部編人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1安全教育1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。1、班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。2、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。3、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。2、集體歸納。(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。(4)飲食安全.不飲生水.不吃不衛(wèi)生的食品.不吃有病的雞肉、豬肉等.飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。3、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。4、教師小結(jié)。第一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過(guò)樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí)，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過(guò)快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故，或引起同學(xué)間的矛盾糾紛。第二，做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。我們每天都要進(jìn)行打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)，這是十分必要的。但在勞動(dòng)中，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，同學(xué)們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn)，做好安全防范；注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會(huì)再勞動(dòng)；不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng)；不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。2第三，注意交通安全。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”;不坐“三無(wú)”車輛；過(guò)馬路時(shí)做到一停、二看、三通過(guò)，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)。不在路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的商店買東西，不買“三無(wú)”過(guò)期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問(wèn)路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。第五，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時(shí)作息；嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門，不進(jìn)“三廳兩室二吧”;不參加結(jié)伙斗毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動(dòng)；不早戀，慎交友，;嚴(yán)禁購(gòu)買、收藏、攜帶管制刀具；愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不損壞公物；配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校第六，注意增強(qiáng)“防火防盜”意識(shí)，隨時(shí)做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報(bào)告老師。新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境!第一單元(長(zhǎng)度單位)單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。3第1課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：課本P1、2,例1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教法學(xué)法：教師示范講授，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)課型：新授課一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。二、新授。(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、教師先明確活動(dòng)的方法。每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢?2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。(二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。3、讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用41、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說(shuō)什么?五、隨堂練習(xí)六、板書(shū)設(shè)計(jì)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位第2課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)內(nèi)容：P2～3及P4做一做、練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。教法學(xué)法：通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。教學(xué)課型：新授課一、談話引入同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰(shuí)高?誰(shuí)矮?“高多少”,“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位。二、探究新知(一)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位(出示例1情境圖。)觀察這些圖，你了解到了哪些信息?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：古人用張開(kāi)的手臂丈量石頭的寬度，以一推或腳長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)量物體的一推(zhǎ)、一步、都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度。(師生共同測(cè)量課桌的長(zhǎng)。)交流匯報(bào)(二)整體感知，認(rèn)識(shí)厘米。52、認(rèn)識(shí)1厘米。教師指出：這個(gè)刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開(kāi)始。從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。(板書(shū)：1厘米)追問(wèn)：生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言，食指的寬師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長(zhǎng)度是幾厘米，從0到7呢?4、教學(xué)例3(量一量)。1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，同桌合作量一量。再匯報(bào)交流。2)如果尺子壞了，最小的刻度是2,你還能量出這張紙條的長(zhǎng)度嗎?怎么量?還認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度，并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。1、完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。2、完成教材“練習(xí)一”的第2題。1厘米(cm)第3課時(shí)認(rèn)識(shí)米、用米量教學(xué)內(nèi)容：P4及練習(xí)一第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，建立1米的表象。2、知道1米=100厘米。6教法學(xué)法：通過(guò)觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象。。教學(xué)重點(diǎn)：理解1米=100厘米。教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的表象。教學(xué)準(zhǔn)備：師：米尺、一支鉛筆、一根筷子、卷尺、皮尺。生：長(zhǎng)的繩子、學(xué)生尺、鉛筆。課型：新授課。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?2、引入。量布、長(zhǎng)繩等比較長(zhǎng)的物體一般用米尺。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)比厘二、互動(dòng)新授1、認(rèn)識(shí)米尺。剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。(板書(shū)：1米)米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點(diǎn)，1米卻有這么長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們用手來(lái)比劃一下。量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了，可是量比較長(zhǎng)的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時(shí)我們可用“米”作單位。米可以用“m”表示。2、觀察刻度。