江西專版2020中考道德與法治復(fù)習(xí)方案第一部分心理與道德第8課時(shí)和諧相處課件

第8課時(shí)和諧相處第一部分心理與道德【考試要求】體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩，調(diào)適“逆反”心理，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力；體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義，增進(jìn)與教師的感情，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼。核心考點(diǎn)梳理中考考向探究知識(shí)思維導(dǎo)圖考點(diǎn)一親情之愛1.我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長(zhǎng)?（1）我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。（2）在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【經(jīng)典概括】給予生命、哺育成長(zhǎng)、傳統(tǒng)美德、法定義務(wù)2.我們應(yīng)如何孝親敬長(zhǎng)?（1）盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。（2）尊敬：尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。（3）傾聽：和雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。（4）感恩：知恩、感恩；用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究3.我們與父母之間為什么會(huì)產(chǎn)生愛的碰撞?處理不好有什么危害?（1）原因：①進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，產(chǎn)生了獨(dú)立性與依賴性共存的矛盾心理；②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了；③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突難以避免。（2）危害：如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究4.如何化解親子沖突，傳遞我們對(duì)父母的愛?（1）可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。（2）愛是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。（3）我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法。如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【經(jīng)典概括】接納理解、互動(dòng)溝通、方法得當(dāng)知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【易錯(cuò)警示】“家不是說理的地方，與父母發(fā)生沖突時(shí)，沒有必要與父母交流”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們與父母的沖突往往是基于父母對(duì)我們的愛而產(chǎn)生的，家庭糾紛往往夾雜著父母子女的親情。因此，在家庭交往中，與父母不能太計(jì)較，即使父母錯(cuò)了，也沒必要與父母爭(zhēng)個(gè)高下。但與父母發(fā)生沖突，要和父母多交流，在互動(dòng)溝通中增進(jìn)親子之愛。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究5.逆反心理的內(nèi)涵是什么?逆反心理是一種正常心理，它表現(xiàn)為青少年的成人感，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性越來越小。6.青少年逆反心理的表現(xiàn)和危害是什么?（1）表現(xiàn)：①不喜歡父母過多地照顧、管理或干預(yù)，而要自己獨(dú)立去實(shí)踐；②在很多事情的處理上，不大愿意跟父母商量，而是自己決定；③對(duì)于父母的話不再言聽計(jì)從；④對(duì)于傳統(tǒng)觀念、現(xiàn)成結(jié)論和權(quán)威往往不迷信盲從，而是持批判的態(tài)度；⑤過度逆反心理表現(xiàn)為，對(duì)父母態(tài)度冷淡、不愿與父母交流、頂撞父母、離家出走；等等。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究（2）危害：①會(huì)傷害父母的感情，與父母產(chǎn)生敵對(duì)情緒，導(dǎo)致尖銳的家庭矛盾；②容易形成多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使我們信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等；③進(jìn)一步發(fā)展還會(huì)向病態(tài)心理甚至犯罪轉(zhuǎn)化，會(huì)對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)造成危害。7.如何克服逆反心理?（1）體諒父母，學(xué)會(huì)欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)，寬容父母的缺點(diǎn)，理解父母的關(guān)心。（2）正確認(rèn)識(shí)自我，經(jīng)常自我反思，及時(shí)改正缺點(diǎn)，不斷展現(xiàn)自我價(jià)值，贏得父母的信賴和尊重。（3）掌握科學(xué)的情緒宣泄方法，學(xué)會(huì)換位思考問題。（4）努力提高自身素質(zhì)，廣聞博見，心胸寬廣，積極樂觀，不與長(zhǎng)輩斤斤計(jì)較。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究8.怎樣創(chuàng)建和睦家庭?（1）家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。（2）有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。（3）以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【一目了然】

