2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，能夠感受古代文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，理解智謀與策略在歷史事件中的作用，培養(yǎng)批判性思維，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《燭之武退秦師》中燭之武的智謀與策略，分析其如何運(yùn)用辭令和計(jì)謀化解危機(jī)，展現(xiàn)古代外交智慧。

②感悟文中人物形象，特別是燭之武的忠誠(chéng)與智勇，以及鄭國(guó)君臣的決策過(guò)程，體會(huì)文學(xué)作品中的道德倫理和人物性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析燭之武辭令中的修辭手法，如比喻、對(duì)偶等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。

②深入探討燭之武退秦師的策略背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解古代外交的策略性和智慧性。

③引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，結(jié)合歷史知識(shí)，探討古代社會(huì)中的政治斗爭(zhēng)和人際交往，提高學(xué)生的歷史感和文化理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過(guò)教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演燭之武、鄭國(guó)君臣等角色，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示歷史背景資料，如地圖、圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)和政治斗爭(zhēng)的環(huán)境。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析，通過(guò)分析燭之武的辭令策略，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《燭之武退秦師》這篇課文。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)為，燭之武是如何運(yùn)用自己的智慧，成功退秦師的？準(zhǔn)備好后，我們可以開(kāi)始今天的課堂學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。朗讀結(jié)束后，請(qǐng)大家簡(jiǎn)要介紹一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）課文講述了燭之武通過(guò)巧妙的辭令和策略，成功說(shuō)服秦師退兵的故事。

（老師）很好，大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來(lái)，我們要深入探究課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，探究重點(diǎn)

1.燭之武的智謀與策略

（老師）首先，我們來(lái)探討燭之武的智謀與策略。請(qǐng)大家找出課文中體現(xiàn)燭之武智謀的語(yǔ)句，并分析其作用。

（學(xué)生）比如，“吾聞之，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！边@句話通過(guò)對(duì)比，突出了燭之武辭令的巧妙。

（老師）很好，這句話確實(shí)體現(xiàn)了燭之武運(yùn)用辭令的技巧。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，分析燭之武的策略。

（學(xué)生）燭之武通過(guò)了解秦師的弱點(diǎn)，針對(duì)性地提出自己的建議，從而成功說(shuō)服秦師退兵。

（老師）分析得很到位。燭之武的策略在于知己知彼，對(duì)癥下藥。這種策略在古代外交中具有重要意義。

2.人物性格分析

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)分析燭之武的人物性格。請(qǐng)大家找出課文中描寫(xiě)燭之武性格的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要概括。

（學(xué)生）比如，“燭之武，忠心耿耿，智勇雙全?！边@句話概括了燭之武忠誠(chéng)、勇敢的性格特點(diǎn)。

（老師）很好，燭之武的忠誠(chéng)和勇敢是課文中的重點(diǎn)。通過(guò)分析燭之武的性格，我們可以更好地理解他的行為動(dòng)機(jī)。

3.鄭國(guó)君臣的決策過(guò)程

（老師）除了燭之武，課文還提到了鄭國(guó)君臣的決策過(guò)程。請(qǐng)大家找出相關(guān)語(yǔ)句，并分析他們的決策是否明智。

（學(xué)生）比如，“鄭伯曰：‘吾知之矣，子姑還矣！’”這句話表明鄭伯在燭之武的建議下，決定采納他的意見(jiàn)。

（老師）分析得很準(zhǔn)確。鄭伯的決策雖然有些猶豫，但最終還是采納了燭之武的建議，這體現(xiàn)了他的政治智慧。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《燭之武退秦師》這篇課文的主要內(nèi)容和人物形象。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)古代外交策略的理解。

（學(xué)生）我認(rèn)為，古代外交策略的精髓在于知己知彼，靈活運(yùn)用辭令和策略，以達(dá)到自己的目的。

（老師）很好，你的理解很深刻。古代外交策略不僅體現(xiàn)在政治斗爭(zhēng)中，也體現(xiàn)在我們?nèi)粘５娜穗H交往中。希望大家能夠從這篇課文中學(xué)到一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》這篇課文。通過(guò)分析燭之武的智謀與策略、人物性格以及鄭國(guó)君臣的決策過(guò)程，我們深入理解了古代外交策略的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的溝通能力和決策水平。

六、布置作業(yè)

（老師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《燭之武退秦師》，總結(jié)燭之武的性格特點(diǎn)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于古代外交策略的短文。

3.思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用古代外交策略，解決人際交往中的問(wèn)題？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代外交策略研究：介紹古代中國(guó)、希臘、羅馬等文明的外交策略，如《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》中的外交案例，以及《孫子兵法》中的軍事外交思想。

-歷史人物研究：介紹古代著名的外交家，如蘇秦、張儀、諸葛亮等，分析他們的外交手段和成功案例。

-文學(xué)作品分析：推薦閱讀《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》等古代文學(xué)作品，通過(guò)閱讀了解古代政治斗爭(zhēng)和外交關(guān)系。