看著尺子上的刻度，數(shù)一數(shù)，0～10表示從0到10是10厘米，接著是20、30、1米里面有幾個(gè)10厘米?(10個(gè)10厘米。)1厘米1厘米地?cái)?shù)，1米里面有幾個(gè)1厘米?(100個(gè))讓學(xué)生數(shù)并作答。(板書(shū)：1米=100厘米)3、量出長(zhǎng)繩。拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩，量出1米。4、估量。把繩子放下，把手張開(kāi)比劃1米的長(zhǎng)度，看誰(shuí)估的準(zhǔn)。三、積累運(yùn)用1、量一量，填一填。(完成教材“練習(xí)一”的第3題)2、估一估。(完成教材“練習(xí)一”的第4題)先估量，再在合適答案后的口里打“√”,說(shuō)說(shuō)理由。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了什么長(zhǎng)度單位?它有多長(zhǎng)?為什么?用手比劃一下，通常量哪些物體的長(zhǎng)度時(shí)用它作單位?7五、隨堂作業(yè)。1)認(rèn)識(shí)卷尺和皮尺。2)完成教材“練習(xí)一”的第5題。附板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)米、用米量1米=100厘米第4課時(shí)認(rèn)識(shí)線段教學(xué)內(nèi)容：P5～6及練習(xí)一第6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作、觀察，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征。2、會(huì)用直尺畫(huà)給定長(zhǎng)度的線段。教法學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征。教學(xué)重點(diǎn)：掌握線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彎曲的兩根毛線(不同長(zhǎng)度)。學(xué)生：學(xué)生尺。課型：新授課一、情境引入1、教學(xué)例6(認(rèn)識(shí)線段)。1)出示兩根毛線，這兩根線哪根長(zhǎng)，哪根短?(一下子看不出長(zhǎng)短)誰(shuí)能想個(gè)辦法比比它們的長(zhǎng)度?指名兩個(gè)學(xué)生比較線的長(zhǎng)短。(學(xué)生拉直毛線。)2)教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。(板書(shū)課題。)3)認(rèn)識(shí)線段是直的。小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。4)找線段。請(qǐng)你找一找，我們身邊有沒(méi)有線段?5)量線段。線段是直的，可以量出長(zhǎng)度。打開(kāi)教材第5頁(yè)，量一量這些線段的長(zhǎng)度。2、教學(xué)例7(畫(huà)線段)。81)學(xué)畫(huà)線段。畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段(學(xué)生在作業(yè)紙上畫(huà)。)教師演示：從刻度0開(kāi)始，畫(huà)到刻度3的地方。2)教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生所畫(huà)的線段，強(qiáng)調(diào)：①畫(huà)線段時(shí)，要用一只手按住尺子，使它不要移動(dòng)。②畫(huà)出的線段一定要直。③要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。三、鞏固應(yīng)用1、完成教材第5頁(yè)“做一做”的第1題。指名說(shuō)說(shuō)哪些是線段。(強(qiáng)調(diào)線段的特征，說(shuō)出原因。)2、完成教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?小結(jié)：認(rèn)識(shí)了線段，知道線段是直的，還一起找線段、畫(huà)線段、量線段。五、作業(yè)。1)完成教材第6頁(yè)“做一做”的第2題。2)完成教材“練習(xí)一”的第6題。出示圖形，先估計(jì)，再用尺量。3)完成教材“練習(xí)一”的第7題?？纯茨臈l線段長(zhǎng)，再量一量。附板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)線段線段是直的，可以量出長(zhǎng)度。第5課時(shí)解決問(wèn)題確定長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：P7及練習(xí)一第8、9、10、11題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)類比、觀察，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測(cè)、推想、對(duì)比等，確定合適的長(zhǎng)度單位。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。課型：新授課一、復(fù)習(xí)引入教師口頭出題，學(xué)生比劃：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。9二、探究新課1、教學(xué)例8。學(xué)校的旗桿高度是13厘米還是13米?和你小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)想法。指名回答，說(shuō)想法。引導(dǎo)：方法一：排除法。1厘米只有這么長(zhǎng)，(用手比劃)那么13厘米就只有這么長(zhǎng)，旗桿不可能這么短，所以是13米。方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，所以旗桿應(yīng)該是13米高。10個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。方法三：類比法。和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)：原來(lái)要確定答案有這么多種方法，我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想，最終確定合適的長(zhǎng)度單位。2、鞏固新知。小明來(lái)到百鳥(niǎo)館，看見(jiàn)了這樣一只小鳥(niǎo)這只小鳥(niǎo)的腳印的長(zhǎng)度是1厘米還是1米呢?(學(xué)生交流。)指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)理由。三、鞏固練習(xí)。1)出示教材第7頁(yè)“做一做”題目。讓學(xué)生討論：課桌的寬是60厘米還是60米?2)選擇合適的單位。我們的教室長(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2()小明身高124()課桌高90()這節(jié)課你有什么收獲?這一單元結(jié)束了，你學(xué)會(huì)了什么?小結(jié)：這一單元我們，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，并初步認(rèn)識(shí)了線段，學(xué)會(huì)確定長(zhǎng)度單位。五、布置作業(yè)。1、辨析題。(完成教材“練習(xí)一”的第8題)逐步出示題目，說(shuō)說(shuō)下面的長(zhǎng)度單位對(duì)嗎?把不對(duì)的改正后寫(xiě)在括號(hào)里。學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由。2、估一估。(完成教材“練習(xí)一”的第9題)圈出合適的答案。先圈估計(jì)的，再圈實(shí)際測(cè)量的。3、誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?(完成教材“練習(xí)一”的第10題)出示題目，讓學(xué)生觀察。第一幅圖長(zhǎng)是5厘米，對(duì)嗎?(錯(cuò)，沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)刻度0,不能說(shuō)是5厘米。)第二幅圖長(zhǎng)4厘米，對(duì)嗎?(對(duì)，7厘米-3厘米=4厘米。)第三幅圖大約5厘米長(zhǎng)，對(duì)嗎?(對(duì)，接近5厘米或超過(guò)5厘米一些的，我們都可以說(shuō)是大約5厘米。)4、量一量。(完成教材“練習(xí)一”的第11題)烏龜要爬()厘米就能吃到小魚(yú)。讓學(xué)生拿出尺子量一量，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：確定長(zhǎng)度單位旗桿的高度是13米。第6課時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固長(zhǎng)度單位及體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的過(guò)程，練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立長(zhǎng)度觀念。通過(guò)同學(xué)的合作，度量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。課型：復(fù)習(xí)課一、創(chuàng)設(shè)情境誰(shuí)能來(lái)猜猜老師的身高?"153()"。(生補(bǔ)充“厘米”)”你剛才加上的厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。(板書(shū)課題：第一單元長(zhǎng)度單位)二、回顧知識(shí)，整體把握師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)(1)量物體的長(zhǎng)度用什么工具?(2)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么?(3)你知道線段的兩個(gè)特征嗎?怎樣畫(huà)一條線段?三、典型示例1枝鉛筆長(zhǎng)25()一本書(shū)長(zhǎng)22()操場(chǎng)的旗桿高10()1根粉筆長(zhǎng)約10()早晨，我從2厘米長(zhǎng)的床上起床，用15米長(zhǎng)的牙刷刷牙，80cm長(zhǎng)的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高153米的陳老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1米的課你為什么笑啊?你說(shuō)說(shuō)原因?那應(yīng)該怎么辦呢?你想改哪一個(gè)?(學(xué)生討論后改正)線段是()的，有()個(gè)端點(diǎn)。