考點(diǎn)二師生之間知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究1.談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。（1）職業(yè)特點(diǎn)：教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）責(zé)任使命：在現(xiàn)代社會(huì)，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（3）時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求：今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師?！窘?jīng)典概括】三個(gè)角度：歷史、現(xiàn)代、當(dāng)今。三個(gè)特點(diǎn)：傳承文明、教書育人、要求更高。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究2.為什么老師會(huì)有不同的風(fēng)格?如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師?（1）原因：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（2）面對(duì)：①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方；②無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。【指點(diǎn)迷津】承認(rèn)不同、尊重不同，有利于走進(jìn)老師、了解老師。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究3.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”?！疽族e(cuò)警示】“老師就是權(quán)威，我們就要服從；老師就是學(xué)習(xí)的管理者，我們就是被管理者”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以與老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。我們完全可以形成教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的關(guān)系。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究4.我們應(yīng)怎樣正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)?（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究5.如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?（1）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。（2）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（3）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究6.為什么要尊重老師、理解老師?（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（3）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。（4）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師?！窘?jīng)典概括】重要性：尊重老師，是開始，是傳統(tǒng)美德。必要性：老師是指導(dǎo)者，是引路人，生活上關(guān)心，情感上關(guān)懷。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究7.如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系?（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友?！窘?jīng)典概括】亦師亦友的師生關(guān)系三要素：彼此尊重、平等相待、相互促進(jìn)?？键c(diǎn)三友誼的天空知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究1.友誼具有怎樣的力量?（1）朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。（2）朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程。（3）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。2.友誼的特質(zhì)有哪些?（1）友誼是一種親密的關(guān)系。（2）友誼是平等的、雙向的。（3）友誼是一種心靈的相遇。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究3.我們要澄清哪些對(duì)友誼的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?（1）友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。（3）友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但并不等于不加分辨地為朋友做任何事?！窘?jīng)典概括】友誼的認(rèn)識(shí)：兩個(gè)“不”，一個(gè)態(tài)度。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究4.如何建立友誼?（1）建立友誼，需要開放自己。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)?！痉椒ㄖ附颉肯纫_放自己，然后需要行動(dòng)，而且是持續(xù)行動(dòng)。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究5.怎樣呵護(hù)友誼?（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害?！窘?jīng)典概括】呵護(hù)友誼需關(guān)懷、尊重、處理沖突、承受傷害知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究6.男女同學(xué)之間的交往有何影響?（1）可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。（2）可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力。（3）可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生生長(zhǎng)為男子漢，女生成為好姑娘。（4）男女同學(xué)之間的情感需要慎重對(duì)待、理智處理，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生一些情緒、行為的困擾，影響和妨礙學(xué)習(xí)和身心健康。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究7.男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往?（1）既要互相尊重，又要自尊自愛。（2）既要放開自己，又要掌握分寸。（3）既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。（4）只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重與友情。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究8.在與異性相處時(shí)，我們要如何保護(hù)自己?（1）社會(huì)的法律、道德，學(xué)校的紀(jì)律、守則，社會(huì)的良好習(xí)俗，健康的文化環(huán)境，給我們提供了外界保護(hù)。（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，以及我們的自律，是對(duì)自己最好的保護(hù)。【觀點(diǎn)辨析】

“男女同學(xué)之間不應(yīng)該交往?！贝擞^點(diǎn)錯(cuò)誤。男女同學(xué)之間應(yīng)該要合理交往。男女同學(xué)之間的交往，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。探究一親情之愛例1

[2019·濟(jì)寧]“小華最近一段時(shí)間不愿與父母交流，有時(shí)候還頂撞父母。為了改善與父母的關(guān)系，他為自己制訂了與父母溝通的計(jì)劃。你認(rèn)為正確的是

（）①父母“嘮叨”自己，過問自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己不反感，及時(shí)溝通②嘗試接納父母的全部做法，理解父母對(duì)自己的愛③為了讓父母放心，回家給父母說自己在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，用“善意的謊言”掩飾自己的錯(cuò)誤④當(dāng)父母批評(píng)自己時(shí)，要認(rèn)真傾聽，心平氣和地與父母交流A.①②④ B.②③C.①③④ D.①④知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【思路點(diǎn)撥】本題考查與父母溝通的方法。親子之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下來，心平氣和的商量，商量就是溝通的過程。①正確，父母的“嘮叨”是對(duì)自己關(guān)愛的表現(xiàn)，要及時(shí)溝通；②錯(cuò)誤，嘗試全部接納父母的做法不可取，父母的做法也不可能全部正確；③錯(cuò)誤，這是欺騙父母的做法；④正確，這是尊重父母孝敬父母的表現(xiàn)，①④符合題意。故選D?！緟⒖即鸢浮?/p>

D知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【變式1】為拯救患肝癌父親的生命，濮陽(yáng)花季少女沈曉曉將自己的半個(gè)肝臟移植給父親；為醫(yī)治被煤氣罐爆炸大面積燒傷的女兒，新鄉(xiāng)市民李志峰悄悄將整條左腿的皮膚移植給女兒。從他們身上，我們能感受到

（）A.家中有愛，每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)完全相同B.父慈女孝，我國(guó)的傳統(tǒng)孝道得到全面?zhèn)鞒蠧.生命至上，我們只需關(guān)愛家中親人的生命D.親情無價(jià)，親子之間血濃于水的溫情牽掛知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究D【解析】本題考查親情之愛。材料中的人物為了親情之愛，做出了巨大的犧牲，體現(xiàn)了親子之間血濃于水的溫情牽掛。故選D。【變式2】“上網(wǎng)”“報(bào)班”“玩伴少”“學(xué)習(xí)壓力大”……“00”后的孩子，呈現(xiàn)出與“70后”“80后”不一樣的新的“成長(zhǎng)煩惱”。與此同時(shí)，不少家長(zhǎng)抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。針對(duì)上述情形，孩子和家長(zhǎng)之間應(yīng)該