-現(xiàn)代外交案例：選取一些現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系中的外交案例，如冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系、中美建交等，對(duì)比古代和現(xiàn)代外交策略的異同。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》等古代文獻(xiàn)，了解古代外交策略的運(yùn)用。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代外交的紀(jì)錄片，如《中國(guó)外交史》、《春秋戰(zhàn)國(guó)》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史背景的理解。

-參與討論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)古代和現(xiàn)代外交策略的案例進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-創(chuàng)作角色扮演劇本：讓學(xué)生以古代外交家的身份，創(chuàng)作角色扮演劇本，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)古代外交的復(fù)雜性和策略性。

-研究現(xiàn)代外交政策：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，研究我國(guó)的外交政策，了解外交政策背后的理論依據(jù)和實(shí)際操作。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀古代宮殿、博物館等歷史遺跡，實(shí)地感受古代外交的背景和氛圍。

-開(kāi)展模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)：通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)國(guó)際外交的談判和協(xié)商過(guò)程。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的理解程度。例如，可以提出以下問(wèn)題：

-燭之武在退秦師的過(guò)程中，運(yùn)用了哪些智謀和策略？

-你認(rèn)為燭之武的辭令在文中起到了什么作用？

-鄭國(guó)君臣在決策過(guò)程中表現(xiàn)出了怎樣的智慧？

通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

（2）觀察學(xué)生參與度：在討論和角色扮演等活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、表達(dá)清晰度、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

（4）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）作業(yè)展示：定期組織學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。課后作業(yè)1.文本分析題：

請(qǐng)結(jié)合《燭之武退秦師》的內(nèi)容，分析燭之武在退秦師過(guò)程中所使用的辭令策略，并舉例說(shuō)明其效果。

答案示例：燭之武在退秦師過(guò)程中，運(yùn)用了以下辭令策略：

-情感訴求：通過(guò)提到秦晉兩國(guó)共同的利益，以及燭之武對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，喚起秦師對(duì)鄭國(guó)的同情。

-道義譴責(zé)：指出秦師的行為違背了國(guó)際道義，使秦師陷入道德困境。

-利益誘導(dǎo)：提出如果秦師退兵，鄭國(guó)將提供豐厚的回報(bào)，以利益誘導(dǎo)秦師。

2.人物性格分析題：

請(qǐng)分析燭之武的人物性格，并舉例說(shuō)明其在課文中的體現(xiàn)。

答案示例：燭之武的人物性格主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-忠誠(chéng)：燭之武為了國(guó)家利益，不惜冒險(xiǎn)，表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

-智勇：燭之武在退秦師的過(guò)程中，運(yùn)用智謀和勇氣，成功化解了危機(jī)。

-堅(jiān)韌：面對(duì)困難和壓力，燭之武始終堅(jiān)定信念，不放棄努力。

3.比較分析題：

請(qǐng)比較燭之武與鄭國(guó)君臣在處理外交事務(wù)上的不同策略，并分析其效果。

答案示例：燭之武與鄭國(guó)君臣在處理外交事務(wù)上的策略不同：

-燭之武：以智謀和辭令為主，通過(guò)說(shuō)服秦師退兵。

-鄭國(guó)君臣：以利益交換為主，試圖通過(guò)物質(zhì)利益來(lái)解決問(wèn)題。

燭之武的策略更注重智慧和策略，而鄭國(guó)君臣則更注重物質(zhì)利益。最終，燭之武的策略取得了成功。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作題：

請(qǐng)以燭之武的視角，寫(xiě)一段話，描述他在退秦師過(guò)程中的心理活動(dòng)。

答案示例：面對(duì)秦師的威脅，我內(nèi)心充滿了憂慮。然而，為了國(guó)家的利益，我必須挺身而出。我深知，只有運(yùn)用智慧和勇氣，才能化解這場(chǎng)危機(jī)。在談判過(guò)程中，我時(shí)刻提醒自己，要堅(jiān)定信念，不辱使命。

5.應(yīng)用題：

請(qǐng)結(jié)合《燭之武退秦師》的故事，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前國(guó)際關(guān)系中的外交策略的理解。

答案示例：從《燭之武退秦師》的故事中，我們可以看到，外交策略在處理國(guó)際關(guān)系中的重要性。在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下，國(guó)家之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與合作，以和平方式解決爭(zhēng)端。同時(shí)，外交策略應(yīng)注重智慧和策略，既要考慮國(guó)家利益，也要兼顧國(guó)際道義。只有這樣，才能維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)：

①開(kāi)頭：引入燭之武的角色和退秦師的背景。

②發(fā)展：詳細(xì)敘述燭之武與秦師談判的過(guò)程。

③高潮：燭之武提出退兵的條件，秦師動(dòng)搖。

④結(jié)尾：秦師最終退兵，燭之武的成功。

2.人物關(guān)系：

①燭之武與秦師：對(duì)立關(guān)系，燭之武試圖說(shuō)服秦師退兵。

②燭之武與