三角形由()條線段組成。正方形由()條線段組成。兩點(diǎn)之間可以畫(huà)()條線段。線段有長(zhǎng)短嗎?()畫(huà)一條比6厘米短2厘米的線段。1、填空4米=()厘米小明身高124()課桌長(zhǎng)50()50厘米+35厘米=()厘米(教師巡視，集體校對(duì)，糾正錯(cuò)例)18米O28米100厘米O1米35厘米O25厘米①30厘米②60厘米③3米(2)測(cè)量黑板的長(zhǎng)，一般用()作單位4、下面的圖形各由幾條線段圍成?們是怎樣量的嗎?(從0刻度開(kāi)始)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示。這節(jié)課你有什么收獲?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))第一單元長(zhǎng)度單位整理和復(fù)習(xí)測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度，一般用“厘米”作單位。測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度，一般用“米”作單位。一單元測(cè)試測(cè)試目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和掌握情況。測(cè)試重點(diǎn)：考查學(xué)生是否掌握了厘米和米之間的聯(lián)系。測(cè)試難點(diǎn)：準(zhǔn)確選擇合適的長(zhǎng)度單位?？荚嚒＠蠋熌钜活}學(xué)生認(rèn)真做一題。一單元講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)，典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷。錯(cuò)誤率高得分低的題重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)典型性，針對(duì)性，綜合性強(qiáng)的題目。學(xué)生改錯(cuò)，老師面批面改。第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：15課時(shí)。第一課時(shí)加法(不進(jìn)位加法)教學(xué)內(nèi)容：課本P11-13例1、例2及做一做教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。理解算理，掌握筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)正確計(jì)算。教法學(xué)法：通過(guò)操作、觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題?會(huì)解答嗎?二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：36-23,思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第18頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。五、布置作業(yè)1、完成練習(xí)三第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的2、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：不退位減法第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本P19例2、例3及相應(yīng)的做一做教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法：通過(guò)看一看、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)等合作探究式的學(xué)習(xí)理解算法和算理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌?思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么?五、布置作業(yè)。完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。板書(shū)設(shè)計(jì)：退位減法第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三第9-12題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)教法學(xué)法：通過(guò)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流二、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)三第3題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。板2、完成練習(xí)三第4題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?5、完成練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息?指名匯報(bào)。6、練習(xí)三第10題。先自己獨(dú)立完成，指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?第七課時(shí)用數(shù)學(xué)-—求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P23例4題教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。二、合作探究教學(xué)例42、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明4、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成第25頁(yè)第1題。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。五、布置作業(yè)1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇兩題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀12+3=15(面)第八課時(shí)用數(shù)學(xué)-—求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P24例4(2)及練習(xí)四第2題教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。出示：三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面?這道題該怎樣解答?把你的解答思路二、合作探索1.完成第24做一做。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2.完成練習(xí)四第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題?指名匯報(bào)、歸納。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己回答。完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。12-4=8(面)第九課時(shí)連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P27例1、例2及相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)五第1-3題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。1、教學(xué)例1。(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢?2、教學(xué)例2。完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。2、完成28頁(yè)做一做。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。五、隨堂練習(xí)完成30頁(yè)練習(xí)五第1-3題。第十課時(shí)加、減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3、例4及“做一做”,練習(xí)五第5、7、8題。教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，并教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一1、教學(xué)例3。(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)2、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。三、鞏固練習(xí)完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容：教材P29練習(xí)五第9-12題及思考題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)鞏固連加、連減以及加減法的計(jì)算方法，正確進(jìn)行筆算運(yùn)算的方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片(1)口算(2)筆算下面各題75-38+39=二、指導(dǎo)練習(xí)1、學(xué)生完成練習(xí)五第10題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察此題(課件出示)從圖中你知道了什么?(媽媽給售貨員阿姨50元。書(shū)包要25元，筆袋要8元，買一個(gè)書(shū)包和一個(gè)筆袋。售貨員找給媽媽多少元不知道)根據(jù)圖中的信息口述一道合適的應(yīng)用題。獨(dú)立列式解答，把結(jié)果寫(xiě)在課本上。3、第11題4、第12題學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生如何看橫行、豎行、斜行，按一定的順序計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。2、完成練習(xí)六第13題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)。