（）①相互理解、體諒和包容②各持己見，互不禮讓③順其自然，各行其是④進(jìn)行有效的交流與溝通A.①②

B.①④C.②③

D.③④知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究B【解析】本題考查如何解決親子沖突。親子出現(xiàn)沖突時(shí)應(yīng)該相互理解、體諒和包容，進(jìn)行有效的交流與溝通。故選B。【變式3】“我媽媽一件事能說上八遍，甚至半夜做夢(mèng)也要嘮叨幾句!”“人家都是媽媽嘮叨，我家卻相反。我媽難得說幾句話，我爸倒是一天到晚說個(gè)沒完?！睂?duì)父母的“嘮叨”，你認(rèn)為以下說法正確的是

（）①父母的“嘮叨”是出于對(duì)我們的關(guān)愛，避免我們走彎路②我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要父母的叮囑和關(guān)照③父母愛“嘮叨”，是對(duì)我們的不信任④我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的良苦用心A.①② B.①③C.②③ D.①④知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究D探究二

師生之間例2

[2019·揚(yáng)州]在學(xué)習(xí)中，有些老師千叮嚀萬(wàn)囑咐，甚至替我們安排好一切。對(duì)此，我們應(yīng)該

（）A.正確理解，聽取老師合理的意見B.充耳不聞，沉默應(yīng)付老師的嘮叨C.言聽計(jì)從，一味依賴?yán)蠋煹陌才臘.心生厭煩，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【思路點(diǎn)撥】老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此我們要尊重老師，正確理解老師，聽取老師合理的意見。故選A?！緟⒖即鸢浮緼知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【變式1】

2019年3月18日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。這說明

（）①教師是文明的使者，是學(xué)生的榜樣②師生雙方應(yīng)該互相尊重、信任、理解、合作③教師擔(dān)負(fù)著育人的使命，是學(xué)生的引路人④師生之間應(yīng)是互相教育，教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系A(chǔ).②③

B.②④

C.①③

D.①④知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究C【解析】本題考查對(duì)教師重要作用的認(rèn)識(shí)。由材料中“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”可知，教師是文明的使者，擔(dān)負(fù)著教書育人的使命，是學(xué)生的引路人，①③正確且符合題意；②④體現(xiàn)的是新型的師生關(guān)系，題干材料中沒有體現(xiàn)，與材料無關(guān)。故選C。知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【變式2】千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是老師的錯(cuò)，這是當(dāng)下一些老師時(shí)常遭遇的尷尬。有的老師即使面對(duì)有不良行為的學(xué)生，也不敢放手來管。對(duì)此，你的想法是（）①老師要合理合法地管理學(xué)生，不能放任自流②學(xué)生要理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng)③學(xué)生大都是未成年人，即使有錯(cuò)也不能處分④老師的批評(píng)教育都是錯(cuò)誤的A.①④ B.①②C.③④ D.②③知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究B【變式3】師生之間也會(huì)有矛盾和隔閡，它們的存在妨礙著師生之間的交往。我們要學(xué)會(huì)與老師溝通，共筑師生情感橋梁，化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情。我們一定要

（）A.互相尊重

B.平等相待C.主動(dòng)溝通

D.禮貌待人知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究C探究二

友誼的天空例2

[2019·北京]下面是一段關(guān)于友誼的故事。相識(shí)的那一年，他29歲，他39歲。一位情操高尚、平民情愫、家國(guó)情懷，一位學(xué)識(shí)廣博、光明磊落、真摯善良。一起工作的日子里，他們彼此惦念，友情并未隨日月流逝而淡漠。他們的心，總是緊緊連在一起……從中可以領(lǐng)悟到

（）①桃李不言，下自成蹊②孤則易折，眾則難摧③人之相知，貴在知心④志合者，不以山海為遠(yuǎn)A.①②

B.①④

C.②③

D.③④知識(shí)思維導(dǎo)圖核心考點(diǎn)梳理中考考向探究【思路點(diǎn)撥】本題考查友誼?！疤依畈谎?，下自成蹊”比喻為人品德高尚、誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣傳，就自然受到人們的尊重和敬仰；“孤則易折，眾則難摧”指單個(gè)人的力量脆弱，容易受挫折；集體的力量強(qiáng)大，不容易被打垮；“人之相知，貴在知心”指人們相互了