到教室里粘貼的作品。）生：想起了我們上學(xué)期上的《彩墨游戲（一）》那一課。生：我還想起了那堂課上我們是在做“挑戰(zhàn)”游戲中畫的這些畫。師：同學(xué)們記得真是很清楚。今天這堂課啊，老師要和大家一起再玩一次以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲。板書課題：彩墨游戲（二）（這種形式的導(dǎo)入，簡(jiǎn)捷而有效。學(xué)生看到自己曾經(jīng)的作品，喚起了他們對(duì)中國(guó)畫已有的記憶和認(rèn)知，但畢竟上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)十分有限粗淺，他們的好奇與求知欲使之帶著疑問急于想深入了解，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。為下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)作了鋪墊。）二、跟學(xué)練習(xí)師：大家還記得上學(xué)期在游戲中我們使用的幾件寶物是什么嗎？生：是筆、墨、紙、硯。師：對(duì)，也就是文房四寶。（板書：文房四寶：筆、墨、紙、硯。）（如果用生硬的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生們說“我們來練習(xí)練習(xí)筆墨吧”，那么孩子們的熱情與主動(dòng)性就會(huì)少了一半，所以我結(jié)合要繼續(xù)“挑戰(zhàn)”游戲的結(jié)構(gòu)安排來設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，使課堂氣氛并欣賞他們的作品，讓學(xué)生在幽默中會(huì)心一笑。龍老師趁熱打鐵再以“星光璀璨”的形式出示明星的漫畫形象，讓學(xué)生在體會(huì)“幽默”、“詼諧”的漫畫同時(shí)，了解漫畫人物面部特征的表現(xiàn)技法，如局部夸張、變形等，很自然的就解決了這堂課的重點(diǎn)。這讓龍老師的這節(jié)課又成功了一半。在創(chuàng)作過程中，龍老師利用大量漫畫作品和創(chuàng)作事例的進(jìn)行演示，畫肖像漫畫時(shí)可以把人的頭形看成圓形、國(guó)字形、葫蘆形、心形等，這樣就又快，又明確的解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生沿著藝術(shù)手法幽默、題材典型、藝術(shù)形象簡(jiǎn)潔、表達(dá)以夸張變形