第十二課時(shí)簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教材P32頁(yè)的例5及“做一做”,練習(xí)六第1題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以從不同方法解決問(wèn)題2、通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力1、談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么?。2、出示教材32頁(yè)情境圖，談話：畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁茨?3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。二、探求新知1、出示情境圖2、明確畫(huà)面中所提供的信息談話：看到這個(gè)畫(huà)面，你有什么想問(wèn)的?學(xué)生自由發(fā)言。小組交流討論：應(yīng)該自由計(jì)算一共有多少個(gè)人?獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流，選提問(wèn)：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)興趣小組的人數(shù)嗎?學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書(shū)：14-5+14=23(人)交流：你是怎么想的?3、小結(jié)三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知練習(xí)六的第1題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。第十三課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P35培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。二、合作交流，歸納整理筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說(shuō)給小組的同4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。二單元測(cè)試測(cè)試目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加法和減法的掌握情況。測(cè)試重點(diǎn)：考查學(xué)生是否掌握了正確的計(jì)算方法。測(cè)試難點(diǎn)：計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤。測(cè)試過(guò)程：1.考前教育。2.分發(fā)試卷。3.考試。老師念一題學(xué)生認(rèn)真做一題。4.收卷。二單元講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)，典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷。教學(xué)過(guò)程：1.考試成績(jī)分析。2.講評(píng)。錯(cuò)誤率高得分低的題重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)典型性，針對(duì)性，綜合性強(qiáng)的題目。3.改錯(cuò)。學(xué)生改錯(cuò)，老師面批面改。第三單元角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識(shí)、畫(huà)角。2、直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫(huà)直角。1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)角和直角。教法學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生操作。課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教法學(xué)法：結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。課型：新授課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、師：今天，老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)認(rèn)識(shí)一位新朋友------角。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的角。學(xué)生根據(jù)自己的理解自由回答，可能會(huì)回答在哪見(jiàn)到過(guò)角?？衫妹襟w出示些生活中的角。2、出主題圖找角：師：“角”有時(shí)非常的淘氣，常常藏在我們周圍的事物中，這些角到底藏在哪兒呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把它們找出來(lái)好不好?(出示課本主題圖，讓學(xué)生在圖畫(huà)中找，根據(jù)學(xué)生回答教師在課件上出示這些角)3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)二、觀察實(shí)踐，探究新知1、認(rèn)識(shí)角。(1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。你能出來(lái)指一指角在哪嗎?說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征?2、抽象圖形，形成表象。1)教學(xué)角的各部分名稱：(1)小組討論找出角的各部分：(引導(dǎo)學(xué)生回答出這些角都是尖尖的，都有兩條直的線，或者都有一個(gè)點(diǎn)，兩條直的線)(2)歸納小結(jié)角的各部分名稱：師：我們把這個(gè)尖叫做角的頂點(diǎn)，從這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條直的線叫做角的邊，那么一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊?(學(xué)生：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊)(板書(shū)并2)讓學(xué)生感知角：師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你自己的三角板，給同桌指出其中一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。摸一摸它的頂點(diǎn)，什么感覺(jué)?再摸一摸它的兩條邊，又有什么感覺(jué)?(學(xué)生匯報(bào)感覺(jué)：頂點(diǎn)是尖尖刺刺的，兩條邊很光滑很直的)3、學(xué)習(xí)用尺子畫(huà)角。說(shuō)明畫(huà)法：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再用尺從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2個(gè)方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。師：你們能用這個(gè)方法再畫(huà)一個(gè)角嗎?(找學(xué)生板演)4、動(dòng)手操作，做角。5、研究角的大小與什么有關(guān)。小結(jié)：角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)系，角的兩條邊張開(kāi)越大，角就越大。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、完成P40頁(yè)的1、2、題。2、創(chuàng)作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎?美在哪兒?你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎?試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：角的初步認(rèn)識(shí)一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。第二課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P40例3、例4及練習(xí)八中第6、7、8、14*題。。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教法學(xué)法：活動(dòng)教學(xué)法、自主探究法、演示法教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板課型：新授課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(出示活動(dòng)角)這是什么圖形?角的大小與什么有關(guān)系?教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎?這種角就是直角。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例3。(1)、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角?把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。(2)、教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫(huà)的角。(3)、你能制作一個(gè)直角嗎?想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。(4)、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。教學(xué)例4(1)、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢?把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。(2)、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。(3)、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。畫(huà)直角(1)、你還能用三角板上的直角干什么?學(xué)生回憶畫(huà)角的方法，思考直角的畫(huà)法再畫(huà)出直角，交流畫(huà)直角的方法。(2)、指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。畫(huà)直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。三、鞏固練習(xí)1、完成第40頁(yè)的做一做第1題。2、完成第40頁(yè)的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?五、布置作業(yè)第三課時(shí)銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容：課本P41例5及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。3、圍繞生活，鞏固理解銳角和鈍角。教法學(xué)法：比較法、活動(dòng)教學(xué)法、自主探究法、演示法教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板。課型：新授課一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。(1)認(rèn)識(shí)角。角是怎么組成?請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”(2)認(rèn)識(shí)直角2、比較兩個(gè)角的大小。(1)移動(dòng)后完全重合，即相等；(2)移動(dòng)后不能完全重合，即不等，請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小。3、引入銳角和鈍角的大小。采用借助直角的方法完成比較。1、出示一些角，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖中的角。2、進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。(板書(shū)“銳角”和“鈍角”)②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書(shū)“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”)③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角，在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視并指導(dǎo)。1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍請(qǐng)大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。1、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?2、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。五、布置作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第9-11題.板書(shū)設(shè)計(jì)：銳角和鈍角1、銳角：比直角小。2、鈍角：比直角大。第四課時(shí)活動(dòng)課——用三角尺拼角教學(xué)內(nèi)容：教材P42例6、“做一做”和練習(xí)八的第13題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用三角尺拼角。通過(guò)拼一副三角尺、兩幅三角尺，使學(xué)生更進(jìn)一步辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。教法學(xué)法：活動(dòng)教學(xué)法、自主探究法、演示法教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用兩個(gè)三角尺、三個(gè)三角尺拼出直角和銳角。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、多媒體課件等。學(xué)生每人一套三角尺。課型：新授課一、復(fù)習(xí)引入(1)你們已經(jīng)掌握了什么是鈍角、什么是銳角，但是你們會(huì)畫(huà)鈍角嗎?會(huì)畫(huà)銳角嗎?畫(huà)鈍角的方法是什么?畫(huà)銳角的方法是什么?(分組操作、探究方法)你們都畫(huà)了什么角?(2)讓學(xué)生展示自己畫(huà)的角和畫(huà)角的方法。(指每組代表到前面邊演示邊說(shuō)明，集體探討方法和訂正)二、探究新課出示教材42頁(yè)例6的情境圖。(用兩個(gè)三角尺拼一拼)用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：可以拼成一個(gè)鈍角、兩個(gè)直角、一個(gè)銳角)那么你們能不能用兩個(gè)三角尺拼出一個(gè)鈍角?分組操作，指名到前面邊講解邊演示。(2)你們還可以拼出其他的角嗎?希望你們多動(dòng)腦筋、多動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼的角多。分組操作，用幻燈機(jī)展示學(xué)生拼的各種角。三、鞏固練習(xí)，提升能力(1)完成教材42頁(yè)的“做一做”,用兩副三角尺拼出銳角、直角、鈍角。學(xué)生小組操作，匯報(bào)展示。討論：一副三角尺和兩副三角尺拼出來(lái)的角有哪些是相同的，哪些是不同的?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?五、布置作業(yè)完成教材練習(xí)八的第13題。三單元測(cè)試測(cè)試目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握情況。測(cè)試重點(diǎn)：考查學(xué)生是否掌握了各種角之間的聯(lián)系。測(cè)試難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷是什么角。測(cè)試過(guò)程：1.考前教育。2.分發(fā)試卷。3.考試。老師念一題學(xué)生認(rèn)真做一題。4.收卷。三單元講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)，典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷。教學(xué)過(guò)程：1.考試成績(jī)分析。2.講評(píng)。錯(cuò)誤率高得分低的題重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)典型性，針對(duì)性，綜合性強(qiáng)的題目。3.改錯(cuò)。學(xué)生改錯(cuò)，老師面批面改。第四單元、表內(nèi)乘法(一)第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第46～47頁(yè)例1。1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。教法學(xué)法：教師講解，學(xué)生交流。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。教學(xué)課型：新授課1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡(jiǎn)便。2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問(wèn)：你在哪見(jiàn)過(guò)乘法?3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?問(wèn)：這節(jié)課你還想學(xué)什么?1、觀察能改寫(xiě)成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。(口算題)小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算?判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：2、自己嘗試把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。5+5+5學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：5×53×55×35×5×5師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)?聽(tīng)老師怎樣說(shuō)。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫(xiě)成乘法算式。例如：5+5+5(1)看，相同加數(shù)是幾。5(2)數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。3個(gè)5(3)乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。(關(guān)鍵)3×5或5×3問(wèn)：3是什么?5是什么?有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫(xiě)的方法。3、5+5+5問(wèn)：相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)5?(板書(shū)：5×3或3×5)3+3問(wèn)：相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)3?(板書(shū)：3×2或2×3)學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)：8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9仿照老師的寫(xiě)一個(gè)加法算式。問(wèn)：幾個(gè)幾?改寫(xiě)成乘法算式。4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花?用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個(gè)43×4或4×3豎著看：4個(gè)34×3或3×4問(wèn)：看法不一樣，乘法算式怎樣?師：3×4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。師：中間的乘號(hào)是由300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?三、拓展運(yùn)用：1、判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+56+8+2100個(gè)5相加2+2+2+22、回家找一找生活中還有哪有乘法。3、開(kāi)放題：6+6+6+5寫(xiě)一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：第二課時(shí)乘法的意義教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教法學(xué)法：教師講解，學(xué)生討論。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。教學(xué)課型：新授課游戲：1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4,說(shuō)出相同加數(shù)是什么,有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。2、自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么,有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5?一共有幾個(gè)氣球?該怎樣計(jì)算?學(xué)生嘗試做。2、說(shuō)出下面乘法算式的名稱三、拓展運(yùn)用：1、做“做一做”,先看圖再寫(xiě)算式。2、列算式。3個(gè)8相加，和是多少。一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個(gè)幾只?再按要求填數(shù)。4、開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4怎樣裝?蛋糕：30克×12枚說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。因數(shù)因數(shù)積第三課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第49~51頁(yè)。1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的2、能看圖寫(xiě)出乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫(xiě)出乘法算式。教法學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。教具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)課型：練習(xí)課師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎?(出示主題圖)這是什么地方?你最愛(ài)玩什么項(xiàng)目?仔細(xì)觀察，你都看到些什么?1、摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人?有幾個(gè)吊箱?一共有幾個(gè)人?學(xué)生小組討論：如何列式?為什么?2、你還能提出什么問(wèn)題?小組合作，邊提問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄。3、小組匯報(bào)：4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒?匯報(bào)：我擺的是什么?用了幾根小棒?5、你發(fā)現(xiàn)了什么?1、出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。用加法算：用乘法算：2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。用加法算：用乘法算：4、出示4盤蘋(píng)果，每盤3個(gè)。求一共有幾個(gè)?求一共有幾個(gè)蘋(píng)果，是()個(gè)()相加。5、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。6、一個(gè)因數(shù)是7,另一個(gè)因數(shù)是5,積是多少?5個(gè)2相加是幾?3和4相乘是幾?第四課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁(yè)例1。1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法：教師講解，學(xué)生討論交流。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。教學(xué)課型：新授課師：我們每天做幾次眼保健操?(2次)。那一個(gè)星期一共要做多少次保健操呢?學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。板書(shū)：乘法口訣1、請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)。強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。3、編5的乘法口訣。(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5,1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×55×1(分左右兩邊板書(shū))因?yàn)?個(gè)5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板書(shū))為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5或5×1=5編成一句口訣：一五得五(2)擺兩把小傘用幾根小棒?問(wèn)：2個(gè)5相加得10,誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式?根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：2×5=105×2=10這表示什么意思?(2個(gè)5是10)2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10,2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10,直接說(shuō)成一十，編成口訣就是“二五一十”。(3)擺3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫(xiě)?試編出口訣。(4)小組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書(shū)。5、5的乘法口訣有什么規(guī)律?熟記5的乘法口訣。三、拓展運(yùn)用：課后小結(jié)：一五得五第五課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第53頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)課型：練習(xí)課教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、背出5的乘法口訣。2、對(duì)口令：3、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。4、計(jì)算并說(shuō)口訣。二、拓展練習(xí)：1、比一比。填上“<”、“>”、“=”。2、列式計(jì)算：(1)每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子?4個(gè)、5個(gè)呢?(2)53頁(yè)第8題。先弄清畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上提供了什么信息，題目要求解決什么問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察和表述，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題和怎樣解決用乘法算的問(wèn)題。獨(dú)立完成。4、開(kāi)放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指?一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五第六課時(shí)2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)例2、3、4。1、使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。2、初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教法學(xué)法：教師講解，學(xué)生交流。教具準(zhǔn)備：卡片、口訣表。教學(xué)課型：新授課春天來(lái)了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎?1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2?用乘法怎樣計(jì)算?你能編出口訣嗎?兩棵幼苗有幾個(gè)子葉?用乘法算式怎樣表示?你能編出口訣嗎?齊讀口訣，記憶口訣。2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長(zhǎng)高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示?怎樣列乘法算式?怎樣編口訣?2行向日葵有幾棵?3行呢?小組合作編出3的乘法口訣。3、用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己對(duì)照?qǐng)D形寫(xiě)出乘法算式，編寫(xiě)出4的乘法口訣。把書(shū)上的算式和口訣補(bǔ)充完整。4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來(lái)推理：1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那么1個(gè)1還是1,也就是1×1=1,由此推出“一一得一”。1、對(duì)口令，記口訣。3、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、計(jì)算，說(shuō)出用的什么口訣?5、開(kāi)放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛?有幾條腿?三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三第七課時(shí)乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)例5。1、使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教法學(xué)法：教師講解，學(xué)生交流。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課型：新授課秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，從畫(huà)面上你看到了什么?根據(jù)畫(huà)面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題?1、一共坐了多少人?問(wèn)：怎樣列式?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的算法。3×3+2先算什么?在圖中求得是什么?……師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎?總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來(lái)解決生活中的問(wèn)題。我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡(jiǎn)便的方法。1、做“做一做”第1題。2、實(shí)際操作：用學(xué)具展開(kāi)想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具?3、生活中有沒(méi)有這樣的問(wèn)題，可以用乘加乘減解決。第八課時(shí)2—5的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)。1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教法學(xué)法：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、口算卡片。教學(xué)課型：練習(xí)課1、背口訣，對(duì)口令。2、算一算，說(shuō)口訣。3、看圖列式。4、列式。(1)3乘4得多少?(2)4個(gè)5連加的和是多少?(3)兩個(gè)因數(shù)都是3,積是多少?(4)5乘3再加上6得多少?二、拓展練習(xí)：1、下圖中共有幾個(gè)梨?在正確算式后面打。2、每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴?3、每人跳三次，4個(gè)人一共跳幾次?4、開(kāi)放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。(1)3輛小汽車多少元?(2)4個(gè)娃娃多少元?(3)你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?第九課時(shí)2—5的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)。1、使學(xué)生知道乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。2、理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。教法學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生交流。教具準(zhǔn)備：情境圖。教學(xué)課型：練習(xí)課一、創(chuàng)設(shè)情境：師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見(jiàn)面。于是他們?nèi)ド种羞\(yùn)木頭，準(zhǔn)備蓋房子?？此麄兏傻枚嗥饎拧?出示主題圖)二、自主探究：1、觀察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎?2、解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息?板書(shū)：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭?3、問(wèn)：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思?獨(dú)立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。算式是2×3=6(根)三、拓展運(yùn)用：1、練習(xí)十二第2題。先教育學(xué)生“植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境”。然后認(rèn)真觀察畫(huà)面，找出解決“一共澆多少棵樹(shù)?”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?2、練習(xí)十二第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)3、開(kāi)放題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22位客人坐得下每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭?第十課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例6。使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣。教法學(xué)法：教師講解，學(xué)生交流。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)課型：新授課一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。介紹算得快的方法。1、出示豆莢圖，表格。豆莢個(gè)數(shù)123456師：比賽分三部分：(1)看圖填表。(2)根據(jù)表寫(xiě)乘法算式。(3)根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開(kāi)始。2、小組匯報(bào)所編的口訣，問(wèn)：口訣是編出來(lái)了，但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢?交流各自的記憶方法。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢?看到口訣你想到什么乘法算式?1、摘蘋(píng)果。4、填空。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六第十一課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁(yè)。1、使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法：教師講解，學(xué)生練習(xí)。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)課型：練習(xí)課1、讀口訣，寫(xiě)算式。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝?3盒裝幾枝?4盒裝幾枝?4、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿?6只蜜蜂幾條腿?學(xué)生列式，說(shuō)出用的什么口訣。1、63頁(yè)第4題。先理解圖意，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，獨(dú)立列式解答。2、第9題。師出示卡片12,問(wèn)：幾和幾相乘得12?只要說(shuō)出等于12就可以。小組由組長(zhǎng)出題，分組練習(xí)。1、一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說(shuō)嗎?學(xué)生說(shuō)完后，列出算式，并說(shuō)用的那句口訣。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六第十二課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁(yè)。1、使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)課型：練習(xí)課計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。2、找朋友。6+6+6+65×4四六二十四4+4+43×2三四十二5+5+5+56×4二三得六3+34×3四五二十三六十八6×66+6+6+6+6+6六六三十六3×66+6+6二、課堂練習(xí)：2、找出題中的信息，問(wèn)題是什么?解決問(wèn)題需要哪些信息?獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)解決的方法和結(jié)果。想一想的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)一說(shuō)方法，自己是怎樣想的。3、在()里填上合適的數(shù)。三、拓展應(yīng)用：2、每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子?3、數(shù)學(xué)游戲。64頁(yè)，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。小組比賽。曉東、玲玲、畫(huà)畫(huà)一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元?四、課后小結(jié)：第十三課時(shí).用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)乘法意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的(求幾個(gè)相同加數(shù)和)實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考解決問(wèn)題的能力，以及肯動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算的道理。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，并解決所提問(wèn)題的能力。教法學(xué)法：教師講解，學(xué)生交流。教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入①☆☆☆☆乘法算式②早早早早乘法算式③△△△△乘法算式△△△△△△△△△△表示()個(gè)()是()二、創(chuàng)設(shè)情境引入探知根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)?強(qiáng)調(diào)：有4排桌子，每排5張，就是求5個(gè)4的和，可以用乘法計(jì)算4×5=20(張)B.草地上一共有多少只小鹿?C.一共有多少只天鵝?(1)2個(gè)毽子要多少元?(2)5個(gè)杯子要多少元?3.完成P64第4、第5兩題1.有一段長(zhǎng)3米的木條，要鋸成5段，每鋸一次要4分鐘，鋸好一共需要幾分鐘?2.一條小路栽了5棵樹(shù)，每棵樹(shù)之間相距6米，這條小路長(zhǎng)多少米?3.教室每排有6張桌子，每張桌子之間相距1米，從第一張桌到第五張相距幾五、課堂總結(jié)小朋友們，只要你們仔細(xì)觀察，肯動(dòng)腦筋，善于觀察我們生活中像這樣的乘法問(wèn)題可多了?晚上回家去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)好嗎?4×5=20(張)4+5=9(張)第十四課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣：1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。一共有幾顆星?寫(xiě)出加法算式，再把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。說(shuō)出乘法算式的含義和各部分的名稱。6×4=24或4×6=24表示4個(gè)6相加的和是多少。2、整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。出示1~6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。問(wèn)：橫著看，每一排是什么乘法口訣?比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的?斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律?(都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積)拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律?讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹?。二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題：1、學(xué)生先說(shuō)圖意，明確要解決什么問(wèn)題，找出解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。2、學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問(wèn)題的方法，交流多種解法。3、把可以改寫(xiě)成乘法算式的寫(xiě)出來(lái)。1、人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。(1)買4張成人票，一共花了多少錢?(2)賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢?2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。四單元測(cè)試測(cè)試目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)1—6的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和掌握情況。測(cè)試重點(diǎn)：考查學(xué)生是否掌握了1—6的乘法口訣。測(cè)試難點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記1—6的乘法口訣。測(cè)試過(guò)程：1.考前教育。2.分發(fā)試卷。3.考試。老師念一題學(xué)生認(rèn)真做一題。4.收卷。四單元講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)，典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷。教學(xué)過(guò)程：1.考試成績(jī)分析。2.講評(píng)。錯(cuò)誤率高得分低的題重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)典型性，針對(duì)性，綜合性強(qiáng)的題目。3.改錯(cuò)。學(xué)生改錯(cuò)，老師面批面改。期中測(cè)試測(cè)試目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)1—4單元的知識(shí)掌握情況。測(cè)試重點(diǎn)：考查學(xué)生是否掌握了1—4單元的知識(shí)。測(cè)試難點(diǎn)：準(zhǔn)確選擇合適的長(zhǎng)度單位。測(cè)試過(guò)程：1.考前教育。2.分發(fā)試卷。3.考試。老師念一題學(xué)生認(rèn)真做一題。4.收卷。期中講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)，典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)集中錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤剖析與訂正。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷。教學(xué)過(guò)程：1.考試成績(jī)分析。2.講評(píng)。錯(cuò)誤率高得分低的題重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)典型性，針對(duì)性，綜合性強(qiáng)的題目。3.改錯(cuò)。學(xué)生改錯(cuò)，老師面批面改。第五單元、觀察物體教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2、讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教法學(xué)法：教師演示，學(xué)生觀察。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)。第一課時(shí)觀察物體教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1。1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教具準(zhǔn)備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。教學(xué)課型：新授課一、創(chuàng)設(shè)情境激趣感知課件出示動(dòng)物身體一部分的圖片，學(xué)生猜測(cè)。師：同學(xué)們真了不起，對(duì)這些動(dòng)物不僅認(rèn)識(shí)，還能抓住他們的特征，平時(shí)肯定看得特別仔細(xì)和認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。揭題：說(shuō)得真好!要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個(gè)角度去觀察，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“觀察物體”。(板書(shū)課題)二、激發(fā)興趣，合作求知1.構(gòu)建新知。(1)本位觀察：師：(出示熊貓)這是什么?(這是我們的國(guó)寶熊貓)要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只熊貓，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只熊貓的哪一面，是什么樣子?(課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的熊提問(wèn)：你看到了什么?和屏幕上的哪張照片是一樣的?師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，請(qǐng)看到熊貓正面的同學(xué)站起來(lái)?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來(lái)。沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)，你們看到的是哪一面?(2)換位觀察：要求：聽(tīng)老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向(教師做手勢(shì)表示)走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎?那你現(xiàn)在看到了熊貓的那一面?生1:我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。生2:我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢?小結(jié)：對(duì)!原來(lái)我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。(3)全面觀察：師：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察熊貓?好，那你們想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧!提問(wèn)：你到哪個(gè)位置去觀察的?和剛才看到的一樣嗎?(4)連一連(完成教材第68頁(yè)“做一做”)2.鞏固新知。(1)說(shuō)一說(shuō)(完成教材練習(xí)十六的第1題)(2)連一連(完成教材練習(xí)十六的第3題)(3)猜一猜(完成教材練習(xí)十六的第2題)師：今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。其實(shí)我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來(lái)進(jìn)行我們的觀察，請(qǐng)看大屏幕。(1)放大鏡師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。(2)望遠(yuǎn)鏡師：觀察比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠——瞧!解放軍叔叔有時(shí)還借助望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察遠(yuǎn)處的物體呢!(3)顯微鏡師：這是顯微鏡，通過(guò)這個(gè)工具啊，可以看見(jiàn)很多我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的物體，很多科學(xué)家就是借助它來(lái)觀察一些微生物或者細(xì)胞的。師：希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子!師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲?五、板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察物體正面(前面)側(cè)面后面從不同的位置→形狀不一樣第二課時(shí)觀察立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第69頁(yè)例2、例3以及練習(xí)十六1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀教師出示積木：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎?拿出積木搭一搭。以小組為單位，組長(zhǎng)出示(一)教學(xué)例2分別